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RORSCHACH
POSICIÓN: el examinador se coloca al lado, no enfrente, del sujeto, para reducir su influencia. CONSIGNA “¿Qué podría ser esto?” Si el sujeto sólo da una respuesta a la lámina I, se le dice: “´Tómese el tiempo que necesite. Estoy seguro de que encontrará algo más”. “¿QUÉ PODRÍA SER ESTO?”“¿A qué se puede o podría parecer? Qué ves en ellas?” ANÁLISIS DEL RORSCHACH Cualitativo
– LOCALIZACIÓN: ¿Dónde lo ve? Área de la mancha que se utiliza.
– DETERMINANTES: ¿Cómo lo ve? Características de la mancha que son tenidas en
cuenta: forma, color, textura.
– CONTENIDO: ¿Qué ve?
– FRENCUENCIA: ¿Ve lo mismo que los demás?
– FENÓMENOS ESPECIALES: ¿Cómo lo expresa?
Cuantitativo: Cómputo. Relación numérica. Simbólico: Análisis simbólico del contenido. Dinámico: ¿Qué significa lo que ve y expresa?
ANÁLISIS CUALITATIVO Localización de la respuesta s e codifica si el sujeto ha utilizado en su respuesta toda la mancha (W) o parte de ésta (D ó Dd). Determinantes de la percepción s e codifica si la respuesta emitida ha influido la forma de la mancha (F), el color (C), el movimiento humano (M), el movimiento animal (FM), el movimiento inanimado (m), la textura (T), etc.
ANÁLISIS CUALITATIVO Contenido de la respuesta o elementos a los que se refiere la respuesta (humana, animal, anatómica, sexual…)
Popularidad de la respuesta si es frecuente o infrecuente Complejidad de la organización perceptiva
ANÁLISIS CUANTITATIVO
– Tiempo total (T.T.)
– Tiempo de reacción (T.R.)
– Porcentaje de formas
– Porcentaje de formas de animales
– Porcentaje de formas humanas
– Porcentaje de respuestas vulgares
– Porcentaje de originales
– Tipo de apercepción
– Porcentaje láminas de color
TESTS DE RORSCHACH
– 10 láminas : manchas de tinta simétricas que
recuerdanvagamente figuras.
– 5 acromáticas (tonalidad gris)
– 2 bicolores (gris y rojo)
– 3 policromas
DEPRESIÓN
– Número de respuestas disminuido.
– Tiempo TOTAL alargado.
– Tiempo de Reacción alargado.
– Pocas B.
– Pocas respuestas de color.
f. No tiene (tienes) límite de tiempo para narrar las historias. (f’:Tiene (tienes) un máximo de cinco minutos para narrar cada historia.) g. Tomaré nota literal de sus (tus) respuestas. Si le (te) es posible no hable (hable muy deprisa. pero no omita (omitas) por eso todo lo que se le (te) ocurra.
PREGUNTAS DE APOYPO ¿Qué ocurría antes? ¿Qué le (les) ha llevado a esta situación? ¿Qué le (les) ocurre ahora? ¿Qué ocurrirá después?
REGISTRO U : Gesto o actitud de agrado. I : Gesto o actitud de desagrado. ! : Exclamación o actitud interjectiva. F : Comienza a fumar. F/: Deja de fumar. : Inquietud motora.
LÁMINA 1 “Sus padres le presionaban para que sea un buen concertista de violín, pero él preferiría no serlo, ser otra cosa… El niño mira el violín asustado. Tiene miedo de fracasar el día del concierto en el colegio. Finalmente dirá que está enfermo para no tener que ir”. Descripción: Un niño con la cabeza entre las manos está sentado mirando un violín frente a él sobre la mesa. Trama frecuente: Las historias típicas giran en torno a la motivación de un muchacho que sueña en llegar a ser un destacado violinista, o un chico rebelde forzado por sus padres, o alguna otra figura de autoridad, a tocar el violín.
Discusión general: Se considera la lámina más útil. Suscita historias que describen cómo el sujeto trata la cuestión de las relaciones entre impulso y control, o, en un amplio sentido, el conflicto entre demandas personales y agentes de control externo. Explora la actitud ante objetos y objetivos: desde la inutilidad e impotencia hasta la megalomanía. Ofrece información sobre la relación con los padres, mostrando si son vistos como dominantes, controladores, indiferentes, útiles, protectores, etc. Da información sobre necesidades de éxito y es importante considerar cómo algún logro expresado es cumplido.
