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UF1645. Tema 3. Apartado 3.1.4. "Utilizar diferentes técnicas
para crear expectativas en un curso con desempleados"
Trabajo realizado por: Santiago Gallego González Raquel Díaz García Mariela Rangelova Petrova Edgar Rivero Bendita Encarnación Gómez Mejías ENUNCIADO: Como claustro de profesores de un centro de formación de adultos, se le plantea por parte del jefe de estudios una situación difícil con un grupo de desempleados, que va a iniciar un curso de FPE sobre "Mantenimiento de jardines". Desde el Servicio Público de Empleo de la provincia le han comunicado que en la selección de los alumnos ha habido dificultades para conseguir el número mínimo necesario de alumnos, debido al desinterés por la temática del curso. Siendo usted uno de los profesores de dicho curso, debe indicar el método y las técnicas y actividades que utilizaría para lograr la expectación y el interés de los alumnos por el contenido del curso. Actividad asociada al CE4.
Utilizar diferentes técnicas para lograr, en el alumnado, un clima de interés, expectación y atención por el contenido.
RESPUESTA:
Para crear expectativas e interés en el curso de "mantenimiento de jardines" con desempleados, podríamos considerar las siguientes actividades y técnicas: 1.Relevancia Personal : Destacar cómo las habilidades adquiridas en el curso pueden mejorar la empleabilidad y la calidad de vida de los participantes. Mostrar ejemplos de historias de éxito en el ámbito del mantenimiento de jardines. 2.Demostraciones Prácticas : Organizar sesiones prácticas o demostraciones en las que los participantes puedan experimentar directamente algunas técnicas de mantenimiento de jardines. Esto puede despertar su interés al proporcionar una visión práctica de lo que aprenderán. 3.Visitas a Jardines Ejemplares : Planificar salidas a jardines bien cuidados o lugares emblemáticos donde los participantes puedan ver el impacto positivo del mantenimiento adecuado. Esto puede inspirar y mostrar la importancia de sus futuras habilidades. 4.Invitados Especializados : Traer a profesionales con experiencia en el mantenimiento de jardines como oradores invitados. Compartir sus experiencias y conocimientos puede motivar a los participantes al ofrecerles una perspectiva realista y práctica. 5.Proyectos Prácticos : Diseñar proyectos prácticos que los participantes puedan abordar durante el curso. La participación activa en tareas prácticas puede hacer que el aprendizaje sea más atractivo y relevante. 6.Conexión con el Medio Ambiente : Resaltar la importancia del mantenimiento de jardines en términos medioambientales. Explorar cómo estas habilidades contribuyen a la sostenibilidad y al cuidado del entorno, conectando así el curso con valores más amplios.
Participación activa de los estudiantes en el proceso de aprendizaje. Enfoque en el alumno/a como el centro del aprendizaje. Uso de actividades prácticas y situaciones reales para aprender. Aprendizaje basado en problemas y proyectos. Fomento del trabajo en equipo y la colaboración. Promoción del pensamiento crítico y la resolución de problemas. Uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para el aprendizaje. Retroalimentación y evaluación continua del proceso de aprendizaje. Características de la metodología activa participativa: Centrada en el alumno/a: La metodología activa participativa se centra en el alumno/a como el protagonista de su propio proceso de aprendizaje, fomentando su participación activa y la construcción de su propio conocimiento. Aprendizaje significativo: Esta metodología busca que los/las alumnas comprendan y apliquen el conocimiento de manera significativa, relacionándolo con sus experiencias previas y construyendo nuevos conocimientos sobre esta base. Flexibilidad: La metodología activa participativa es flexible y adaptable a las necesidades y características de cada grupo de alumnos/as, permitiendo ajustar las actividades y metodologías para lograr los objetivos de aprendizaje específicos. Enfoque en la práctica: Esta metodología se centra en la aplicación práctica del conocimiento, lo que significa que los/las alumnas adquieren habilidades y competencias que son útiles para su vida cotidiana y futura carrera profesional. Diversidad de estrategias: La metodología activa participativa ofrece una variedad de estrategias de enseñanza, como el aprendizaje basado en problemas, el trabajo en equipo, la resolución de casos, la simulación, entre otros, lo que permite diversificar las experiencias de aprendizaje y atender a los diferentes estilos y ritmos de aprendizaje de los/las alumnas. Evaluación formativa: En esta metodología se emplea la evaluación formativa y continua, lo que permite retroalimentar el proceso de aprendizaje de los/las alumnas y adaptar las estrategias de enseñanza para mejorar su aprendizaje. Autonomía del alumno/a: Esta metodología fomenta la autonomía y la responsabilidad del alumno/a en su propio proceso de aprendizaje, lo que les permite desarrollar su capacidad para aprender de manera autónoma y auto-regular su propio proceso de aprendizaje. Aprendizaje colaborativo: Se promueve el trabajo en equipo y la colaboración entre los/las alumnas, lo que les permite compartir conocimientos, habilidades y experiencias, y fomenta el desarrollo de habilidades sociales y emocionales.
