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Experiencias de aprendizaje
Lenguaje www.recursosdocentes.cl Textos descriptivos Los textos descriptivos nos permiten visualizar en nuestra mente el objeto, lugar o persona que el autor ha visto o desea que nosotros conozcamos o imaginemos. El texto descriptivo tiene como principal objetivo que el lector obtenga una imagen exacta de la realidad que estamos transmitiendo en palabras, una especie de “pintura verbal”. Por lo tanto, la enumeración de características es el rasgo principal del texto descriptivo. Los textos descriptivos están presentes en cuentos, novelas, etiquetas, cartas, catálogos, libros de ciencia, entre muchos otros. Existen dos tipos fundamentales de descripción. Por una parte, la objetiva en la que se describe el objeto sin incluir opiniones o valoraciones personales; y por otra, la subjetiva, en la que el autor añade a la descripción las valoraciones o impresiones que el objeto le provoca. El proceso de descripción se divide en tres etapas. La primera, consiste en observar la realidad, analizando todos los detalles que visualizamos. En la segunda etapa, se ordena toda la información de una manera lógica, así el texto puede ser interpretado con claridad. La etapa final consiste en presentar lo que se definió en las primeras dos. Paz Baeza Bischoffshausen Profesora de Didáctica de la Lengua A través de los sentidos:
- La vista
- El tacto
- El olfato
- El oído
- El gusto Uso correcto de:
- Los sustantivos, adjeti- vos, verbos.
- Uso de figuras literarias: comparación, personifi- cación, metáfora
- Uso del diccionario ( sig- nificado y de sinónimos) Se basa en la enumeración de las características o partes del objeto descrito, cómo funciona cada una de ellas y cómo se relacionan entre sí. Redactar un texto descriptivo es como tomar una fotografía, para ello se debe tener en cuenta lo siguiente: Observación integral Lenguaje preciso Estructura
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Lenguaje www.recursosdocentes.cl 1º y 2º básico Actividades En estos niveles es conveniente que los niños aprendan a observar los objetos que los rodean y a captar sus características; para ello resulta fundamental realizar actividades orales y escritas en las cuales ellos tengan la posibilidad de ocupar todos los sentidos para describirlos. Se sugiere:
- Realizar listados de palabras (adjetivos) que ayuden a los estudiantes a describir los objetos, por ejemplo:
- ¿Cómo puede ser una flor? Pequeña, perfumada, roja, suave, delicada, etc.
- ¿Cómo puede ser un jardín? Hermoso, ordenado, descuidado, florido, etc.
- ¿Cómo puede ser el pelo? Rubio, largo, corto, crespo, aleonado, ondulado, brillante, limpio, luminoso, etc.
- Construir oraciones en que aparezcan sustantivos con su categoría semántica y con adjetivos que los caractericen. Ejemplo:
- Manzana: La manzana es una fruta jugosa.
- Verano: El verano es una estación del año muy calurosa.
- Observar una imagen y realizar una lluvia de ideas en la cual participa todo el curso. Luego por turnos pasan a escribir una característica de la imagen. Agrupan las palabras escritas de mayor a menor importancia y posteriormente seleccionan las que encuentran que son las más adecuadas para describir ese objeto
- En base a fotos o imágenes de objetos, escribir una oración que responda preguntas como las siguientes:
- ¿Cómo es?
- ¿Para qué sirve?
- ¿Con qué material está elaborado?
- ¿Cuándo y por qué se usa?
- Otras
- Leer una descripción, por ejemplo, de un perro e identificar sus características. Posteriormente, completar un texto, con una imagen de otro perro, al cual se le han omitido varias palabras. Es un perro grande de color negro azabache. Su pe- laje es abundante. Tiene las patas largas y robustas. Sus orejas son muy largas, sus ojos son brillantes y de mirada inteligente y su hocico es puntiagudo. Se llama Rony y es mi regalón. Es un perro __________________de color__________. Su pelaje es ____________. Tiene las patas _________. Sus orejas son _____________________y su hocico es _____________________. Es un perro muy _________ y se llama ____________________________.
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Lenguaje www.recursosdocentes.cl 5º y 6º básico Actividades Trabaje la elaboración de un retrato de carácter. Normalmente, cuando describimos a una persona, no sólo nos referimos a su físico, sino que in- tentamos reflejar su forma de ser y de actuar, y también, lo que nosotros pensamos de esa per- sona. Describir a una persona reflejando sus sentimientos, sus costumbres y todo lo que forma su personalidad es un retrato de carácter. Para hacer un buen retrato y que éste sea completo, es necesario:
- Observar y seleccionar los rasgos más destacados de la persona, tanto físicos como de carác- ter.
