Tecnicas de lenguaje, Esquemas y mapas conceptuales de Psicometría

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Índice

• Índice.......................................................................................................................................
• Objetivo...................................................................................................................................
  • Específico...........................................................................................................................
  • General...............................................................................................................................
• Introducción...........................................................................................................................
• Contextualización..................................................................................................................
  • ● Importancia del lenguaje.................................................................................................
    • ➢ Evolución del lenguaje.............................................................................................
    • ➢ Función del lenguaje................................................................................................
    • ➢ Función del lenguaje oral.........................................................................................
    • ➢ Relación del lenguaje con el desarrollo cognitivo....................................................
    • ➢ El lenguaje como un proceso de Socialización.......................................................
  • ● Estadios evolutivos del lenguaje de 0 a 6 años..............................................................
• Alteraciones en el lenguaje...................................................................................................
  • ● ¿Qué son?......................................................................................................................
• Clasificación:.......................................................................................................................... - ● Dislalia....................................................................................................................... - ● Disglosia.................................................................................................................... - ● Disartria..................................................................................................................... - ● Disfemia....................................................................................................................
• Causas por las que aparecen...............................................................................................
• Procesamiento neurolingüístico..........................................................................................
• Anexos....................................................................................................................................
• Bibliografía...........................................................................................................................

Con esto podemos ver cómo el lenguaje tiene una gran relación con el cerebro y ver cuales son las partes del cerebro que son afectadas por diversos problemas que este puede ocasionar.

Contextualización

● Importancia del lenguaje.................................................................................................

El lenguaje es una de las herramientas principales para el ser humano y su desarrollo personal, este va estar presente desde el nacimiento ya que es la herramienta por excelencia del ser humano que tiene para poder tener conocimientos y aprendizajes adquiridos. Hoy en día se le debe dar el reconocimiento de importancia, ya que en la actualidad se toma de segundo plano el desarrollo del lenguaje, sin poder estimularlo de una manera correcta en diferentes entornos, ya sea en la casa o en el hogar, ya que en ocasiones no se tiene la preparación correspondiente para poder estimular el desarrollo del lenguaje. El lenguaje es la capacidad del ser humano que nos ayuda a distinguirnos de los animales, siendo este la herramienta que nos permitirá adquirir diferentes conocimientos, el desarrollo del lenguaje es fundamental para el desarrollo personal del niño ya que cumple diferentes funciones como lo son: Función de comunicación Función de interacción social Autocontrol de las mismas conductas Conceptualización y comprensión de letras y palabras Así, el desarrollo del lenguaje en el niño se va ir desarrollando desde el dia de nacimiento, siendo desde los primeros tres meses de vida donde se inicia lo que es las vocalizaciones, siendo a la sexta semana donde comienzan la consonantización y después del sexto mes se va dando las silabaciones, a partir de este desarrollo es donde se debe priorizar el papel de la madre o algún responsable que ya que estos son conductas reflejas que se van aprendiendo a través de la interacción de, principalmente, la madre que dará aprendizajes de patrones, modelos de lenguaje, gestos, entre otros. ➢ Evolución del lenguaje La evolución del lenguaje viene directamente ligada con lo que es el desarrollo cognitivo del niño así como los aspectos socioafectivos, estos a su vez van a ir acompañados de gestos y mímicas, desapareciendo más

adelante, por lo mismo es fundamental poder repasar rápidamente la evolución del lenguaje. ➔ Fases pre lingüísticas Se ve principalmente las fases de la inteligencia motora, utilizando ejercicios fonológicos, Balbuceos y vocalización que se va a desarrollar posteriormente se va desarrollando una conciencia fonológica la cual será de utilidad, a los 10 meses de vida las vocalizaciones van siendo cortas y aparecen las producciones intencionales del lenguaje. ➔ Fase lingüística Esta fase se va dando durante el primer año de vida y se va a utilizar el lenguaje propio dándose en cuatro etapas principales las cuales son: ★ Niveles fonéticos-fonológico: Se da la producción de los fonemas y los sonidos así como se irán perfeccionando. ★ Nivel semántico: Se va adquiriendo lo que es la vocalización expresiva y su comprensión. ★ Niveles morfosintáctico: Va a permitir al niño poder formular y/o armar oraciones frases. ★ Nivel pragmático: Es la utilización del lenguaje de día a día. ➢ Función del lenguaje Karl Bühler, habla de tres funciones lingüísticas que van a funcionar en diferente grado y de forma distinta, dando un funcionamiento comunicativo que se le proporciona al niño en lo social, cultural y favorece sus procesos mentales, mencionado tres funciones principales. ➔ La función representativa o referencial: Da pie a transmitir una información objetivamente informando sobre la realidad. ➔ Las funciones emotivas o expresivas: El emisor va a ser el que exprese sentimientos y emociones. ➔ Las funciones conativa o apelativa: Se espera una reacción o respuesta del receptor.

➢ Función del lenguaje oral

Para poder tener una noción de la importancia de la función del lenguaje oral debemos saber principalmente que es el lenguaje y podemos definir el lenguaje como “forma, función y uso de un sistema convencional de símbolos (palabras habladas, escritas, lenguaje de señas, imágenes) regido por reglas para la comunicación”, siendo este que permite la comunicación y el habla

● Estadios evolutivos del lenguaje de 0 a 6 años..............................................................

