Neuropsicología del Aprendizaje: Condicionamiento Operante y Observacional - Prof. 1340, Apuntes de Psicología

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Tema 4. Aprendizaje y Memoria.

Aprendizaje y Memoria.

APRENDIZAJE^ 1.^ Aprendizaje^ A.^ Aprendizaje Respondiente^ B.^ Aprendizaje Operante

B.^ Aprendizaje Operante C.^ Aprendizaje Cognitivo D.^ Aprendizaje Social 2. Neuropsicología del aprendizaje

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BibliografíaManuales^ •^ Fernández-Abascal, E.G., Domínguez, F.J. yMartín, M.D. (2005) Procesos psicológicos.Madrid: Pirámide.^ •^ Capitulo 4. Aprendizaje. Páginas 105-143^ •^ Myers, D.G. (2006) Psicología. Madrid: Médica

Psicología Básica

-^ Myers, D.G. (2006) Psicología. Madrid: Médica^ Panamericana.^ •^ Capitulo 8. Aprendizaje. Páginas 243-267.

BibliografíaMonográficos^ •^ Tarpy, R.M.(1980) Principios básicos deaprendizaje. Madrid, Debate^ •^ Tarpy, R.M.(2003) Aprendizaje: teoría e^ investigación contemporáneas. Madrid,

Psicología Básica

investigación contemporáneas. Madrid, McGraw-Hill.

A. APRENDIZAJERESPONDIENTE 1.^ Introducción. Aprendizaje respondiente. 2.^ Elementos del Condicionamiento Clásico. 3.^ Procedimientos experimentales. 4.^ Factores que influyen en el Condicionamiento

4.^ Factores que influyen en el Condicionamiento^ Clásico. 5.^ Aplicaciones del Condicionamiento Clásico.

1. Introducción. Aprendizajerespondiente.^ •^ Conducta respondiente: conducta producida porun estímulo.^ •^ Las conductas respondientes incluyen:^ •^ Reflejos esqueléticos

• •^ Reacciones emocionales inmediatas •^ Otras respuestas controladas por el sistema nerviosoautónomo.

2. Elementos del Condicionamiento Clásico.Términos
   ^ E.I.:^ es cualquier estimulo que al principio de un experimentoprovoca de forma regular una respuesta.
   ^ R.I.:^ es la respuesta mesurable suscitada de forma regular por el E.I.
   ^ E.C.^ : es cualquier estimulo que^ a)^ No provoque la R.I. y que sea neutral en este sentido^ b)^ Se le asocie (aparee) con el E.I. con propósitos a)^ No provoque la R.I. y que sea neutral en este sentido b)^ Se le asocie (aparee) con el E.I. con propósitos^ experimentales.
   ^ Es neutro en el sentido de que no tiene un efecto tandramático sobre el organismo como el E.I:, si bien a menudoel E.C. provoca una respuesta observable.
   ^ En ningún caso la respuesta al E.C. es exactamente igual a ladel E.I.
   R.C.:^ es la respuesta aprendida que se asemeja a la R.I. Es larespuesta que aparece como resultado de aparear el E.C. y el E.I.

FASES DE ADQUISICIÓN DEL CONDICIONAMIENTORESPONDIENTE

-^ Los procedimientos de

huella y demorado

son

los que presentan una asociación más intensa yproducen una mayor facilidad en elestablecimiento del condicionamiento. El E.C.debe preceder al E.I. • El procedimiento

hacia atrás

es el que presenta

-^ El procedimiento

hacia atrás

es el que presenta

más dificultades. • El^ simultaneo

la fuerza de asociación que produce estaría entre el demorado y el haciaatrás.

4. Factores que influyen en elcondicionamiento clásico a)^ Intervalo de tiempo entre E.C.-E.I.

Es el lapso

de tiempo entre la presentación del EC y lapresentación del EI. b) Intervalos entre ensayos.

Los intervalos cortos

b)^ Intervalos entre ensayos.

Los intervalos cortos

entre ensayos producen un condicionamientoinferior. c) Duración del E.I.

Parece que la fuerza de la R.C. no guarda relación alguna con la duración delE.I.

ADQUISICIÓN Y RECUPERACIÓNESPONTÁNEA. • Es el proceso más importante del condicionamiento, donde seaprende a asociar dos estímulos para elicitar una respuesta.Dentro de este proceso , se producen dos importantesfenómenos que plantean la distinción entre ejecución yaprendizaje: • La recuperación espontánea

: consiste en la reanudación de una respuesta después de un período de tiempo de haber sido ésta respuesta después de un período de tiempo de haber sido ésta extinguida. La recuperación se produce sin ningún nuevo ensayode condicionamiento. • El recondicionamiento

: consiste en que la curva de adquisición de una respuesta no comience en cero para aquellos sujetos queadquirieron con anterioridad y luego fue extinguida, sino quecomienza con un cierto nivel, lo cual supone un ahorro de laadquisición. • Experimento de Watson y Rayner (1.920)

EXTINCIÓN^ •^ La extinción consiste en:^ •^ la eliminación del apareamiento, laasociación E.I.-E.C.^ •^ el decremento en magnitud de la R.C. y

-^ el decremento en magnitud de la R.C. y^ eventualmente su desapariciónmediante la omisión del E.I. delprocedimiento normal decondicionamiento.

CONTRACONDICIONAMIENTO^ •^ Es un tipo especial de condicionamiento respondiente que sepresenta cuando una R.C. especifica es sustituida por una R.C.nueva incompatible.^ •^ En el contracondicionamiento se presenta un segundoconjunto de ensayos de condicionamiento.

-^ El E.C. que evoca la R.C.que será sustituida, recibe trato deE.N. Se aparea con un E.I. que elicita una R.I. Incompatible.Después de asociaciones repetidas, el E.C. debe evocar la R.C.incompatible.

B. APRENDIZAJE OPERANTE 1.^ Definición operativa. 2.^ Técnicas/tipos de estudio en elCondicionamiento Instrumenta. 3.^ Elementos para el estudio del aprendizaje^ operante.

operante. 4. Procedimientos experimentales. 5. Parámetros de la adquisición de respuesta. 6. Programas de reforzamiento. 7. Reforzadores.