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todo lo que entra en la sele de castellano
Tipo: Exámenes selectividad
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Los relativos son palabras que introducen las subordinadas adjetivas dentro de una oración compleja.
Características:
Relativos sin antecedente expreso
Ej.: Quienes figuran en la lista deben aparecer. /El coche sigue (en el lugar) donde lo dejamos
Ej.: Quienes lo acompañaban eran unos desconocidos.
La comunicación es la acción de comunicar o comunicarse.
Elementos de la comunicación
Referente: és el contexto.
Que es el habla: es cada una de las realizaciones que hace cada hablante frente a su lenguaje oficial
Feedback: sinónimo de respuesta o reacción
Signo: unidad capaz de trasmitir contenidos representativos, puede ser una palabra, una imagen, un olor...
La comunicación no verbal: gestos, tono, expresión…
Signos no lingüísticos: (Elementos de la comunicación)
SEMIÓTICA: ciencia que estudia los signos. (La publicidad utiliza mucho la semiótica ya que es más visual que una palabra)
Comunicación verbal:
Textos literarios:
Tipos de lenguas castellanas:
Dialectos septentrionales en españa: castellano, riojano, leonés, aragonés Dialectos Meridionales: extremeño, Manchego, Murciano, andaluz
Plurilingüismo: persona capaz de expresarse en varias lenguas Bilingüismo: dos lenguas Diglosia: dos lenguas oficiales, pero una se considera inferior. una de las dos está marginada (antiguamente el catalán y el castellano)
572000000 de hablantes de español en el mundo. El español de américa:
3 conceptos conectados:
El texto es una unidad comunicativa compleja emitida intencionadamente por un hablante en una situación concreta. Puede ser oral o escrito y ha de tener un significado pleno, es decir, un sentido completo y ser autónomo desde el punto de vista lingüístico.
El análisis de un texto consisite en la descripción detallada delas peculiaridades que ofrece en sus distintos niveles:
Aspectos a tener en cuenta:
ADECUACIÓN
(nivel extratextual): Propiedad según la cual el texto se adapta a la situación comunicativa. Autopreguntas: ¿Quién produce el texto? ¿Con qué intención? ¿A quién se dirige? ¿En qué situación se encuentran ambos?
a. Presentación tipografía [tipo de letra, negrita, cursiva...] i disposición [márgenes, columnas...]
b. Propósito intención comunicativa [objetivismo; informar, declarar, preguntar... (funciones)]
c. Registro relación E-R [superioridad, igualdad, inferioridad; saber compartido; relaciones institucionalizadas (jefe-empleado); actitud psicológica(distanciamiento, acercamiento]
d. Género convenciones formales de los géneros
LA COHERENCIA (nivel textual)
Propiedad que hace que un texto se interprete como una unidad de información en la que todos los elementos se relacionan para conseguir un significado
Global. La coherencia determina la cantidad de información que un texto debe transmitir y también la forma de hacerlo: en qué orden, con qué estructura... Preguntas: ¿Cuál es el contenido global del texto? ¿De qué temas trata? ¿Qué relación existe entre esos temas? ¿A qué tipo de texto pertenece?
a. información
Un texto para ser coherente ha de tener un tema o idea global. Los párrafos de un texto se ralacionan entre sí porque tratan diferentes aspectos del tema. La ordenación de los párrafos da lugar a la estructura del mismo.
La coherencia supone un esfuerzo de selección y organización. Un texto es coherente cuando los elementos que lo forman mantienen una relación de conexión. Para ello existen unas reglas:
b. estructura
La estructura es la organización de la información, es decir, el orden en que aparecen las ideas. Esta debe ser progresiva y seguir un plan previo para evitar los defectos típicos (falta de orden, repetición innecesaria, mezcla de ideas...)
Existen deferentes tipos de estructura:
LA COHESIÓN (nivel textual)
Es la propiedad del texto que hace que las oraciones estén bien trabadas, para ello emplea procedimientos lingüísticos (semánticos y sintácticos). Cohesión puede ser sinónimo de conexión o cosido.
Preguntas: ¿Se aprecian distintas partes en el texto? ¿Qué relación hay entre ellas? ¿Qué elementos gramaticales favorecen la cohesión? La coherencia es semántica; la cohesión, gramatical. Son interdependientes.
