Interesse nell’osservazione del bambino
Freud afferma: “il bambino è il padre dell’uomo”, evidenziando come la vita psichica dell’adulto derivi da
quella del bambino. Inizia quindi ad approfondire lo studio dei bambini in maniera indiretta, con lo studio
delle fasi sessuali e con il caso piccolo Hans, poi si apre ad un primo contatto diretto con l’osservazione del
gioco del rocchetto del suo nipotino.
Proprio nei tre saggi sulla teoria sessuale Freud afferma l’importanza della cooperazione del metodo
osservativo e dell’interpretazione e della deduzione, che singolarmente sono manchevoli.
I problemi della terapia psicoanalitica col bambino
Soprattutto dopo Freud, aumenta sempre di più l’interesse nella cura del bambino, andando incontro a due
problematiche fondamentali:
• Il ruolo della parola: la psicoanalisi è sempre stata basata sulla parola, la “talking cure”. Questo
approccio non può essere attuato con dei bambini, quindi bisogna utilizzare un altro metodo.
• Sono possibili le dinamiche transferiali? Il transfert è la transizione sull’analista dei rapporti vissuti
con le imago genitoriali (rappresentazioni inconsce dei genitori), una sorta di riattualizzazione dei
rapporti vissuti coi genitori. Il controtransfert è invece la reazione dell’analista al transfert del
paziente, fondamentale nell’analisi perché da informazioni su transfert e paziente. Essendo una
riattualizzazione dei rapporti vissuti coi genitori, come può funzionare con un bambino che sta
vivendo attualmente i rapporti con i suoi genitori?
In merito a questi ostacoli ci sono pareri contrastanti tra Anna Freud e Melanie Klein, nascono quindi le
Controversial Discussions.
Le controversial discussions
Il punto di Anna Freud
Anna Freud fa 4 conferenze sull’analisi infantile:
1) Fase di preparazione: addestramento all’analisi
2) I metodi dell’analisi infantile
3) La funzione della traslazione nell’analisi infantile
4) La relazione tra analisi infantile ed educazione
Afferma che l’analisi dei bambini è possibile solo con bambini che sono almeno nella fase di latenza:
• Hanno proprietà di linguaggio più avanzate
• Hanno superato il complesso edipico
Anche in questo caso c’è bisogno di un’iniziale fase di preparazione, che riguarda le prime settimane di
analisi, in cui si stabilisce un rapporto di fiducia, e di conseguenza un buon transfert.
Nella quarta conferenza afferma poi che la psicoanalisi deve essere affiancata alla pedagogia, visto che
l’analisi abbassa la rigidità del super-io, quindi, il bambino deve essere educato su come tradurre
correttamente le pulsioni.
Il punto di Melanie Klein
Klein critica la Freud dicendo che non ci sono bambini inadatti all’analisi.
• I bambini sono analizzabili anche prima della fase di latenza perché esiste già un Io, sebbene sia
frammentato, che vive rapporti di fantasia e realtà. C’è già un mondo interno strutturato. Ci sono
rudimenti di super-io anche nei bambini, prima del complesso edipico.
