JEROME BRUNER
(1915-2016)
Bruner è stato uno dei fondatori del cognitivismo americano, una corrente che studia
come le persone acquisiscono, elaborano e gestiscono le informazioni. La sua
pedagogia si differenzia sia da quella di Dewey che dal comportamentismo,
proponendo una visione strutturalista. Con "struttura" intende sia il modo in cui la mente
organizza i dati, sia i concetti centrali presenti in ogni disciplina, che definisce
"idee-forza".
IL SUPERAMENTO DI DEWEY
Nel 1961, con "Dopo Dewey", Bruner propone un nuovo approccio all’istruzione.
Secondo lui:
● L'istruzione serve non solo a trasmettere cultura, ma anche a sviluppare i
processi mentali.
● L’adattamento alla società richiede competenze e l’ambizione di migliorarsi.
● I programmi scolastici devono ruotare attorno alle "idee organizzatrici" del
sapere.
● Bisogna evitare un eccesso di nozioni, rispettando il modo naturale in cui la
mente apprende.
● La scuola può essere motore di cambiamento sociale, ma solo se si rinnova
costantemente.
DALLE STRUTTURE ALL’AUTO-FORMAZIONE
Bruner propone di unire l’attivismo di Dewey con un insegnamento ben strutturato. Ogni
disciplina ha concetti fondamentali che aiutano lo studente a sviluppare conoscenze
autonome, andando "oltre l’informazione data". Lo scopo è fornire agli studenti
strumenti utili per la propria auto-formazione, per affrontare i cambiamenti della vita.
UN CURRICOLO A SPIRALE
Bruner sostiene che, adattando linguaggio e struttura all'età degli studenti, tutto può
essere insegnato a chiunque, anche ai bambini piccoli. Propone quindi un curricolo a
spirale, in cui i concetti fondamentali vengono ripresi più volte nel tempo, ma in modo
sempre più ricco, approfondito e articolato.
LA TEORIA DELL’ISTRUZIONE
Secondo Bruner, i bambini iniziano a capire il mondo attraverso le azioni, poi le
immagini, infine i simboli, soprattutto quelli linguistici. La scuola deve sostenere tutte e
tre queste forme di rappresentazione. In "Verso una teoria dell’istruzione", Bruner
illustra un esempio pratico: un percorso didattico per bambini di quinta elementare che
indaga l’essenza dell’essere umano, con domande tipo: "Cosa c’è di umano negli esseri