RECURSOS DE LA COHESIÓN:
Los textos humanísticos abordan el estudio del hombre y sus múltiples actividades artísticas y culturales
Los textos jurídicos se relacionan con el Derecho y pueden ser legales, judiciales y doctrinales.
La publicidad cumple con la finalidad de vender objetos y servicios, aunque de forma subliminal difunde valores connotativos ideológicos y sociales. Así, tiene dos objetivos: dar
El mensaje publicitario está condicionado por el “target” o destinatario, y por las características del producto que pretende mostrar. Este último puede ser institucional (campaña de tráfico, de prevención de drogas...) o comercial (productos de uso diario, artículos de compra por impulso, de alto precio, de consumo visible).
Préstamos:
Palabras de origen extranjero que se han incorporado al castellano y que aparecen de forma definitiva en la RAE, normalmente tras ser modificadas de forma ortográfica y en la pronunciación.
Extranjerismos:
Palabras que no han estado incorporadas definitivamente a la lengua. Las podemos encontrar en la RAE en cursiva o entre comillas.
Calcos: Términos en una lengua que han sido traducidos de forma literal de otra lengua. Ejemplos: Weekend - Fin de semana / Kindergarden - Jardin de niños
Neologismo: Palabra nueva que aparece en una lengua, ya sea procedente de otra lengua o de nueva creación. Los neologismos se crean para nombrar actividades,objetos etc., que no existían anteriormente (ejemplo: internet).
ejemplos: hidromasaje, teledirigids, airbag, sush, tío (colega) , camello
Las condiciones que ha de tener un verdadero neologismo son:
Neologismos Informáticos: Internet, chatear (chat), servidor, clickear (click), Médico-científicos: sida, jet-lag, clonación, ecografía, displasia, endodoncia, intensivista, Económicos: privatizar, flexibilización, ecotasa, opa, eurozona, holding, operador, pelotazo
Arcaísmo Palabra que se usa para designar un término léxico o un elemento gramatical que ha desaparecido del habla cotidiana, pero que es usado en ciertos contextos o entendido por los hablantes. Así, por ejemplo, hay arcaísmos españoles que son plenamente vigentes en
México: anteojos (gafas), platicar (conversar), demorarse/dilatarse (tardar, retrasarse).
Ejemplos: yantar (comer), cuasi (casi), asadura (hígado y bofes), asaz (bastante),empero (pero),cabás (maletín), guarro (cerdo, cochino), almirez (mortero), antier (anteayer), gusarapo (gusano), guija (piedra redonda), cobertor (manta), ósculo beso.
Hiperónimos: Término que tiene significado de gran extensión e incluye otros significados más concretos. Ejemplo: Flor
Hipónimos y cohipónimos Palabra cuyo significado es más específico que el de otra en la que está englobada.
Ej : Clavel, Margarita, etc
Holonimia y Meronimia (designa la parte por el todo)
Familia lexica = Tienen el mismo lexema. Construcción, construir, constructor
Campo semántico : Conjunto de hipónimos Ej: VEHÍCULOS= coche, barco, avión
Homonimia:
Mismo origen etimológico, se escriben igual pero tienen diferente significado Ejemplo: Banco (pezes) Banco (dinero)
Paronimia: A b sorción - A d sorción / Ad a ptar - Ad o ptar
Homófonas: H ola - Ola Abría - H abría
Palabras de origen latín:
Patrimoniales: Palabras que al largo de los años han ido cambiando Latín Fabulare. Castellano medieval Fablar. Castellano actual Hablar
Cultismos: Palabras que han cambiado del latín al español sin ningún proceso entre medio Latín Cathedra. Castellano actual Cátedra
Dobletes: términos latinos han dado origen al castellano a dos voces, una patrimonial y un cultismo. Auscultare : 1º escuchar 2º Auscultar
Infijos:
Términos que unen la raíz con los sufijos. Pueden llegar a ser una sola letra que hace de conector. Ejemplos:
altanero : “an” une la raíz “alt” de “alto” con el sufijo “ero” bonachón: “ Ach” une el prefijo “bon” con el sufijo “ón” Cafelito: ” L” une el prefijo “cafe” con el sufijo Ito”
Parasíntesis :
Consiste en añadir a una raíz, a una palabra un prefijo y un sufijo para formar nuevas palabras, verbos, etc
Por ejemplo: des - alma - do / a - naranja- do / par - agua - zo / sub - mar - ino
Poseen significado léxico: significan conceptos o nociones que remiten a entidades reales o imaginarias (cosas, procesos, cualidades...).
