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- FASI Comportamenti Disturbanti del Bambino:
La sequenza può essere interrotta, nel senso che una persona può essere menomata senza essere disabile.
Il Programma educativo individualizzato precoce per bambini con anomalie dello sviluppo psicomotorio”, è composto da 26 sequenze
1 Avere ben presenti le caratteristiche dei soggetti colpiti da autismo;
1 fase UN'OSSERVAZIONE NON STRUTTURATA PER LA CREAZIONE DI UN INVENTARIO DI COMPORTAMENTI NEGATIVI
1 FASE: Si propongono a bambini attività LUDICHE/ACCOGLIENZA
1 livello: IL RICONOSCIMENTO DELLE ESPRESSIONI DEL VISO NELLE FOTOGRAFIE
- Fase Abilità di Gioco
1° Percorso ABILITA’DI GIOCO
1959: Identificata causa patologia Sindrome Down
1968: II edizione Reazione ipercinetica del Bambino
1972: handicappati
1975: Prima Associazione Psicomotricisti Lombardia
1981: Prima comparsa termine Asperger su rivista
2 FASE: DEDICATA al RACCONTO
2 Migliorare l’adattamento dell’individuo all’ambiente;
2 Fase Attività comunicazione Pre Verbale
2 Percorso Attività Comunicazione PRE VERBALE
3 FASE : PREVISTA Rielaborazione di una storia
3 Un inquadramento diagnostico ed un’attenta valutazione clinico-comportamentale; pertanto, individualizzazione degli interventi;
3 Fase Capacità di ricevere o inviare messaggi (preverbali e/o verbali)
4 livello: L'IDENTIFICAZIONE DELLE EMOZIONI CAUSATE DAL DESIDERIO
4 Un’attenta considerazione del livello di sviluppo sia per quanto attiene ai materiali utilizzati che alle attività;
5 Un sistema di educazione strutturata;
6 Una stretta collaborazione con i genitori;
7 Un approccio generalista che permetta di cogliere l’ampia gamma di problemi posti dal bambino soprattutto in vista delle prospettive future;
8 Un’organizzazione di servizi che copra l’intero arco di vita.
A 24 mesi il repertorio lessicale dei Down, in produzione è pari a 28 parole
A 3 anni il repertorio lessicale dei Down raggiunge il numero di 116 parole
A 6 anni il repertorio lessicale dei Down si basa su 330 unità lessicali
A cavallo tra l’800 e il 900 la pedagogia era intesa come Un’attività teorica e normativa
A cosa ci si riferisce con il termine "link": Ai nodi
A diciotto mesi il bambino riesce: A camminare con precipitazione
A due anni e mezzo il bambino: Mantiene facilmente l’equilibrio con un solo piede
A nove mesi il bambino riesce a: Rimanere seduto senza sostegno
a pedagogia scientifica tratta ciò che spiega l’educazione come fatto nel suo aspetto psicologico e sociale; essa non stabilisce che cosa deve essere. È una scienza empirica; analitica, induttiva ed esplicativa del fatto educativo”, tale definizione è stata coniata da: W. Brezinka A sei mesi il bambino: Striscia per terra
A tre anni il vocabolario di in bambino comprende circa 1000 parole e da questo momento incrementa la sua capacità di produrre parole con più sillabe, ma ciò che va rafforzato e stimolato è l’intento comunicativo. Se bambino manifesta difficoltà nell’articolazione di alcune parole è opportuno che: L’adulto durante la conversazione utilizzi queste parole con una certa frequenza. In questo modo, è possibile conferirgli una stimolazione senza che questa sembri un correzione A tre anni il vocabolario di in bambino comprende circa 1000 parole e da questo momento incrementa la sua capacità di produrre parole con più sillabe, ma ciò che va rafforzato e stimolato è: l’intento comunicativo.
