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TEST PSICOMETRICO, MANUAL PARA APLICAR EL BAS III
Tipo: Esquemas y mapas conceptuales
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Nombre Original : BAS-3 “Batería de Socialización” Versión : Auto evaluación (BAS-3). Existen las versiones: para profesores o BAS-1, y para padres o BAS-2. Autores : F. Silva Moreno y María del Carmen Martorell Pallás Procedencia : Ediciones TEA, Madrid, 1987 Aplicación : Para sujetos entre 11 a 19 años aproximadamente Significación : Cuestionario que evalúa las siguientes dimensiones de la conducta social: Consideración con los demás, Autocontrol en las relaciones sociales (con un polo negativo de conducta antisocial especialmente de tipo agresivo), Retraimiento social; Ansiedad social/ Timidez y Liderazgo. Contiene también una escala de Sinceridad. Standardización : Edmundo Arévalo Luna - Magíster en Psicología Institución : Escuela Profesional de Psicología Universidad César Vallejo, Trujillo; Perú, 2003 Administración : Individual, Colectiva y auto administrada. Tiempo de Aplicación : Sin tiempo límite, pero se considera un promedio aproximado de 10 a 15 minutos. Normas : En este estudio, se ofrecen normas en Percentiles y enea tipos, tanto para varones como para mujeres en grupos de 12 a 14 años y de 15 a 18 años respectivamente.
1. Consideración con los demás (Co) Con 14 elementos detecta sensibilidad social o preocupación por los demás, en particular por aquellos que tienen problemas y son rechazados o postergados. *Máximo de Puntos Posibles =14 *Mínimo = 0 2. Autocontrol en las relaciones Sociales (Ac) Con 14 elementos recoge una dimensión claramente bipolar que representa en su polo positivo, acatamiento de reglas y normas sociales que facilitan la convivencia en el mutuo respeto, y en el polo negativo conductas agresivas impositivas, de terquedad e indisciplina. *Máximo de Puntos Posibles =14 *Mínimo = 0 3. Retraimiento Social(Re) Con 14 elementos detecta apartamiento social tanto positivo como activo de los demás hasta llegar en el extremo a un claro asilamiento. *Máximo de Puntos Posibles =14 *Mínimo = 0 4. Ansiedad Social/ timidez (At) Con 12 elementos en los cuales se detectan distintas manifestaciones de ansiedad (miedo, nerviosismo) unidas a reacciones de timidez (apocamiento, vergüenza) en las relaciones sociales. *Máximo de Puntos Posibles =12 *Mínimo = 0 5. Liderazgo (Li) Con 12 elementos donde se detecta ascendencia, popularidad, iniciativa, confianza en sí mismo y espíritu de servicio. *Máximo de Puntos Posibles =12 *Mínimo = 0 6. “Sinceridad” (S) Con 10 ítems corregidos en el sentido inverso de la escala L de los cuestionarios de los esposos Eysenk, siguiendo la idea de la versión española del EPQJ. **Máximo de Puntos Posibles =10 Mínimo =
A. Debe cuidarse que los sujetos estén motivados, para ello es preciso explicárseles las razones de dicha evaluaciones. B. El evaluador deberá responder las preguntas o dudas que los sujetos le planteen antes de empezar el cuestionario. C. Durante la aplicación se procurará no interrumpir al grupo para hacer aclaraciones. Podrá aclararse discretamente al sujeto que pregunta acerca del significado de una palabra. Procurar no interpretar varias veces alguna pregunta que parece no entender y que corresponda según el sentido que él capte. De todas maneras se debe indicar que la formulación de las preguntas es fácil y no hay que buscar complicaciones innecesarias e irreales. D. Los sujetos deberán trabajar con suficiente independencia, distancia y separación, para evitar que intenten comentar alguna respuesta o curiosear sobre lo que responden los demás. E. Al finalizar la prueba se deberá comprobar, al recoger el cuadernillo y la hoja de respuestas, si se ha contestado todos los elementos y si han anotado correctamente los datos de identificación.