LÁMINA 2: Sus padres eran muy humildes e hicieron muchos sacrificios para que ella pudiera estudiar. Ahora ha de marchar del pueblo para ir a la universidad y siente miedo… Miedo de lo desconocido y pena porque deja a su familia y a sus amigos. Sobre todo, le da pena dejar a su madre. Aunque la vida en el pueblo era muy dura, ha dudado hasta el último momento… Si lo hace es por sus padres, más que por ella. Ella no quiere. Es el sueño de sus padres. Descrición: “Escena campestre” con una mujer sosteniendo un libro en primer plano. En el plano posterior, un hombre está trabajando el campo con un caballo mientras una mujer mira apoyada en un árbol. Tramas frecuentes: Joven que marcha de la granja para incrementar su educación o mejorar las oportunidades que su hogar no puede proveer. La familia suele ser vista trabajando duro para ganarse la vida de la tierra. La familia valora frecuentemente centrarse en el mantenimiento del statuo quo. Ofrece una descripción excelente de las relaciones familiares. Temas relacionados con la autonomía respecto de la familia versus obediencia y conformidad con el status quo. Escena de grupo: información relacionada con la manera que el individuo trata con el desafío de vivir juntos. Suscita historias sobre relaciones padres-hijos y relaciones heterosexuales. Relaciones triangularse. Dimensión de contraste entre lo nuevo y lo viejo, actitudes ante la movilidad y la ambición. Competición de la hija por la atención de uno o de ambos padres.
Ella se está muriendo pero él la abandona. Le ha engañado con otra, la ha utilizado y ahora la dejará morir sola... Es un sádico... Pero después la culpa no le abandonará y no podrá ser feliz.
LÁMINA 14 Este hombre ha abandonado a su mujer, pero ahora le echa a faltar, mira con nostalgia a través de la ventana... No sabe qué hacer con su vida. Ella le hizo muy feliz. Tuvieron una relación muy larga. Fueron muy felices y muy desgraciados. Al final, él la trato muy mal. La abandonó. Por eso ahora se siente muy culpable y siente que ha de pagar por su culpa. Seguramente se suicidará...; la culpa no le deja vivir. Descripción: Una persona a contraluz contra una ventana. Tramas frecuentes: Temas de contemplación, cumplimiento de deseos, depresión o sentimientos relacionados con robo. Discusión general: Esta lámina es esencial si el paciente es un depresivo y sobre todo si presenta ideas de suicidio. Explora también intereses estéticos, creencias filosóficas y deseos consumados. Si el tema es el robo, considerar el nivel de control de impulsos y sus consecuencias.
INTERPRETACIÓN
– Conocimiento del caso.
– Interpretación teórica.
– Consideración de la totalidad de las historias: recurrencias y concurrecias.
ANÁLISIS DEL CONTENIDO
– Tema principal, repeticiones, características comunes, estructura, secuencia y
desenlace.
– Tono emocional de la historia y del desenlace.
– Identificación en torno a un personaje principal: aspectos más conscientes.
– Delimitación del héroe o sujeto de la historia.
– Actitud del sujeto frente al héroe.
– Actitud que le atribuye al héroe.
– Delimitación del mundo del héroe.
– Actitudes respecto del mundo descrito.
– Actitudes del héroe respecto del mundo descrito.
– Personajes alternativos: aspectos conflictivos o disociados, no conscientes
ANÁLISIS FORMAL
– Actitud ante la lámina: denota la actitud general de la persona frente a la realidad, su
capacidad de conectar con ella.
– Adecuación a la consigna y a la situación de examen
– Lingüísticas.
– Adecuación al contenido del estímulo.
– Proporción de temas clisé.
– Tiempo de reacción a cada lámina; tiempo total.
– Variables.
EL T.A.T. EN EL PACIENTE DEPRESIVO
– Laconismo en las historias.
– Tendencia a la descripción más que a la narración.
– Reiteración de la temática.
CONCEPTO SIGNIFICACIÓN
CLARIDAD
– Precisión. Nitidez.
Delimitación.
– La líneas no se confunden entre
ellas y permiten la delimitación del trazado principal al primer golpe de vista. Se entiende lo que se representa. Los dibujos no claros son aquellos que aparecen con líneas reforzadas con perfiles confusos y sobrecargas de sombras.
– Dibujos claros: Evaluación lógica
de las situaciones. Objetividad. Organización.
– Dibujos no claros: procesos
afectivos que interfieren con la objetividad del pensamiento que se rige por el proceso secundario.