A.E.R.C. : (ZAPPELLA) - Triade Educativa = CAPACITÀ GENITORIALI, RISORSE DEI BAMBINI E COMPETENZE METODOLOGHE DEGLI OPERATORI – PRIMA DELL’ATTUAZIONE DELL’ A.E.R.C. È INDISPENSABILE OLTRE ALL’OSSERVAZIONE CLINICA UNA VALUTAZIONE MULTIFATTORIALE – TRIADE EDUCATIVA – INTERVENTO PSICOTERAPICO SI CONFONDE CON QUELLO EDUCATIVO Ad integrare il concetto di teoria della mente vi è quello di coerenza: Centrale
ADI-R (autism diagnostic interview revised di Lord et.al) Intervista strutturata ai genitori per individuare la presenza di autismo nel bambino. L’ ADI-R è un’intervista finalizzata a ottenere una gamma completa di informazioni per la diagnosi di autismo e per valutare i disturbi dello spettro autistico.
ADI-R è Una intervista strutturata ai genitori del bambino autistico
Affinché la mappa risulti uno strumento di valutazione efficace, cosa propone novak di fornire ai discenti : Una lista di 20-30 concetti ai quali essi dovranno aggiungerne altri 10-20, per costruire la loro mappa. Ai bambini con autismo o che comunque rientrano nello spettro autistico e, naturalmente, ai loro genitori.
Ai genitori nella relazione con il bambino autistico interessano strumenti che li indirizzi sugli aspetti : Della relazione sociale
Al bisogno di individualizzare l’offerta formativa, aggiungendo risorse e adattando le attività di insegnamento-apprendimento.
All’età di 4-5 anni i bambini affetti da trisonomia 21 per formare frasi breve, sono in grado di utilizzare: Due parole per volta
All’interno della teoria dell’iceberg non è presente: L’interazione familiare
All’interno della teoria dell’iceberg vi è: L’interazione sociale
Alla genesi della caratteristiche psichiche del soggetto con autismo si riscontra comunque uno stato di deficit di comprensione del mondo, soggettivo ed oggettivo, che gli rende complessa e disviata la concezione dei fenomeni, si tratta in questo caso della presenza di: Cecità mentale All'interno dell'area "insegnare a riconoscere le emozioni"nel primo livello rientrano: Il riconoscimento delle espressioni del viso nelle fotografie
All'interno dell'area "Insegnare a riconoscere le emozioni"nel quarto livello rientrano: L'identificazione delle emozioni causate dal desiderio
Anche se non si ha la certezza eziologica, è possibile fare una lista delle principali ipotesi sull’origine della sindrome autistica, tra cui: Errore della elaborazione genetica Anne Freud in uno studio su una serie di bambini sopravvissuti ai campi di concentramento nazisti aveva osservato l’assenza di stati autistici affermando, quindi, la non connessione di questa patologia anche con le peggiori condizioni familiari, contrariamente all’idea di: Bettelheim ANNE FREUD: In studio su bambini sopravvissuti campi concentramento aveva osservato
ANNI 60: Si sviluppa teoria COGNITVA-COMPORTAMENTALE
Anni Sessanta del '900: sono stati introdotti I progetti di parent-education e parent-training
apprendimento o di relazione
APPRENDIMENTO SITUATO: La teoria dell'apprendimento situato afferma che la conoscenza non è un insieme di nozioni teoriche apprese, ma frutto di un processo dinamico, cioè della partecipazione attiva di un soggetto all'interno di un contesto, data dall'interazione con gli altri membri e la situazione circostante. AREA “Insegnare a riconoscere emozioni”:
ATTIVITA’ LABORATORIO/ALE: Laboratorio motorio comprende OGGETUALITÀ, SPAZILITÀ , ATTIVITÀ PROPRIA LABORATORIO – Progettazione attività laboratorio deve nascere da esigenza di favorire nei soggetti attività complesse come RELAZIONARSI CON CULUTRE DIVERSE – Secondo Balduzzi laboratorio didattico è inteso come luogo FISICO E SOCIALE ATTREZZATO - Secondo TRISCIUZZI 3 tipologie di laboratorio che possono essere adattate a contestualizzare esperienza motoria sono LABORATORI DIDATTICI, RELAZIONALI, ESPRESSIVI – Didattica laboratoriale ha merito DI STIMOLARE E METTERE IN MOTO MOTIVAZIONI E NECESSITÀ, NONCHÉ DI ORIGINARE NUOVI BISOGNI E NUOVE MOTIVAZIONI, CHE SI QUALIFICANO COME DEI VERI E PROPRI INTERESSI FORMATIVI - Attualmente esistono diversi gruppi di sostegno per i genitori, il loro obbiettivo è: Accrescere la consapevolezza sul DDAI e sulle informazioni correlate, oltre che migliorare la qualità degli interventi offerti ai giovani pazienti con DDAI e alle loro famiglie -Attualmente la letteratura psicologica considera l’adolescenza: Come un periodo in cui si da importanza all’operato dell’individuo, che interagisce in un contesto che gli offre allo stesso tempo limiti e restrizioni insieme ad opportunità e risorse
Attualmente quale denominazione ha la funzione obiettivo Funzione strumentale
AUCOUTOURIER Tra Psicomotricista e bambino è importante ruolo svolto da EMPATIA
Aucouturier afferma che nella relazione tra lo psicomotricista e il bambino un ruolo importante viene svolto: Dall’empatia
AUSUBEL La tecnica delle mappe concettuali è stata sviluppata da Novak negli anni Sessanta e si basa su
Ausubel riteneva che la quantità delle nozioni che l’individuo è in grado di ricordare dipenda : Dal grado di significatività del processo di apprendimento
AUTISMO Repertorio interessi e attività ristretto, limitato e ripetitivo – Cecità Mentale – Ottimi risultati possono provenire nella riabilitazione soggetto autistico tra genitori, terapisti e docenti -Petters si sofferma su PENSIERO IN DETTAGLI – Tempo da programmare per gioco giornaliero è: 15/20 MINUTI
- Per Zappella natura -Autismo è PLURALE – Importante elemento in Insegmamento e in processo educativo è comunicazione AUMENTATIVA BAB E’ UNA SCALA CHE viene utilizzata per valutare i bambini con disabilità di rilievo nella fascia d’età compresa tra 0-3 anni, prende in esame le seguenti aree di sviluppo intellettivo e comportamentale, tra cui: percez. uditiva, esploraz. Visiva, controllo postura, comunicazione ecc. concepita nel 1981. BALDUZZI Laboratorio didattico è inteso come un luogo FISICO E SOCIALE ATTREZZATO
Bambini affetti da trisonomia 21 iniziano a parlare verso il: Secondo anno
Bambini con DDAI che vivono un disagio emotivo manifestano il loro malessere attraverso una serie di comportamenti tra cui: Agitazione e disattenzione
BAMBINO/I: Per sviluppo adeguato bambino da 0 a 6 mesi …Per contribuire sviluppo attenzione uditiva bambino: PRODURRE SUONI E VOCALIZZI ASSOCIATI A GIOCO - Dai 2 a 5 Mesi primo controllo su prod. Vocalica come intensità e durata – da 2 a 5 mesi collega tipo emissione con particolare atteggiamento fono articolatorio – Ritardo medio rispetto bambino normale nei primi mesi è di 2 MESI - 3 Mesi riesce ad orientare il capo - 6 Mesi striscia per terra – Test Sordità dopo 6 mesi : BOEL TEST - 8 mesi acquisisce stare seduto – 9 Mesi rimane seduto - Da nascita a 7/9 Mesi INTERSOGGETTIVITÀ PRIMARIA – 9/18 Mesi Basandoci sulle teorie di novak, quale delle seguenti opzioni non è un elemento imprescindibile affinché si verifichi l'apprendimento significativo: Il discente non deve possedere alcuna conoscenza pregressa riconducibilie a quell'argomento. Batteria BIN 4-6 fornisce un quadro dei primi apprendimenti matematici in bambini a sviluppo tipico
Berlinguer ha istituito a favore degli studenti Direttiva 133/96 e dpr 576/
BES (Bisogni Ed. Speciali) Qualsiasi difficoltà evolutiva di funzionamento permanente/transitoria in abito Educativo/ che necessità di
BETTELHEIM Bambino autistico si rifugia nel proprio CORPO
BIANCARDI S oggetti con sindrome Down sono capaci di Rispettare il PRINCIPIO DI ASTRAZIONE
Braille e-book è un Dispositivo portatile, piccolo e maneggevole
Brezinka "La pedagogia scientifica tratta ciò che spiega l'educazione come fatto nel suo aspetto
BRUNER Gioco di finzione
