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Prueba de Evaluación Continua (PEC) – UNED 2019 TEORIA LINGÜÍSTICA: MÉTODOS, HERRAMIENTAS Y PARADIGMAS GRADO DE LENGUA Y LITERATURA ESPAÑOLAS GRADO EN ESTUDIOS INGLESES: LENGUA, LITERATURA Y CULTURA
Es obligatorio entregar la PEC a través de la opción “Tareas” del curso virtual. Puntuación máxima: 2 puntos. Solo se sumará la nota de la PEC a los alumnos que superen la nota de corte del examen.
PREGUNTA 1 (Puntuación: 0,3 puntos en total, 0,1 puntos cada pregunta).
a. ¿Qué relación se puede establecer entre la adecuación observacional que una teoría del lenguaje debe alcanzar y la falta de evidencia negativa en la adquisición del lenguaje?
Al hablar de adecuación obervacional hacemos referencia a aquella en la que no se da cuenta de por qué unas oraciones son correctas y otras no ni tampoco se relaciona con las cualidades estructurales, tal y como se explica en la página 40 del manual de la asignatura. Aún así, esta adecuación es necesaria para poder dar significado a otras adecuaciones de niveles superiores.
La evidencia negativa en la adquisición del lenguaje se produce al ser corregidos, de manera natural, cuando estamos comenzando a usar el lenguaje y se nos corrige por el mal uso, sin explicarnos el por qué, mientras que se premia y refuerza el uso correcto.
De este modo, se puede observar como en ambos se nos hace ver qué es correcto y qué es incorrecto sin profundizar en las raíces gramaticales, y esa es la relación que podemos establecer entre ellas.
b. ¿Por qué en la Gramática Generativa no se hace referencia explícita a la adecuación tipológica?
La adecuación tipológica, tal y como se presenta en la página 46 del manual de la asignatura, consiste en la capacidad para proporcionar gramáticas para diferentes lenguas, explicando al mismo tiempo las similitudes y diferencias entre ellas.
La Gramática Generativa tiene como objeto de estudio el conocimiento lingüístico que se tiene de una lengua concreta. Es por esta característica de referirse a una lengua en exclusiva por lo que no se hace referencia a la adecuación tipológica que, como ya hemos explicado, relaciona diferentes lenguas a través de sus características comunes y no comunes.
c. ¿Por qué en la Gramática Generativa no se hace referencia explícita a la adecuación adquisitiva?
La adecuación adquisitiva, tal y como se explica en la página 52 del manual de la asignatura, tienen como objeto explicar cómo se aprenden las propiedades de una lengua.
La Gramática generativa, por sí misma, ya trata de describir la estructura gramatical de una lengua en concreto, por lo que no será necesario explicar la forma de adquisición del lenguaje sino que será necesario comprender las reglas estructurales del mismo.
Variante 2
O SN SV SP SN Det N SV SV SPrep SV V SP P Det N SP P SAdj N SAdj SAdj Adj SAdj Adj
c) La malvada bruja humilló a los prisioneros con esas ropas viejas y ajadas.
Variante 1
O SN SV SN Det SAdj N SAdj Adj SV V SP SP SP P Det N SP P Det N SAdj Conj SAdj SAdj Adj SAdj Adj
Variante 2
O SN SV SP SN Det SAdj N SAdj Adj SV V SP SP P Det N SP P Det N SAdj Conj SAdj SAdj Adj SAdj Adj
PREGUNTA 3 (Puntuación: 0,25 puntos en total, 0,05 cada pregunta)
Diga si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas, teniendo en cuenta especialmente los fragmentos subrayados, y en caso de ser falsas justifique los motivos de su respuesta y ofrezca la versión correcta:
a. En el marco experiencialista el emisor, el receptor y el contexto no son determinantes para que una unidad lingüística cobre significado.