Constituyen el núcleo o raíz de los sustantivos, adjetivos, verbos y adverbios (los de
base léxica adjetiva, como ‘atentamente’).
Parte invariable de la palabra (se repite a lo largo de la familia de esa palabra: FAMILIA LÉXICA)
MORFEMAS GRAMATICALES
Aportan significados gramaticales: sirven para indicar género, número, tiempo, persona…, para determinar (determinantes) o expresar las relaciones que hay entre los morfemas léxicos (preposiciones, conjunciones, relativos), o para completar, de algún modo, su significación (los afijos).
Tienen significado gramatical: artículo, determinantes, preposiciones, conjunciones, pronombres, los adverbios (que no tienen una base léxica adjetiva, como ‘casi’, ‘cerca’), los afijos flexivos y derivativos.
INDEPENDIENTES
Forman palabra por sí solos, no necesitan un lexema
DEPENDIENTES
Necesitan el apoyo de un lexema
a) FLEXIVOS
-género, número y grado
-persona, número, modo, tiempo,
b) DERIVATIVOS
-prefijos
-sufijos -interfijos
Existen diferentes procedimientos de creación de palabras:
1. DERIVACIÓN
Consiste en formar nuevas palabras mediante la adición de afijos (sean SUFIJOS o PREFIJOS) al morfema nuclear o lexema: librería
Los morfemas derivativos varían el significado de la palabra.
Pueden cambiar la categoría gramatical de la palabra.
PREFIJOS
No cambian la clase de palabra
Van antes del lexema ● Negativos a-, anti-, contra-, des-, in-… ● Locativos ad-, ante-, entre-, hipo-, inter-, sobre-, sub-… ● Temporales ante-, post-, pre-, proto-…
● Intensificadores archi-, extra-, hiper-, re-, super-, ultra-… ● Cuantitativos bi-, equi-,m
● axi-, mini-, semi-…
SUFIJOS
Pueden cambiar la clase de palabra
Van después del lexema
APRECIATIVOS (AFECTIVOS, VALORATIVOS O EXPRESIVOS)
No cambian la categoría gramatical de la palabra a la que se añaden.
Aportan la afectividad del hablante y, a la vez, una idea cuantitativa.
● Diminutivos -ito, -ino, -ete, -ico ● Aumentativos -acho, -aco, -arro, -azo ● Despectivos o peyorativos -ucho, -ato, -astro ● Superlativos -ísimo
Alteran sustancialmente el significado del lexema Pueden cambiar la categoría gramatical de la palabra base. Nominalización (creación de sustantivos) ● Denominal: árbol-eda ● Deadjetival: hermos-ura ● Deverbal: -no regresiva: oper-ación; regresiva: empat-e Adjetivación (creación de adjetivos)
Se sustituye SE por le / les para evitar la cacofonía. Se admite el refuerzo a él, a ella, a ellos, a ellas.
Ejemplos: Pidió el balón al director. > Le pidió el balón. > Se lo pidió. (En teoría, sería *Le lo pidió.)
Déjale sus juguetes. > Déjaselos.
¡OJO! Existe una excepción: Con el verbo llamar puede desempeñar la función de CD:
Llaman tonto a Jacinto. > Se lo llaman. → C.pred CD CD C.pred
2. SE REFLEXIVO
El sujeto ejecuta una acción que “recae” sobre sí mismo, es decir, hace y recibe la acción. El sujeto y SE, que puede ser CD o CI, tienen el mismo referente. Se admite el refuerzo a sí mismo/a. El sujeto animado realiza (voluntariamente) una actividad física sobre su cuerpo o partes de su cuerpo.
Ejemplo: Carlos se lava las manos. > Carlos se lava a sí mismo las manos.>
Carlos lava a Carlos las manos.
a) Reflexivas directas: el sujeto y el CD tienen el mismo referente: Luis se peinó. CD (Luis peina a Luis. Luis se peina a sí mismo.) b) Reflexivas indirectas: el sujeto y el CI tienen el mismo referente. Juan se cepilla los dientes. (Juan cepilla los dientes a Juan. Juan se cepilla los dientes a sí mismo.) CI CD
c) Reflexivas causativas: el sujeto no realiza directamente la acción sino que hace que otro ejecute para él o en su provecho. Pueden ser directas (se: CD) o indirectas (se: CI) :
Marta se construye un chalet. (Marta hace que alguien construya un chalet a Marta.)