C. Vio, G. Marzocchi e F. Offredi, autori del Parent Training, hanno individuato sei momenti per la costruzione di un percorso di intervento cognitivo comportamentale per genitori e bambino con disturbo da deficit d’attenzione/iperattività. Individua i primi tre momenti: Durante il primo stadio è necessario determinare nel bambino la presenza o meno del disturbo e il suo livello di gravità. In un secondo momento bisogna individuare le caratteristiche cognitive e comportamentali del bambino, della famiglia e della scuola. Il terzo stadio riguarda l’insegnamento ai genitori di strategie e modalità di interventi utili alla CAROL ERTING E ROBERT JONSON Ricercatori Cultura SORDA fattori Patrimonio e Paternità
CARS (The childhood autism rating scale) di Schopler et.al.1988. È una scala· diagnostica per l’autismo , che valuta le caratteristiche del bambino anche nella relazione sociale reciproca e nell’imitazione. - Triade Educativa: Capacità genitoriali, risorse dei bambini e competenze metodologhe degli operatori
Dai sei mesi ad un anno il bambino inizia ad imitare i modelli sonori appena uditi e presta notevole attenzione soprattutto alle intonazioni. Per rafforzare la sua attenzione uditiva è necessario: Associare un suono di tipo onomatopeico a dei giochi che il bambino preferisce
Dal momento della nascita ai 7-9 mesi il bambino sperimenta delle situazioni che costituiscono: Un’esperienza intersoggettiva primaria
David Mitchell nel 2008 riconosce 24 strategie efficaci che hanno a che fare con: Il contesto di apprendimento; le strategie cognitive; le strategie comportamentali David Mitchell nel 2008 riconosce 24 strategie efficaci che hanno a che fare con: Il contesto di apprendimento; le strategie cognitive; le strategie comportamentali DAWSON E BARANEK Studi più importanti che hanno individuato gli aspetti fondamentali
DDA 25% presenta disturbi di ANSIA
DDAI disturbo da deficit di attenzione/iperattività – Genitori non devono lasciar passare troppo tempo prima di intervenire su comportamento sbagliato
- Utile l’uso del computer – Prof. Burkley evidenzia 10 principi guida, primo e ultimo sono: FORNIRE FEEDBACK BAMBINO/APPLICARE PERDONO Decreto Lgs. 59 19 Febbraio 2004 ha Conferito possibilità elaborazione Piano Off. Formativa
DEFICIT UDITIVO/SORDITA’ Può essere stabilito in relazione a Caduta DB – Ricercatori: Carol Erting e Robert Jonson riscontrano fattori: Patrimonio e Paternità – Di fronte a comportamenti gravemente negativi è possibile pensare di utilizzare sistemi di punizione più severi. Scopo della punizione è: Far decrescere la probabilità che il bambino attivi nuovamente il comportamento cui essa è seguita di intervento speciale le modalità di azione educativa, terapica o didattica condotte in riferimento ad orientamenti teorici in materia di apprendimento e sviluppo mentale, di educazione e didattica DIDATTICA EMOZIONI Progetto PREVENZIONE
DISABILITÀ CHE COMPROMETTONO SIGNIFICATIVAMENTE L’ACQUISIZIONE DELLE ABILITÀ STRUMENTALI DI LETTURA, SCRITTURA E DEL NUMERO-CALCOLO CHE SI MANIFESTANO IN PRESENZA DI ADEGUATE CAPACITÀ COGNITIVE.
Disabilità ovvero qualsiasi limitazione della capacità di agire, naturale conseguenza ad uno stato di minorazione/menomazione;
Disattenzione, iperattività ed impulsività
DISCALCULIA l'incapacità di comprendere simboli numerici e di eseguire calcoli matematici
Discente Sordo Per grafie labiali Uilizzo metodo orale NON per tutte le ore scolastiche – Richiamare attenzione attraverso contatto fisico – Lingua Segni permette Alunno SORDO di sviluppare spontaneamente Linguaggio e Pensiero DISFASIA ALTERAZIONE GRAVE - Disturbo del linguaggio che consiste nell'incapacità di ordinare le parole secondo uno schema logico
DISGRAFIA: Disordine o errore nello scrivere: per es. trasposizione di lettere, ripetizione di sillabe, ecc.Disturbo neurologico caratterizzato dall'abnorme difficoltà a scrivere DISLALIA disturbo della parola per malformazione organica dell'apparato fonatorio.
