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Devoir 3 Anglais Terminal 19/20, Examens de Anglais

Anglais

Devoir 3 Anglais Terminal 19/20

Typologie: Examens

2025/2026

En vente à partir de 29/12/2025

gaia-gaia-25
gaia-gaia-25 🇫🇷

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Références du devoir
Matière: Anglais
Code de la matière: 7-AN0A
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Références du devoir

Matière : Anglais

Code de la matière : 7-AN0A

N° du devoir : Devoir 3

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  1. Compréhension Orale L’enregistrement est un audio narratif qui raconte l’histoire de Thanksgiving et propose un regard critique sur cette célébration. Cela se passe en 2021 et la narratrice principale présente Thanksgiving de façon générale. Aujourd’hui, cette fête américaine est associée au partage de repas et à la gratitude, mais son origine remonte au colon britannique, fuyant la persécution religieuse du 17ème^ siècle qui ont rencontré les autochtones Wampanoag, qui leur ont transmis leurs savoir-faire pour survivre aux hivers rigoureux et pratiquer la pêche et l’agriculture. Selon la version traditionnelle, les deux groupes se seraient réunis à l’automne pour célébrer la récolte, donnant naissance aux premier Thanksgiving. Cependant, pour Anita appeler également Mother Bear, cette journée et plutôt un deuil qu’une célébration puisqu’elle nous informe qu’il manque des éléments sur la représentation et l’origine de Thanksgiving. Les autochtones n’étaient pas réellement invités et étaient mis à l’écart. Lors de cette première célébration, des coups de feu ont été tirés, soulignant un contexte moins harmonieux que celui raconté. Anita insiste sur le fait que l’histoire et mal racontée puisque ces ancêtres ont subi de grande injustice par les colons. Sa cousine, historienne, confirme ce point de vue et invite à nuancer l’admiration contemporaine pour cette fête
  2. Compréhension écrit The document is a news article published on June 2, 2023, by the Associated Press. It reports President Joe Biden’s decision to ban new oil and gas production around the Chaco Culture National Historical Park—considered a sacred site—in the state of New Mexico for the next twenty years. The article explains the cultural, environmental, and economic issues related to this measure, as well as its impact on Indigenous communities, which are threatened by polluting oil activities accused of destroying this heritage. Biden’s decision has given rise to two opposing points of view. On one side, the government, Secretary Deb Haaland, Indigenous tribes, and environmental groups support the decision as a way to protect their culture. On the other side, the Navajo Nation and the New Mexico Oil and Gas Association have joined forces to express concerns about the economic consequences, since oil and gas production generates millions of dollars in revenue. A compromise was proposed, suggesting a 5-mile buffer zone. In conclusion, the document highlights the difficulty of balancing the protection of Indigenous and environmental heritage with the economic needs and development of local communities.
  3. Expression écrite Today, many countries have to choose between economic development and the protection of cultural heritage. Both are very important, but it is not always easy to find a balance between them. On one hand, the economy helps improve people's lives. Building schools, hospitals, or factories creates jobs and helps families live better. For example, investing in renewable energy or new technologies can make a country more modern and competitive. A strong economy also makes it possible to fund healthcare, education, and public services. On the other hand, protecting heritage, such as monuments, museums, or traditions, is essential to preserve our history and identity. These places tell the story of our past and must be passed on to future generations. Destroying a historic site to build apartment blocks would be like erasing part of our culture. In conclusion, we should not have to choose between the economy and heritage, but rather learn to combine the two. A country can develop while respecting its history and environment. The balance between progress and memory is the key to a sustainable future. 2