CI CD
3. SE RECÍPROCO
El sujeto es múltiple o plural y la acción es mutua entre ellos, es decir, cada uno de los sujetos hace y recibe la acción mutuamente. El pronombre recíproco SE equivale a mutuamente, el uno al otro, los unos a los otros, y hace la función de CD o CI .(aunque también puede ser Supl.).
Antonio y Sergio se saludan. (Antonio saluda a Sergio y Sergio saluda a Antonio; CD Antonio y Sergio se saludan mutuamente; Antonio y Sergio se saludan el uno al otro) Antonio y Sergio se escriben cartas. Antonio y Pedro se pelean. CI CD CD
4. SE DATIVO ÉTICO
El SE con valor dativo ético o de interés (D.E.) tiene un valor puramente expresivo o enfático. Se suele utilizar en la lengua coloquial. Normalmente, puede suprimirse sin que haya variación de significado importante en la oración (pero solo si tiene ese valor expresivo). Suele ir con los verbos comer, beber, saber.
Ejemplos: El niño se bebió toda la limonada en un instante. Ya se sabe la lección.> Ya sabe la lección.
5. SE PSEUDO-REFLEXIVO (en oraciones intransitivas) SE CON VALOR DE MORFEMA PRONOMINAL (incluido en el verbo, sin función sintáctica propia ) Incluimos en este grupo una serie de oraciones que solo formalmente son reflexivas. El verbo se conjuga ocasional (acordar / acordarse) o permanentemente (arrepentirse, vanagloriarse, quejarse...) con el pronombre SE (o ME, TE, SE, NOS, OS ) incorporado. Así pues, pierde su valor
funcional y se convierte en morfema pronominal que debe analizarse junto al verbo: Pedro se enfadó. Luis se marchó a casa.
No hay auténtica reflexividad sino un acercamiento a lo que se llama “voz media” : la acción o proceso verbal “afecta” al sujeto, esto es, se desarrolla en el sujeto que sufre un cambio físico o psíquico.
¿En qué se diferencian estas oraciones de las reflexivas? Formalmente, no admiten el refuerzo a sí mismo, y; semánticamente, el sujeto no es agente y paciente a la vez (hace algo que recae sobre su cuerpo), pues ahora:
a) el sujeto animado experimenta una actividad corporal o mental: El chico se resfrió. Él se enfrió. Los esclavos se rebelaron.
o sufre un cambio psíquico que denota un estado anímico, afectivo, psicológico: Tu amigo se emocionó. Pedro se entristeció. María se enfadó
b) o bien el sujeto animado va con un verbo de movimiento o estático que indica inicio o permanencia de la acción: El se levantó. Aquél se apoyó en el árbol.
c) si el sujeto es inanimado, sufre un cambio físico (sin que intervenga la voluntad del sujeto): El cielo se cubrió de nubes. La puerta se abrió. La casa se hundió.
En casi todos estos casos, SE se convierte en marca de intransitividad (verbos originariamente transitivos se transforman en intransitivos): Su padre colocó el jarrón en la mesa del comedor ------> Su padre se colocó en primera fila. o funciona con un verbo -como dijimos- con verbos exclusivamente pronominales (que suelen llevar suplemento): Los chicos se jactaron de su triunfo. Ella no se atrevió a decírselo.
Por último, se observa que en algunos casos el morfema pronominal modifica el valor semántico del verbo: El consejo de ministros acordó retrasar la reunión. > Antonio no se acordó de la cita
II. SE CON VALOR DE PARTÍCULA (No tiene función sintáctica)
6. SE de PASIVA REFLEJA Equivale a una pasiva y tiene un sujeto paciente pero el verbo está en voz activa. El que realiza la acción no suele aparecer debido a que se desconoce o no interesa mencionarlo por lo que queda indeterminado casi siempre.
La policía pone muchas multas en esta ciudad. → Se ponen muchas multas en esta ciudad.
Mi tío arregla lavadoras en ese local. → Se arreglan lavadoras en ese local.