DISLESSIA una disabilità specifica dell’apprendimento di origine neurobiologica. Essa è caratterizzata dalla difficoltà ad effettuare una lettura accurata e/o fluente e da abilità scadenti nella scrittura e nella decodifica. Queste difficoltà tipicamente derivano da un deficit nella componente fonologica del linguaggio che è spesso inattesa in rapporto alle altre abilità cognitive e alla garanzia di un’adeguata istruzione scolastica». DISORTOGRAFIA: E' UN DISTURBO SPECIFICO CHE SI MANIFESTA IN DIFFICOLTÀ NEI PROCESSI LINGUISTICI DI TRANSCODIFICA La disortografia è un disturbo specifico della scrittura che non rispetta regole di trasformazione del linguaggio parlato in linguaggio scritto non imputabile alla mancanza di esperienza o a Disturbi Linguaggio Labbro leporino
DISTURBO ATASSIA DI FRIEDREICH DISTURBO RECESSIVO CON SINTOMI TRA 7 E 15 ANNI
DISTURBO DI ALPER DEGENERAZIONE DELLA MATERIA GRIGIA
DISTURBO DI RETT MALATTIA NEURODEGENERATIVA - TRATTI SIMILI A QUELLI AUTISTICI MA NON PERMANENTI – TIPICAMENTE FEMMINILE
DISTURBO DISINTEGRATIVO FANCIULLEZZA REGRESSIONE EVOLUTIVA PRIMI 2 ANNI VITA
DISTURBO LETTURA FREQUENTEMENTE ASSOCIATO AD ALTRE CONDIZIONI COME DEFICIT PERCEZIONE
DISTURBO TAY SACH LIPOIDOSI CEREBRALE – RITARDO PSICOMOTORIO
Dopo che l’insegnante e il genitore hanno colto che il funzionamento del bambino è anomalo bisogna passare da una sensazione soggettiva di disagio ad una valutazione il più possibile oggettiva. Per far ciò bisogna adottare specifici criteri che rispondono il più possibile all’oggettività. Il primo criterio può essere quello del: Danno , effettivamente vissuto dall’alunno e prodotto su altri, rispetto alla sua integrità attuale fisica, psicologica o relazionale DSA (Disturbi Specifici Apprendimento)
DSM –IV : sintomi diagnostici disturbo deficit da attenzione e iperattività
Durante il gioco ci sono alcuni aspetti da fare più attenzione, in particolare Alla presentazione del gioco con la relativa reazione del bambino rispetto alla novità È difficile stabilire un livello oltre il quale una persona può considerarsi disabile.
È stata progettata per essere usata in combinazione con uno strumento parallelo di osservazione, l’ Autism Diagnostic Observation Schedule (ADOS).
E’ importante sapere che l’audimutismo si differenzia dai ritardi semplici del linguaggio soprattutto sul versante quantitativo che qualitativo
E’ molto importante individuare i comportamenti disturbanti del bambino, questo avviene attraverso un'attenta osservazione che può essere suddivisa in sei fasi. Nella prima fase avremo: Un'osservazione non strutturata per la creazione di un inventario di comportamenti negativi E’Composto da 4 fasi e 7 sezioni
Elemento indispensabile all’insegnamento di un bambino iperattivo e con difficoltà attentive è La creatività
Elisabeth Newson afferma che il neonato non è un ricevitore passivo delle attività altrui ma: Interagisce con il padre e con la madre in un dialogo alternato
Elisabeth Newson neonato non è ricettore passivo, interagisce con padre e madre con dialogo
FASE SCAMBIO TURNI 0/9 Mesi Si verifica e nasce nella La 1 FASE INTERSOGGETTIVITÀ primaria
FORMALE (messa a punto) ATTRAVERSO STRUMENTI FORMALIZZATI E
Formare gli insegnanti europei … diversità a scuola è tra gli obiettivi del Consiglio d' Europa promosso
FRENULO LINGUALE CORTO ANOMALIA CONGENITA CORDONCINO LINGUA CORTO
Fu scoperto e descritto per la prima volta dal pediatra austriaco Ernst Moro (1874-1951).
