Linee guida per lo sviluppo delle competenze motorie nei bambini, Appunti di Anatomia

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L’apprendimento Motorio del Bambino e

lo sviluppo delle abilità sportive

Maurizio Bertollo

Behavioral Imaging and Neural dynamics

Facoltà di Scienze Motorie

Chieti, 3 Giugno 2009

L’evoluzione del controllo motorio

Apprendimento motorio

Cambiamento relativamente

permanente nella prestazione

o nelle potenzialità di

comportamento conseguibile

attraverso l’esperienza diretta

o l’osservazione di altri

Livello di prestazione

Tempo

Stadi dell’apprendimento motorio

1° St 2° St 3° St

STADIO 1 STADIO 2 STADIO 3 Compito svolto in condizioni molto favorevoli

Compito svolto facilmente in condizioni favorevoli

Compito svolto con sicurezza anche in situazioni difficili e variate Errori frequenti e scarsa economia del movimento

Esecuzione corrispondente al modello tecnico (in condizioni favorevoli)

Esecuzione perfettamente coordinata anche in situazioni difficili

Stadi dell’apprendimento motorio

STADIO 1 STADIO 2 STADIO 3 Sensazioni motorie confuse

Sensazioni motorie più precise

Sensazioni motorie esatte

Prevale l’informazione ottica

Importante la componente cinestesica

Informazione cinestesica raffinata

Comprensione del compito a grandi linee

Elaborazione verbale dettagliata

Forti legami fra sensazioni motorie e linguaggio

Stadi dell’apprendimento motorio

Strutture coordinative: problema dei gradi di libertà

792 muscoli x 100 articolazioni circa

Strutture coordinative: problema dei gradi di libertà

APPROCCIO DINAMICO AL CONTROLLO E ALL’APPRENDIMENTO MOTORIO

STADI APPRENDIMENTO MOTORIO

2) Esplorazione gradi libertà

coinvolgimento più articolazioni,

asimmetria movimento,…

APPROCCIO DINAMICO AL CONTROLLO E ALL’APPRENDIMENTO MOTORIO

STADI APPRENDIMENTO MOTORIO

3) Capitalizzazione gradi libertà

utilizzo forze esterne (gravità, inerzia,…)

e reattive (elasticità muscolare,…)

Dall’abilità alla expertise

L’educazione del comportamento motorio è la

base di partenza per uno stile di vita attivo e per

le prestazioni di alto livello

Competenza ed Expertise

(Bebko, Demark, Im-Bolter e MacKewn, 2005).

 La competenza è legata intrinsecamente al livello di esperienza e all’età del soggetto

 L’expertise è indipendente dall’età del soggetto, si sviluppa attraverso una pratica ripetuta di successo, ed è fortemente legata alla prestazione che emerge

Approccio ecologico:

sviluppo di competenza