Tema 1: Lingüística y logopedia:
1. Competencia y actuación:
Competencia: Conocimientos gracias a los cuales podemos comunicarnos. Sintasis.
Actuación: Puesta en marcha de los conocimintos. Sistema circulatorio, sistema
fonético lingüístico.
La lingüística y la psicolingüística aunque tengan interés en la competencia (ling) o en la
actuación (PS. Ling) hacen lo mismo, intentan descubrir cómo es elprocesador humano.
Psicolingüística:
•Ofrece una visión más rica de la arquitectura del sistema, de sus principales
componentes y conexiones (léxico de entrada y de salida, fonológico, ortográfico, etc).
•Incluyen otros aspectos no lingüísticos que afectan la cognición, como la atención y la
memoria.
•Pero no trata de aspectos lingüísticos de relevancia como la sintaxis (y determinados
aspectos de la morfología, pragmática, semántica y fonología)
Lingüística:
•Presenta modelos ricos en identificación de subtipos de información fonológica,
léxica, categoría funcional, lexema, morfema, marcadores discursivos, etc)
Conclusión:
•Las dos aproximaciones son ricas e incompletas al mismo tiempo.
•La lógica de la investigación es que ambas disciplinas se vayan acercando y
complementando a lo largo del tiempo.
2. Lingüística y Neurolingüística
•Estudio de las bases biológicas del lenguaje humano.
•Nociones básicas: ¿En qué zonas del cerebro desempeñamos las tareas lingüísticas?
Lingüística
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1. Explica las analogías del software y harware respecto al estudio de las patalogías del lenguaje y
sitúa la lingüística y la psicolingüística:
Lingüística y psicolingïstica: Software
Al estudiar las patologías nos centramos en los aspectos fisiológicos (hardware) y los cogitivos
(Software)