Gardner sostiene che il corpo assume una valenza Cognitiva che comprende potenzialità sensoriali, percettive e fisiche in un complesso sistema di processi e stili cognitivi Generalmente i genitori dei bambini con difficoltà nello sviluppo sociale considerano il bambino un Essere socialmente passivo
Gerardine Dawson afferma che uno degli elementi che non consente ai bambini autistici di dispiegarsi nella relazione sociale reciproca sia: L’incapacità di tollerare un livello di attenzione GERARDINE DAWSON Elemento che non consente bambini autistici relaz. Sociale è incapacità a tollerare
Gli adolescenti attribuiscono: Una considerevole importanza al superamento di compiti di sviluppo riguardanti la scuola e si dimostrano consapevoli dell’importanza di concludere positivamente il proprio percorso formativo Gli atti formali che la scuola può utilizzare con le altre istituzioni sono Protocolli di intesa, accordi di programma e patti territoriali
Gli errori più frequenti commessi dai genitori nella gestione del comportamento dei loro figli con DDAI sono: Tendenza a lasciar passare troppo tempo prima di intervenire sul comportamento inadeguato Gli esami che si effettuano sui bambini al di sotto dei 4 anni per la diagnosi di sordità sono: Esami campo libero
Gli insegnanti che hanno in classe un bambino che soffre di deficit di attenzione/iperattività inizialmente posso trarre conclusioni sbagliate, ad esempio pensano che il bambino sia Svogliato Gli obiettivi dell’education for all sono: Espandere e migliorare la cura e l'istruzione di tutti i bambini e le bambine, in particolare di quelli più vulnerabili e svantaggiati Gli Obiettivi dell’Education for All sono: Espandere e migliorare la cura e l'istruzione di tutti i bambini e le bambine, in particolare di quelli più vulnerabili e svantaggiati Gli studenti della flipped-class a scuola: Applicano quanto appreso a casa per risolvere problemi e svolgere esercizi pratici proposti dal docente
Gli studi dimostrano che i soggetti affetti da sindrome di Down hanno maggiore interesse per le attività Teatrali
Gli studi più importanti che hanno individuato gli aspetti fondamentali del riconoscimento precoce dei bambini, affetti da difficoltà nello sviluppo sociale sono quelli di: Dawson e di Baranek Gli studi sullo sviluppo del linguaggio nelle persone affette da trisonomia 21 hanno rilevato che il deficit riguarda sia La comprensione che la produzione linguistica Gli unici strumenti presenti nel panorama nazionale per l’identificazione precoce delle difficoltà di calcolo, riguardo per la scuola dell’infanzia, sono: La batteria BIN 4-6, che fornisce un quadro dei primi apprendimenti matematici in bambini a sviluppo tipico
GOLEMAN Intelligenza intra-personale
Grazie agli studi effettuati negli anni Sessanta è stato possibile stabilire con certezza che la trisomia 21 non presenta solitamente un fattore di rischio ereditario. L'unica forma che ha un più elevato rischio di essere di tipo ereditario è la trisomia 21 con traslocazione, che può essere collegata ad una anomalia asintomatica presente nelle cellule di uno dei genitori. GREENSPAN Opera “The Child with Special Needs”
GUICHARD La scuola è l’esperienza sociale maggiormente in grado di condizionare la rappresentazione che lo
Handicap, svantaggio vissuto da una persona a seguito di disabilità o minorazione/menomazione.
