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“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”
FACULTAS DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA
ASIGNATURA
METODOLOGÍA PSICOMÉTRICA
TEMA
Test de inteligencia de Wechsler para preescolar y primaria (WPPSI)
DOCENTE
MG. CUCHO HIDALGO Jazmín De Fátima
GRUPO: Nº 02
integrantes
APARCO HUINCHO; Nelida
CERDA GARAYAR; Amanda Laura
ESTEBAN MATAMOROS; Marleny
GONZALES NEYRA; Stefanie
GUTIÉRREZ YARANGA; Maylee Dayana
OROSCO OLIVOS, Angie Dayanna
VALDIVIA PIMENTEL; Jazmín Yanira
AYACUCHO – PERÚ
Test de inteligencia de
Wechsler para preescolar y
primaria (WPPSI)
Test de inteligencia de
Wechsler para preescolar y
primaria (WPPSI)
PLAN
Y
Wechsler
Originalmente creó estos test para saber más
acerca de sus pacientes en la clínica Bellevue
al encontrar el entonces vigente test de CI de
Binet insatisfactorio.
Estos test están todavía basados en su
filosofía de que la inteligencia es "la capacidad
global de actuar intencionalmente, de pensar
racionalmente, y de interactuar efectivamente
con el ambiente"
Test de inteligencia de Wechsler para
preescolar y primaria (WPPSI)
El WPPSI es un test diseñado para evaluar la inteligencia en
niños pequeños de 4 a 6 años y 6 meses
Es especialmente indicado para evaluar a infantes en edad
preescolar y al inicio de la primaria, por lo que su uso es
frecuente para la planificación psico-educacional.
Otorga información acerca de la organización de la conducta
en este rango de edad.
A través del análisis de la dispersión de las distintas
habilidades intelectuales evaluadas mediante los subtests, se
puede estimar el rendimiento del niño e inferir variables no
cognitivas que influyen en él.
Descripción de los
diferentes test
1ª Etapa: de 2 años y 6 meses a 3 años y
11 meses.
2ª Etapa: de 4 años a 7 años y 3 meses.
(Los rangos de edad pueden ir variando
mediante las actualizaciones que se le
van generando a estos test).
Los diferentes test que se manejan en el
test de Wechsler especialmente WPPSI;
nos ayudan a medir áreas distintas
Duración
Duración: Entre 60 y 90 minutos
Aritmética: compuesta por 20 problemas
Los primeros ocho elementos no tienen límite de tiempo, pero si el niño o una
respuesta en 15 segundos se realiza la pregunta siguiente; del ítem 9 al 20 el
tiempo son 30 segundos.
Las respuestas se valoran como 1 o 0 y la prueba finaliza tras 4 fracasos
consecutivos.
Evalúa la capacidad para trabajar con conceptos cuantitativos y aritméticos
sencillos y la capacidad de atención y concentración.
Semejanzas: compuesta por 16 items. Del item 1 al 10 se le pide al niño que
establezca analogías simples y del elemento 11 al 16 se dan dos términos entre
los cuales el niño tiene que establecer una relación de semejanza.
Cada item se valora con 2, 1 o 0 puntos, y la prueba finaliza tras 4 fracasos
consecutivos. Evaluar pensamiento lógico y formación de conceptos verbales
prueba compuesta por 15 items.
El niño tiene que explicar que haría en determinadas
situaciones o porque se realizan determinadas prácticas.
Los items se valoran con 2, 1 o 0 puntos, y la prueba finaliza
después de 4 fallos consecutivos.
Evaluar autonomía en solución de problemas cotidianos y
conocimiento de normas convencionales de conducta.
Frases: es opcional. Está conformada por frases que el niño
debe repetir literalmente.
La valoración va de 0 a 4 puntos dependiendo de la extensión
de la oración y del número de errores que se cometan.
Evalúa memoria auditiva inmediata
Figuras incompletas:
se compone de un cuadernillo con 23 dibujos de
objetos comunes (muñeca, puerta, etc.) a los que
les falta una parte esencial; el niño debe indicar
cuál es.
No hay tiempo límite, pero si el niño no responde
en 15 segundos se presenta el elemento siguiente.
Cada ítem se valora con 1 o 0 y la prueba finaliza
después de 5 fracasos consecutivos.
Evalúa discriminación visual (capacidad para
diferencias detalles esenciales y secundarios) y
reconocimiento e identificación de objetos
familiares
Laberintos:
consiste en 10 laberintos Al niño se le da una
pintura roja y debe encontrar la salida sin
entrar en calles sin salida y sin atravesar
paredes.
El tiempo máximo va de 45 a 135 segundos y
para puntuar esta prueba se tiene en cuenta
el número de errores en cada laberinto.
Se interrumpe la prueba tras dos fallos
seguidos. Mide coordinación viso-motora,
rapidez y capacidad de planificación y
previsión.
Cuadrados:
Al niño se le entregan unas piezas planas pintadas de rojo
por u lado y blanco por el otro, se le muestra un modelo
realizado por el examinador o impreso en un cuadernillo y
se le pide que realice uno igual.
Todos los ítems tienen límite de tiempo (entre 30 y 75
segundos).
Las valoraciones de cada ítem va de 0 a 2 puntos. Se
interrumpe la aplicación del test y tras dos fracasos
consecutivos.
Evalúa formación de conceptos no verbales, capacidad de
análisis y síntesis, organización visual y coordinación viso-
motora
graciasgracias