Edad Evolución del lenguaje 0-2 meses Emite sonidos variados sobre todo con vocales. 2-4 meses Comienza a balbucear con sonidos como “"mmm.." "gugu" 5-12 meses Puede subir o bajar la entonación. Cada vez emite más combinaciones de sonidos. 12 meses Dice sus primeras palabras. Conoce varias palabras que emplea a menudo. 14-18 meses Habla con los demás diciendo “mamá´ y papá´” si no algún verbo y algún adjetivo. 18-24 meses Su vocabulario se amplía y es capaz de juntar dos o tres palabras para formar frases simples 2 a 3 años Hace muchas preguntas su pronunciación no es correcta emplea más los verbos y su vocabulario se antria a 200 o 300 palabras. 3 a 5 años Comienza a pronunciar mejor pero puede tener problemas con algunas consonantes como l, r, s, su, ch, y, v, z 6 años Comprende el significado de la mayoría de las oraciones usa una gramática adecuada en oraciones y conversaciones, entiende más los aspectos y su significado como la hora, días, semanas y años también aumentas las preguntas con más complejidad.

Alteraciones en el lenguaje

● ¿Qué son?

Estas dificultades pueden ser evidentes no solo en la comunicación hablada, sino también en la escrita o en el lenguaje de signos. Los niños con TL van a presentar un vocabulario reducido, una estructura gramatical simplificada o incorrecta para la edad y un discurso alterado, sobre todo en la narración. Es fundamental prestar atención a las habilidades expresivas y a las receptivas del individuo, para orientar de forma adecuada la sospecha diagnóstica y las exploraciones pertinentes, y descartar alteraciones sensoriales, cognitivas

o motoras que nos lleven al diagnóstico diferencial, entre otros, con hipoacusia o retraso global del desarrollo-discapacidad intelectual. También admite que el TL puede ser comórbido a otros trastornos del neurodesarrollo como TEA, TDAH, trastorno específico del aprendizaje o trastorno del desarrollo de la coordinación (TDC), así como a problemas emocionales o conductuales o a carencias socioambientales. Los trastornos pueden ser de tres tipos: ● Trastornos del lenguaje receptivo ● Trastornos del lenguaje expresivo ● Trastornos mixtos

Clasificación:..........................................................................................................................

Existen varias clasificaciones de posibles patologías del lenguaje, pero esta es una de ellas: A) Orgánica/funcional: ○ Orgánica: se sabe cual es la causa que la provoca (ej. Sordera y afasia) ○ Funcional: se desconoce cuál es la causa física que lo provoca (ej. Dislexia) B) Producción/recepción: ○ Producción: son las que afectan a todos los pasos, como neurológicos, fisiológicos y anatómicos, los cuales se requieren para codificar un mensaje (ej. Tartamudeo, afasia de Broca) ○ Recepción: secuencia de pasos que se requieren para decodificar un mensaje (ej. Sordera, afasia de Wernicke) A continuación se tomaran algunas de los Trastornos en la articulación de los fonemas:

● Dislalia.......................................................................................................................

La dislalia se puede definir como un trastorno del lenguaje que afecta principalmente la articulación de los fonemas o bien también se refieren a la alteración, cambio o omisión de los sonido de ciertos fonemas o grupo de fonemas, estas se pueden dividir en dos subtipos las cuales son: ○ Dislalias funcionales Es de las más frecuentes siendo este caracterizado por un mal funcionamiento de los órganos articulatorios, por lo mismo el niño no reconoce o no puede articular correctamente los fonemas o le cuesta trabajo, desconociendo las articulaciones de los mismos.

Causas por las que aparecen...............................................................................................

Algunas causas de los impedimentos del habla o lenguaje incluyen la pérdida auditiva, trastornos neurológicos, lesión cerebral, discapacidad intelectual, abuso de drogas, impedimentos tales como labio leporino, y abuso o mal uso vocal. Sin embargo, con mucha frecuencia se desconoce la causa, pero alguna de las causas podrían ser. ● Genética : según investigaciones, entre el 20 y el 40% de los niños con antecedentes de discapacidades del lenguaje tienen este trastorno. ● Otras condiciones: Síndrome de Down, trastorno del espectro autista, nacimiento prematuro, discapacidades intelectuales. ● Bajo nivel sociocultural del entorno ● Un bilingüismo mal integrado

Procesamiento neurolingüístico..........................................................................................

● Producción lingüística: ○ Área de Wernicke (estructura básica de la frase) ○ Área de Broca (se envían y donde se codifica la frase) ○ Área Motora (articulamos y emitimos el mensaje) ● Comprensión lingüística: ○ Corteza auditiva (oímos el mensaje) ○ Área de Wernicke (interpretación del impulso) ● Lectura en voz alta: ○ Corteza visual (recibimos una estrada) ○ Área de Wernicke (se asocia con una interpretación auditiva) ○ Área de Broca (codificamos) ○ Área Motora (articulación del mensaje)

Anexos....................................................................................................................................

Definición de afasia:

Significa falta de comunicación por el lenguaje y proviene de a (falta) y phasia (palabra). "Estado patológico que consiste en la perdida completa o incompleta de la facultad de la palabra, con conservación de la inteligencia y de la integridad de los órganos de la fonación" (Trousseau). La afasia ocurre repentinamente, a menudo como el resultado de un accidente cerebrovascular o traumatismo encefalocraneano, pero también puede desarrollarse lentamente, como en el caso de un tumor cerebral.

Bibliografía.

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