3. Normas específicas de aplicación Estas normas de aplicación pueden seguirlas los alumnos en el cuestionario de preguntas: “A continuación encontrarán una serie de frases. Lean cada frase atentamente y rellenen la burbuja que encuentren debajo de la palabra SI, en el caso de que la frase corresponda a sus maneras de ser o de actuar. Si las frases no corresponden a sus maneras de ser o de actuar, rellenen la burbuja debajo de la palabra NO. No hay respuestas buenas ni malas, todas sirven”. “Trabajen rápidamente, no se detengan demasiado en la contestación” Ejemplo: Item Nº. 6: Me gusta dirigir actividades de grupo. Suponiendo que tu respuesta sea NO, deberás marcar: SI NO 0 0 “Si se equivocan en las respuestas, emborronen y marquen las que consideren correcta”. “Aunque el cuestionario no tiene tiempo límite, no se entretengan demasiado pensando en las respuestas. Una vez entendida la pregunta, respondan dejándose llevar por la primera impresión”. “Si alguna pregunta no la entienden, levanten la mano y pueden preguntarle al examinador, pero no le pregunten por el sentido de la respuesta, porque cada uno es como es”. “Si la expresión que se plantea les genera duda, es decir la respuesta podría ser a veces, deben decidir hacia donde se o inclina más, su forma de ser o de actuar y respondan ya que es una prueba de elección forzosa”. “¿Alguna duda antes de empezar?”..............Pueden empezar ahora. 4. NORMAS DE CORRECCIÓN 4.1. Normas generales de corrección Las puntuaciones directas de las 6 escalas de la BAS-3, pueden obtenerse con la ayuda de plantillas de corrección. En cada escala la puntuación directa (PD) es la suma de respuestas SI o NO que coincidan con la dirección de la escala. Las plantillas de corrección facilitan el recuento. Una vez terminada la corrección y anotadas las puntuaciones directas, puede procederse a la interpretación normativa, transformándose en puntuaciones derivadas (centiles), elaborar el perfil y sacar las conclusiones pertinentes del mismo. 4.2. Respuestas correctas y su puntuación (claves) 1º. Consideración con los demás: (Co) = 14 ítems
2º. Autocontrol en las relaciones sociales (Ac) = 14 ítems SI = 22, 36, 46, 50, 53, 73 NO = 4, 13, 34, 40, 44, 56, 64, 65
3º. Retraimiento social (Re) = 14 ítems SI = 8. 9. 28, 35, 42, 52, 63, 69, 72 NO = 25, 30, 31, 37, 47
4º. Ansiedad social – Timidez (At) = 12 ítems SI = 1, 18, 19, 38, 39, 43, 48, 54, 55, 57, 62 NO = 33
5º. Liderazgo (Li) = 12 ítems SI = 2, 6, 10, 20, 21, 23, 26, 29, 33, 45, 70, 71 = 12 6º. Sinceridad (S) = 10 ítems SI = 24, 75 NO = 7, 15, 32, 41, 49, 58, 67, 74
F. Hoja de respuestas y perfil El evaluado deberá rellenar los datos que se le piden en el encabezamiento de la hoja de respuestas. Las marcas deberán hacer tal como se indica en las instrucciones. En caso de equivocación, emborronar la respuesta errónea y rellenar la burbuja de la respuesta que considera correcta. El orden correlativo de los ítems del cuestionario corresponde al de la hoja de respuestas, de tal manera que, se han considerado en el formato, en la primera columna del 1 al 25, para la segunda columna del 26 al 50, y en la tercera columna del 51 al 75. En la zona inferior de la hoja de respuestas, se encuentran los casilleros para escribir los Puntajes Directos (PD), en cada una de las 6 áreas de la escala. Al reverso de la hoja de repuestas, se presenta el perfil de la conducta social, donde se coloca el percentil alcanzado, y el enea tipo correspondiente, en cada área, utilizando para ello el baremo elaborado de acuerdo al grupo normativo al que corresponde el evaluado. Seguidamente se elabora el perfil individual de la conducta social del evaluado, uniendo los puntos de los casilleros correspondientes al enea tipo en cada área; perfil que permitirá realizar la interpretación correspondiente, cuyos datos se consignarán en las observaciones.