- No acumular demasiados rasgos, sólo los más característicos. - Describir los rasgos en orden. Primero los físicos y después las cualidades, la forma de actuar, etc. - Presentar al personaje en un ambiente , para que cobre vida y sea más creíble. - Elegir bien las palabras y utilizar recursos expresivos para dar viveza y fuerza a la descripción. En síntesis, podemos señalar que para que nuestros estudiantes aprendan a comprender y a redac- tar buenas descripciones, requieren:
- Leer muchas descripciones.
- Completar textos descriptivos.
- Observar todo lo que les rodea usando sus cinco sentidos.
- Buscar palabras que caractericen al objeto que se desea describir.
- Organizar la información, seleccionando lo más relevante.
- Redactar la descripción. Adjetivos Bajo, corpulento, delgaducho, alegre, cariñoso, huraño, tímido, inquieto, dulce... Comparaciones Se movía como un pato. Su pelo parecía de oro. Sus ojos eran negros como el azabache. Imágenes Luis es una ardilla. Celia es un verdadero ciclón. Metáforas Entre sus labios lucía una hilera de perlas.
RECURSOS EXPRESIVOS PARA DESCRIBIR
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Lenguaje / 3o^ y 4o^ básico www.recursosdocentes.cl Nombre: Pág. 1 Fecha: Curso:
Describiendo una plaza
Lee la descripción que una señora hizo de la plaza de su barrio: Con tu diccionario, aclara el significado de las siguientes palabras:
Banco: ______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Sendero: ___________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Era una plaza grande, muy grande a la que no le faltaba nada. Tenía árbo-
les altísimos, flores perfumadas, bancos rojos, senderos estrechos, juegos
entretenidos, faroles transparentes con ampolletas amarillas, mucho pasto
y una pileta grande de la cual brotaba un chorro de agua fresca.
También había un vendedor de globos, un heladero, niños jugando a la pe-
lota, señoras paseando y un jardinero que cuidaba las plantas.
Era una hermosa plaza.
En el texto de la plaza, busca los adjetivos que describen los siguientes sustantivos y completa esta tabla. SUSTANTIVOS ¿Cómo son? plaza árboles flores bancos senderos juegos faroles ampolletas pileta agua
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Lenguaje / 5o^ y 6o^ básico www.recursosdocentes.cl Nombre: Pág. 1 Fecha: Curso:
Describiendo personas
Piensa en una persona por la cual sientas cariño y descríbela, completando la ficha. Ayúdate con algunos adjetivos que aparecen en la página siguiente.
La nariz es ……como…
La boca es ……como…
El pelo es …………. como ….
El cuerpo es …………. como ….
Los pies son …………. como ….
Los ojos son …………. como ….
Las manos son …………. como ….
Las piernas son …………. como ….
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Lenguaje / 5o^ y 6o^ básico www.recursosdocentes.cl Pág. 2 ADJETIVOS PARA DESCRIBIR PERSONAS
FRENTE Cabellos OJOS
ancha, angosta, despejada arrugada, ceñuda, amplia, lisa, diminuta, baja, estrecha, inteli- gente largos, cortos, suaves, sedosos rizados, lacios, canosos, des- coloridos, desteñidos, deco- lorados, teñidos, ondulados, ásperos, abandonados, brillan- tes, recogidos, sucios grandes, pequeños, almendra- dos azules, verdes, cafés, pardos, duros, dulces, vivos, saltones, almendrados, achinados, des- piertos, expresivos, inexpresi- vos, muertos, redondos
CUERPO BOCA NARIZ
alto, bajo, grande, pesado, chico, gordo, flaco, flexible, esbelto, atlético, robusto, corpulento, ligero, delgaducho, nervioso, débil, firme, fuerte, ágil, deportivo, joven, torpe, maduro, barrigudo, viejo, sano, macizo, enfermo pequeña, grande, roja graciosa, risueña, expresiva, sonriente, triste, recta, volup- tuosa, ancha, acorazonada corta, larga, recta pequeña, respingada alargada, triangular, achatada, redonda, amplia, puntiaguda, torcida, aguileña
PIERNAS MANOS PIES
largas, cortas, fuertes, robus- tas, enclenques, esqueléticas, gruesas, delgadas, macizas, separadas, flacas, rechonchas. grandes, pequeñas, finas, deli- cadas, blancas, cetrinas, rosa- das, sonrosadas, blanquecinas, lisas, arrugadas, surcadas, pálidas, albinas, morenas, ama- rillentas, bronceadas, aceituna- das, tostadas, oscuras, claras, fuertes, rechonchas, alargadas, robustas, calientes, húmedas, frías, heladas, rudas, jóvenes, envejecidas, ágiles, torpes, cuidadas, descuidadas pequeños, grandes, delicados, toscos, chuecos, sucios, alar- gados, finos, gruesos, anchos, sucios, hediondos
