¡Descarga tríptic pac B y más Apuntes en PDF de Psicología del Desarrollo solo en Docsity!
ESPAI FAMILIAR
RODIna
Vols un espai nou i diferent?
Tens un fill de 0 a 2 anys?
Coneixes el que es la in-
tel·ligència sensoriomotriu?
Vols que el teu fill creixi i es
desenvolupi satisfactòria-
ment?
No busquis més, L’Espai fa-
miliar LA RODINA et propor-
cionarà tots
els recursos
que el nadó
necessita
per créixer
en plenitud!
Centre La Rodina,
C/ Joan XIII, 51 baixos
08901, L’Hospitalet del Llobregat
Horari de secretaria:
De dilluns a divendres de 9h a 14h
i de 16h a 20h.
A l’ Espai familiar Hi
trobareu un espai,
enriquidor i acolli-
dor, adequat per re-
forçar els vincles
amb el vostre fill o
la vostra filla, a tra-
vés del joc, l’afecte i
les emocions. En les
sessions els infants i
els adults juguen,
comparteixen, ex-
perimenten, inven-
ten.
Entenem pel període sensoriomotriu des del moment
que un nadó neix fins els 2 anys, en aquesta etapa va
adquirint consciència de la realitat que l’envolta. La
intel·ligència sensoriomotriu es construeix activa-
ment pel subjecte, per tant cal de estimulació externa
per un bon desenvolupament motriu, psicològic i
Els nadons van adquirint diferents capacitats durant aquest procés:
Etapa 1: de 0 a 1 mes d’edat Exercici dels reflexes (Procés d’assimilació ) Durant aquesta etapa el nadó manifesta de manera natural reflexes i començant a fer us i control d’ells, aquest tipus de conductes son importants perquè formen la base sobre la estructura del nadó i el seu futur desenvolupament.
Etapa 2: de 1 a 4 mesos d’edat: Desenvolupament d’Esquemes (reaccions circulars primàries) Els nadons repeteixen les comporta- ments plaents que sorgeixen inici- alment per casualitat, com es el cas de succionar el dit. Aquesta etapa s’enfoca en el cos del bebè més que en els efectes del comportament
Etapa 3: de 4 a 8 mesos Descobriment dels procediments (Reaccions circu- lars secundaries) Els nadons mostren major interès pel seu entorn; repeteixen accions que produeixen resultats cridaners, com pot se sacsejar un sonall. A més en aquesta etapa prolonguen les experièn- cies interessants. Les accions son intencionades però originalment no estan dirigides cap un ob- jectiu
Etapa 4: 8 a 12 mesos Coordinació de esquemes secundaris: El comporta- ment es més deliberat i intencionat. Comencen a coordinar els esquemes adquirits per resoldre pro- blemes en situacions actuals, com per exemple gatejar per arribar a un objecte desitjat.
Etapa 5: de 12 a 18 mesos Reaccions circulars terciàries: Comencen a experimentar amb noves accions per veure que succeeix en lloc de re- petir patrons de conducta ja adquirits, exploren activa- ment el seu món per establir la nove- tat d’objecte, esdeveniment o situa- ció. Utilitzen el assaig error per so- lucionar els seus problemes.
Etapa 6: de 18 a 24 mesos Solucions mentals. Inven- ció .Comencen a pensar en els problemes per trobar solucions mentals, internalitzen les acci- ons i les seves conseqüències i no es basa exclusiva- ment en el assaig-error. Mostren un percepció interna i utilitzen símbols com a senyes o paraules.
L’estimulació a través dels objectes en les diferents etapes descrites dona èmfasis al seu aprenentatge, ja que el infant necessita d’iniciativa, acció i activi- tat mental per dur a terme un bon desenvolupa- ment sensoriomotriu.