5. CONFIABILIDAD Y VALIDEZ DE LA PRUEBA 5.1.1. Confiabilidad La confiabilidad de un test se refiere a la consistencia interna de sus puntuaciones y a la mayor o menor ausencia de error de medida. Indica en qué proporción las diferencias interindividuales obtenidas se deben a las verdaderas características evaluadas por la prueba o bien a otras fuentes de error.
por el contrario, manifiesta apartamiento social o aislamiento, miedo y vergüenza en las relaciones sociales; estas conductas, debemos contrastarla con el éxito o no en sus relaciones interpersonales, puesto que la finalidad será ayudarlo a que mejore sus habilidades sociales. Presentamos a continuación las opiniones obtenidas de acuerdo a la estimación de los profesores respecto a la conducta de los adolescentes; en cada una de las áreas; quienes conocen a los alumnos por más de 3 años consecutivos. Estas opiniones coincidieron con los resultados del test, de acuerdo a las valoraciones sean positivas o negativas. Datos porcentuales de las coincidencias entre las opiniones de los profesores y los resultados del test BAS-3, en adolescentes de 12 a 14 años de edad. Área Conducta Social Positiva Conducta Social Negativa Co 78% 83% Ac 89% 81% Re 74% 86% At 90% 86% Li 85% 83% S 76% 81% N = 420 Las coincidencias del cuadro corresponden a aquellos adolescentes, sobre quienes se pronuncian los profesores. Así, la muestra se redujo a 420 sujetos. Datos porcentuales de las Coincidencias entre las opiniones de los profesores y los resultados del test BAS-3, en adolescentes de 15 a 18 años. Área Conducta Social Positiva Conducta Social Negativa Co 76% 82% Ac 83% 82% Re 78% 84% At 88% 83% Li 80% 79% S 78% 77% N = Apreciamos que el general la coincidencia de los resultados del test BAS-3, con las opiniones de los profesores es elevada en todas las áreas. b) Validez Concurrente Otro procedimiento utilizado en la validez de la BAS-3, fue correlacionar con otro instrumento ya acreditado como es la prueba CES que evalúa el Clima Social Escolar en adolescentes. En una muestra de 210 casos, los resultados de la correlación que se obtuvieron aplicando la BAS-3 y a las 2 semanas el CES, sin conocer resultados previamente del primer test, fueron:
Índices de correlación entre las pruebas BAS-3 y la dimensión de RELACIONES del CES, en adolescentes de 12 a 14 años de edad CES BAS-
Co R
Cl R Cn R In R Co r 0.57 0.55 0.42 -0.18 -0.22 -0.10 -0.18 -0.16 -0. Ac r -0.14 -0.09 -0.15 -0.14 -0.22 0.48 0.56 0.61 -0. Re r 0.47 0.62 -0.18 -0.13 -0.10 -0.09 -0.08 -0.10 -0. At r 0.68() 0.80() -0.13 -0.07 -0.08 -0.02 -0.14 -0.11 -0. Li r 0.49 0.51 -0.12 -0.04 0.71 -0.06 -0.03 -0.05 0.66() S r 0.74() 0.59() -0.07 -0.09 0.65() 0.65() 0.60() 0.71() -0. () Correlación de puntajes altos del CES Las áreas de la BAS-3 que son facilitadoras de la socialización en puntajes altos, son Co, Ac y Li, en tanto que, aquellas áreas perturbadoras o inhibidoras de la socialización son Re y At. Índices de Correlación entre las pruebas BAS-3 y el CES, en adolescentes de 15 a 18 años CES BAS- IM AF A4 TA Co OR Cl Cn In Co 0.61 0.58 0. Ac 0.48 0.55 0. Re 0.47 0. At 0.58 0. Li 0.60 0.58 0.68 0. S 0.72 0.61 0.57 0.60 0.69 0. En general, en ambas muestras existe correlación significativa entre ambas pruebas
Apellidos y nombres: Edad: Centro: Grado Instrucción Fecha AREAS Co Ac Re At Li Si PD
- 1. 0 0 26. 0 0 51. SI NO SI NO SI NO - 2. 0 0 27. 0 0 52. - 3. 0 0 28. 0 0 53. - 4. 0 0 29. 0 0 54. - 5. 0 0 30. 0 0 55. - 6. 0 0 31. 0 0 56. - 7. 0 0 32. 0 0 57. - 8. 0 0 33. 0 0 58. - 9. 0 0 34. 0 0 59.