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Discursosocial:ELPERIODISMO ¿Sabíasque,enelordenmundial,alaprensaselallamael cuartopoder? ¿Cuálessonlosotrostres?........................................................................ Engruposleanlasdefinicionesquesiguen: 1 - “Elperiodismofuehistóricamenteunaactividaddestinadaadifundirpúblicamentetoda clasedesucesos.Y elhechodeinformar,aparentementeinocente,esunactode controlquelimitalosalcancesdequienesejercenelpoder.” 2 - “Elperiodismoesunespaciodedebateyconfrontacióndetodaunasociedad.Cuando leesunabuenanota,verásqueelperiodistaharegistradodistintasversionesacercade unmismohecho.” 3 - “Elperiodismoesunatareadecomunicaciónsocialquetienecomofunciónprincipal recoger,construirytransmitirmensajesquecontenganinformaciónyanálisissobre hechos de interés público para una comunidad determinada,en forma regulary sistemática.”(Tomado de Inés C.Tenewicki, Curso de periodismo,Buenos Aires, Troquel, 1995 .) 4 - “Nohacemuchotiempoqueparaadueñarsedelpoderpolíticoenunpaís erasuficiente controlaralejércitoylapolicía.Hoy,sóloenlospaísessubdesarrolladoslosgenerales fascistasrecurrentodavíaaloscarrosblindadosparadarungolpedeEstado.Basta queunpaíshayaalcanzado cierto niveldeindustrializaciónparaquecambiepor completo elpanorama:hoyun país pertenece a quien controla los medios de comunicación…”(UmbertoEco, Laestrategiadelailusión,Barcelona,Lumen, 1988 ). 5 - “Elperiodismoresuelvedemaneraperiódica,oportunayverosímillanecesidadquetiene elhombredesaberquépasaensuciudad,ensupaís,enelmundo,yquerepercuteen lavidapersonalycolectiva.Elinteréscolectivo–yelperiodismoenconsecuencia—tiene comolímitelaintimidaddelaspersonas”(VicenteLeñeroyCarlosMarín, Manualde periodismo,México,Grijalbo, 1993 ). Subrayendeunaformalosconceptosqueaparecenenmásdeunadefinición,yconotralosque aportaindividualmentecadauna.Apartirdelosaportesquejuzguenmásimportantesopertinentes, redactenunadefiniciónconlaqueelgrupoacuerde: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………… Lahistoriadelperiodismo LeereltextoquefiguraenApéndiceA,tomadodeTenewicki,Inés,op.cit.,ps. 2 4a26(osea,dela obra– opus,enlatín— citadaenelpuntoanterior), En grupos,armen un cuadro sinóptico de la historia delperiodismo en Occidente,busquen información acerca de la historia delperiodismo en nuestro país,inclúyanlo a continuación y completenelcuadrosinóptico. Ladistribucióndelainformación Enundiarioaparecentextosordenadostemáticamente–informacióngeneral,política,internacional, deportiva,económica,cultural,deespectáculos,etc.—quereflejantresgrandestiposdediscurso periodístico,enrespuestaalasnecesidadesquesuscitaestaactividad.Lostrestiposhablandealgún
aspectodelarealidadsocial,perolohacendemaneradiferente: A)lanecesidad informativa, B)laactitud interpretativaodeopinión, C)lasactividadesligadasal entretenimiento. Losgénerosinformativoscomprenden:lasnoticias,lascrónicasperiodísticas,lasinvestigacioneso notasperiodísticas,lasentrevistas,losartículosdedivulgacióncientífica,lasreseñasbibliográficas. Losgénerosdeopiniónabarcan:eleditorial,lacolumnadeopinión,lacríticaespecializada(de espectáculos,deportes,cultura,etc.),lacartadelectores. Elentretenimientoseplasmaendibujoshumorísticos,historietas,juegos,literatura. Losgénerosinformativos Lanoticia Lanoticiaeselgénerobásicodelejercicioperiodístico.Paraqueunhechoproducidooporocurrir puedatransformarseennoticia,tienequecumpliralgunosrequisitos: a)serverdadero, b)seractualyoportuno, c) serinédito,osea,noconocidoconanterioridad, d)serdeinteréscolectivo Deloshechosq ueconsignamosacontinuación,¿cuálesnopodríanconvertirseennoticiasypor qué?: Elpreceptorsecompróunhelado. Elpresidentedelanaciónelectoesunextraterrestre. JosédeSanMartínvencióalosrealistasenSanLorenzo. Consignentreshechosquelesgustaríaqueseconvirtieranennoticias: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… Recordemos que: en la noticia se deben responderpreguntas básicas acerca los hechos consignados:
- -quésucedióoestáporsuceder,
- -quiénloprotagonizó,
- -cuándoocurrió,
selodesarrollaysesintetizanlasconclusioneshaciaelfinal. Lareseña Serealizanreseñas,porlogeneral,delcontenidodelibrosoespectáculosysedaaconocerallector, demaneraobjetiva,cuálessonlostemastratadosolashistoriasqueserelatan.Juntoconesa informaciónsepresentandatossobreautores,edicionesdelibros,directores,actores,cantantes,etc. queparticipandelevento. Ejercicios: ClasificarlostextosqueseconsignanenelApéndiceB segúnlostiposqueacabandever. Elegir,engrupos,dosdelasconsignasquesiguenyrealizarlas:
- -ampliarlanoticiaytransformarlaencrónica,incluyendo3segmentosintercalados:unodescriptivo, otrocontestimonios,yuntercerocomentativo.