Esta afirmación es falsa. En el marco experiencialista, el significado no puede entenderse sin la mediación humana. Son factores de esta la identidad del emisor y del receptor, el contexto,etc. b. Los cognitivistas proponen que los límites entre categorías son borrosos y que podríamos establecer un continuo cognitivo con dos extremos: el lenguaje literal y el figurado.
Esta afirmación es falsa. En la Lingüística Cognitiva hay tres grandes líneas de investigación, pero no son las señaladas. El lenguaje literal y el lenguaje figurado son una distinción clara establecida por el paradigma objetivista.
c. Existen dos principios básicos sobre los que se asienta la teoría de los prototipos: el principio de economía cognitiva y el de la estructura percibida del mundo. El primero estipula que los seres humanos tratan de captar el máximo de información posible de su entorno con el mínimo esfuerzo cognitivo. El segundo principio parte de la idea de que el mundo posee una estructura fijada.
Esta afirmación es falsa. Es verdadero el hecho de que los dos principios básicos sobre los que se asienta la teoría de los prototipos son el principio de economía cognitiva y el de la estructura percibida del mundo. Pero este segundo principio no habla de que el mundo posee una estructura fijada sino que el mundo posee una estructura correlacional.
d. Los términos con que se denominan las categorías del nivel básico suelen ser poliléxicos.
Esta afirmación es falsa. Los términos con que se denominan las categorías del nivel básico suelen ser monolexemáticos , contienen una sola palabra.
e. Los marcos semánticos son representaciones esquemáticas de situaciones (por ejemplo, vender, comer, dormir, etc.) susceptibles de ser definidas en función de sus participantes y sus roles o papeles.
Esta afirmación es verdadera.
PREGUNTA 5 (Puntuación: 0,6 puntos en total. 0,3 por cada apartado)
Siguiendo el concepto de “perspectiva funcional de la oración”, aplique los tres niveles de análisis al siguiente enunciado (0,3 puntos) y explique qué son las funciones semánticas, las funciones sintácticas y las funciones pragmáticas tomando como ejemplo los componentes de dicho enunciado (0,3 puntos):
Ejemplo (ejercicio 8 capítulo 4): “Los políticos están anunciando el fin de la crisis para el próximo año”.
Los políticos
están anunciando
el fin de la crisis para el próximo año TRANSITIVIDAD Agente Proceso Acción Tema Temporal
MODALIDAD Sujeto Verbo finito Residuo: (Objeto directo + Complemento circunstancial de tiempo) TEMA Tema Rema
“El equipo de mi hermana juega al voleibol el sábado en el polideportivo”.
El equipo de mi hermana
juega al voleibol el sábado (^) polideportivoen el
FUNCIÓN SEMÁNTICA Agente^ Acción^ Tema^
Circunstancial (tiempo)
Circunstancial (lugar)
FUNCIÓN SINTÁCTICA Sujeto^ Verbo^
Objeto: (Objeto directo + Complemento circunstancial de tiempo + Complemento circunstancial de lugar
FUNCIÓN Á
Tema Rema
Funciones semánticas: indican el papel que desempeña cada uno de los participantes de un estado de cosas.
Agente: El equipo de mi hermana, ya que es el argumento que designa una acción
Acción: juega al voleibol el sábado en el polideportivo, ya que el verbo “juega” nos presenta un estado + dinámico y +controlado.
Funciones sintácticas: indican la perspectiva desde la que se presenta el estado de cosas que describe el enunciado.
Sujeto: El equipo de mi hermana
Verbo: juega
Objeto: al voleibol el sábado en el polideportivo (formado a su vez por objeto directo y dos complementos circunstanciales)
Funciones pragmáticas: proporcionan información sobre el estatus informativo de cada uno de los participantes, si transmiten información conocida (tópico) o información nueva (foco).
Tópico: El equipo de mi hermana, nos indica sobre qué versa el enunciado.
Foco: juega al voleibol el sábado en el polideportivo, nos proporciona información nueva sobre el tópico.