TAMAÑO
Espacio relativo que ocupa el dibujo. Superficie grande: >2/3, > 18cm. Superficie pequeña: entre 10- 18cm.
– Superficie grande: confianza en sí
mismo. Autoconcepto elevado. Narcisismo. Energía. Vitalidad. Falta de límites en la conducta.
– Superficie pequeña:
Falta de confianza en sí. Bajo autoconcepto. Prudencia. Cautela. Control de los impulsos. Tolerancia a la frustración. Predominio enfoque analítico.
PRESIÓN
Fuerza de apoyo que la mano imprime al lápiz. Puede ser fuerte, débil, inestable, normal. (Fuerte cuando el trazo deja un surco en el papel)
Normal : Confianza en sí mismo, control impulsivo, vitalidad, iniciativa, decisión, constancia. Débil : Falta de energía, falta de iniciativa, falta de decisión.
Inestable: energía fluctuante, falta de constancia, de decisión y confianza. Fuerte: Fuerte energía, tendencia al descontrol de la misma.
ESPESOR DEL
TRAZO
Anchura del trazo: Ancho, fino y alternado.
Ancho : energía y vitalidad. Fino : sensibilidad y receptividad. Alternado : sentido de la observación y originalidad. Dinamismo. Movimiento.
DINAMISMO. MOVIMIENTO.
Expresión de movimiento en seres humanos y objetos de la naturaleza.
Actividad. Iniciativa. Capacidad de empatía.
SOMBRAS
Superficies cubiertas con tintes más oscuros. Dibujos cubiertos de puntos o líneas numerosas y próximas.
Dos sentidos:
– Si generan la idea de profundidad
y relieve: actividad, expansión, vitalidad
– Si transforman el dibujo en sucio,
tachado: zonas de conflicto.
SIMPLICIDAD
Ausencia de trazos inútiles, de sombras y de adornos. Dibujos realizados con un mínimo de elementos y un máximo de efecto
Capacidad de síntesis, objetividad, organización.
ORIGINALIDAD Dibujos que presentan características poco comunes.
Dos sentidos:
– Con buena gestalt:
Imaginación y originalidad.
Ramas. Recursos para accionar, instrumentos para operar en la realidad. Integración ramas-tronco Símil cuello en la figura humana.
Tronco. Yo. Fortaleza del Yo. Límites entre el sí mismo y el mundo externo.
Raíces. Contacto con la realidad. Raíces transparentes: serias dificultades de contacto con la realidad. Frutos. Flores. Procreación. Productividad. Seducción. Feminidad.
FIGURA HUMANA
CONCEPTO SIGNIFICACIÓN
Dibujo de la persona Imagen de sí mismo. Autoconcepto. Esquema corporal. Identificación sexual. Cabeza Centro de la función intelectual, de la imaginación Pelo Casquete: aislamiento. Rayos o erizado: agresividad. Cuello Mediación entre lo intelectual y lo afectivo. Presencia: control intelectual de los impulsos o de la acción. Largos cuellos: exacerbación del control. Disociación. Ausencia: falla del control intelectual de los impulsos. Tendencia a la acción. Tronco Parte superior: afectividad y emoción. Parte inferior: sexualidad. Cara. Expresión Estados emocionales, contacto social. Modalidad de las emociones implicadas en el contacto con los otros. Extremidades superiores Instrumentos para operar en la realidad. Recursos del yo para instrumentalizar4 las necesidades internas en relación con los elementos del mundo exterior. Extremidades Inferiores Sostén, base. Vestimenta Presente: aspecto social y normativo, adaptación a las normas. Ausente: inadaptación, exhibicionismo.
PSICOSIS
OBSERVABLES
Desintegración de la guestalt Paralización Fragmentación de la hoja. Necesidad compulsiva de llenar. Apariencia grotesca. Vaciedad Líneas abiertas, línea difusa. Objetos parcializados, extraños, desarticulados. Falta de diferenciación sexual. Movimiento rígido, desvitalizado. Órganos de relación rotos o ausentes. Cuerpos vencidos. Transparencia. Confusión frente-perfil Zoomorfismo. Casa fachada, techo plano. Casa techo. Árbol cerradura. Árboles caídos, muertos. Animales dentro.
INFERENCIAS
Fallas graves de integración psíquica. Desintegración. Falta de diferenciación Yo-No-Yo. Falla del juicio de realidad. Intentos de restitución de los vínculos con la realidad. Falta de represión. Desestima o refutación de la realidad.