- -reducirlacrónicaperiodísticaaunanoticia.
- -realizarunaentrevistaconigualtemáticaentrelosmiembrosdelgrupo(unoharádeperiodistaylos demásdeentrevistados.Puedencambiarselaspreguntasono,perolasrespuestasdebenserde ustedes).
- -realizarunareseñabibliográficadealgunanovelaquehayasleídorecientemente.
- -buscarendiariosunainvestigaciónperiodísticaqueseadeinterésyresumirsucontenido.
- -quédesarrollocientíficoquisieranverconcretadoenlospróximoscincuentaañosyporqué. Losgénerosdeopinión Eleditorial Pormedio deleditorial–atención,no laeditorial,queeslaempresaquesededicaaeditarlibros, revistas,etc.--,quenotienefirmaperoseencuentraenunlugarfijodeundiario,muchasveces encabezadoporelnombredelmediodecomunicación,esapublicacióndaaconocersuspuntosde vistasobreunasuntodeinterésactual.Paraentenderlo,esimportantetenerencuenta: 1 .-dequé temasehabla; 2 .-cuáleslaopiniónqueseemiteacercadelasunto; 3 .-cómosedefiendeo fundamentaesaposición. Enelsiguienteeditorial,determinar,subrayandoenquépartedeltextoaparecedesarrollado:cuáles temáticatratada,quéopinaelmediodecomunicaciónalrespecto,porquémanifiestaesaposición, quéclasederesistenciashayquevencer. Lacolumnadeopinión Estetipodetexto–claroestá—buscadaraconocerunaopiniónacercadeuntema,mastenemos aquíunemisorindividual,queconlaconstanciadesunombresehacecargodelaposiciónque sostiene.Puedeserun periodista especializado o un especialista en un área determinada.La estructuradeltextoessimilaralaanterior. Enelejemploquesigue:cuáleseltematratado,quéopinasobreéllacolumnista,cómobusca convencernos,quéopinanustedesacercadelasunto.
Lacríticaespecializada Apareceendistintasseccionesdeundiario,ligadaaunconocimientoespecíficodeunáreaoesfera deactividadquedesarrollaunperiodista,yporendesueleutilizarvocabularioespecífico. Hay,porejemplo,reseñasbibliográficascríticas,lascr´ticasdeespectáculos–cine,tv,teatro,música, danza,exposiciones--,dedeportes–fútbol,tenis,hockey,básquetbol,rugby,automovilismo,etc.—de política,economía,temasinternacionales,científicos.Tambiénaparecenfirmadasporsusautores. Eneltextoquesigue:quésituación/esdanlugaralacrítica,cómovaloralosdesempeñoselcrítico (consignartrespalabrasqueindiquenesaopinión),enquépárrafosexplicalasrazonesdesus aseveraciones. Lacartadelectores Losdiariosdestinanhabitualmenteunespacioparaquesuslectoresopinenacercadetemasde actualidad,víacartao,ahora,e-mail.Estascartasfirmadaporloslectoressontextosmásbrevesque losanterioresporcuestionesdeespaciodisponible,yseseleccionansegúnlaactualidaddesu temáticaylaclaridaddeexpresión. Leanlasdoscartasdelectoresconsignadas,determineneltemadecadauna,quéopinanloslectores acercadecadaunodeellosyquéopinanustedessobreesasmismascuestiones. 1 ) 2 )