Uso de tecnología y recursos multimedia: La metodología activa participativa emplea tecnología y recursos multimedia para mejorar el aprendizaje de los/las alumnas, proporcionándoles experiencias de aprendizaje más inter activas y enriquecedoras. Participación activa del docente: El docente desempeña un papel activo en el proceso de aprendizaje, facilitando y orientando la participación de los estudiantes, fomentando la reflexión y el diálogo, y proporcionando retroalimentación efectiva. Promueve la innovación: La metodología activa participativa fomenta la innovación y la creatividad en el proceso de enseñanza y aprendizaje, lo que permite a los/las alumnas desarrollar nuevas habilidades y competencias necesarias para su futura carrera profesional. Desarrollo de habilidades sociales y emocionales: La metodología activa participativa promueve el desarrollo de habilidades sociales y emocionales de los estudiantes, como la empatía, la cooperación, la resolución de conflictos, entre otras. A continuación, se presentan algunas estrategias que se podrían emplear: Conectar el contenido con la realidad: Es fundamental mostrar a los alumnos la relevancia y las oportunidades laborales que ofrece el campo del mantenimiento de jardines. Se pueden presentar ejemplos de casos exitosos de personas que se han dedicado a esta profesión y han logrado una carrera satisfactoria. Además, se pueden resaltar los beneficios de trabajar al aire libre y la demanda creciente de profesionales en este sector. ACTIVIDAD 1: MEJORAMOS NUESTRO BARRIO DESARROLLO: Investigar qué plantas resisten en la zona urbana. Preparar y limpiar un pequeño jardín en el municipio. Plantar las plantas seleccionadas. El/la docente tomará fotos al alumnado mientras se realiza la actividad y utilizará dichas fotos para dar publicidad y de esta manera también animar al alumnado.
Fomentar la creatividad y la experimentación : El mantenimiento de jardines ofrece un amplio espacio para la creatividad. Se pueden proponer actividades donde los alumnos tengan la oportunidad de diseñar y crear sus propios espacios verdes, utilizando diferentes plantas, materiales y elementos decorativos. Esto les permitirá explorar su creatividad y ver el resultado tangible de su trabajo, lo cual puede generar un mayor interés y motivación. ACTIVIDAD 4: MI PROPIO JARDÍN DESARROLLO: CREAR UN ESPACIO VERDE EN UN JARDÍN MUNICIPAL El/la docente proporcionará diversas plantas y las reparte al alumnado, para que crean su propio espacio verde en grupos de 5-6 personas. Una vez acabada la actividad se harán fotos para promocionar la formación y de esta manera animar al alumnado también.
Invitar a expertos y realizar visitas prácticas: Una manera de generar expectación y enriquecer el aprendizaje es invitando a expertos en el campo del mantenimiento de jardines a impartir charlas o realizar demostraciones. Asimismo, se pueden organizar visitas a jardines bien cuidados y reconocidos, donde los alumnos puedan apreciar la belleza y la importancia de un mantenimiento adecuado. Estas experiencias directas pueden despertar su curiosidad y motivación. ACTIVIDAD 5: VISITA GUIADA EN UN PARQUE MUNICIPAL DESARROLLO: Visita guiada en un parque donde se explicaran las diferentes plantas y árboles que hay. Preguntas y debates grupales. El/la docente llevará al alumnado a visitar el parque municipal en una visita guiada con la empresa que da mantenimiento. Se harán juegos de adivinar los árboles y las plantas, igual que al terminar un debate grupal para resolver dudas y expresar la experiencia. Proyectos de paisajismo urbano: Barcelona es conocida por su arquitectura y diseño urbano innovador. Los estudiantes pueden explorar proyectos de paisajismo urbano