http://www.emergenzautismo.org/content/view/395/68/
I bambini affetti da trisonomia 21 iniziano a parlare verso il Secondo anno
I bambini affetti da trisonomia 21 riescono a migliorare il loro linguaggio, riuscendo a comunicare in maniera funzionale all'età di 12 - 15 anni
I bambini con DDAI che vivono un disagio emotivo manifestano il loro malessere attraverso una serie di comportamenti tra cui: Agitazione e disattenzione
I compiti di sviluppo riferiti all’adolescenza riguardano L’esperienza della pubertà e delle pulsioni sessuali, l’allargamento di interessi personali sociali, la problematica dell’identità e della riorganizzazione del concetto di sé I compiti di sviluppo sono essenzialmente Il presupposto di una crescita sana e soddisfacente nella nostra società
I coniugi inglesi Niko ed Elisabeth Tinbergen inseriscono l’autismo nel gruppo di disturbi: Della sfera emotivo-affettiva
I coniugi Niko ed Elisabeth Tinbergen collocano la sindrome autistica all’interno di quei disturbi appartenenti alla sfera emotivo-affettiva che si consolida nei primi mesi di vita. La loro attenzione è focalizzata su un: Provvisorio conflitto motivazionale
I coniugi Tinbergen inseriscono l’autismo nel gruppo di disturbi della sfera: Emotivo-affettiva
I cuscini e i materassi, come scelta dei materiali del setting psicomotorio favoriscono il passaggio: Dal gioco senso motorio a quello simbolico
I DSA (Disturbi Specifici Dell’apprendimento) sono Disabilità che compromettono significativamente l’acquisizione delle abilità strumentali di lettura, scrittura e del numero-calcolo che si manifestano in presenza di adeguate capacità cognitive
I DSA (Disturbi Specifici Dell’apprendimento) sono stati classificati all’interno della Legge 170/2010 e tale classificazione riprende la distinzione operata in ambito clinico nella Consennsus Conference del 2009 che differenzia nella categoria dei DSA quattro quadri clinici distinti: Dislessia; Disortografia; Disgrafia; Discalculia I DSA (Disturbi Specifici Dell’apprendimento) sono: Disabilità che compromettono significativamente l’acquisizione delle abilità strumentali di lettura, scrittura e del numero-calcolo che si manifestano in presenza di adeguate capacità cognitive I DSA hanno un carattere evolutivo e si manifestano Già nelle prime fasi di apprendimento, quando il bambino viene a contato con il codice scritto Dislessia; Disortografia; Disgrafia; Discalculia
I DSA hanno un carattere evolutivo e si manifestano: Già nelle prime fasi di apprendimento, quando il bambino viene a contato con il codice scritto
I fondatori della didattica capovolta sono generalmente considerati: Jonathan Bergmann e Aaron Sams
I genitori nell’istaurare la relazione con il figlio finiscono con l’adattarsi: Alla passività del bambino
I genitori nella terapia con il bambino autistico svolgono un ruolo Attivo
I laboratori inclusivi permettono: L'apprendimento di competenze didattiche specifiche attraverso metodologie alternative
I mezzi innovativi che la scuola può utilizzare per l’informazione sono Telematica, informatica e multimedialità
I movimenti del bambino nel primo anno di vita consistono prevalentemente: Reazioni innate
I paesi dell'UE hanno individuato alcuni obiettivi comuni per affrontare le sfide relative all'istruzione e la formazione, entro il 2020, tra cui: Incoraggiare la creatività e l'innovazione, compreso lo spirito imprenditoriale, a tutti i livelli dell'istruzione e della formazione
Il laboratorio LIS è rivolto A tutta la classe, compreso il gruppo di insegnanti
Il laboratorio motorio deve comprendere: L'oggettualità, la spazialità e l’attività propria del laboratorio
Il microftalmo, alterazione dell’apparato visivo, consiste: Nel globo più piccolo del normale
Il Ministro che ha avviato l’autonomia scolastica è Berlinguer
Il modello concettuale dell’ICF si configura come un approccio che ci parla di: Salute e funzionamento globale
Il modello di apprendimento tradizionale si fonda su quattro aspetti strategici: Il modeling, il coaching, lo scaffolding, il fading
Il modello di interazione si determina in relazione: Ad una complessa rete di interazioni tra gli individui
Il muscolo primario della respirazione è il: diaframma
Il paramorfismo compromette: l’apparato muscolare e legamentoso
Il parent training: È uno strumento utile alla formazione dei genitori e creato per fare acquisire loro abilità utili ed efficaci
Il percorso laboratoriale si articola in tra fasi, la prima fase è quella: Dell’accoglienza
Il piano dell'eloquio dei bambini affetti da trisonomia 21 è Telegrafico
Il piano educativo personalizzato e la sua applicazione concreta dovrebbero essere svolte: Da tutti gli insegnanti partecipi al processo di insegnamento- apprendimento Il POF viene visto come un “musaico” secondo il principio di: Modularità
Il primo ad esaltare l’attività del gioco nell’attività psicomotoria è stato: Jean Piaget
Il primo atto scientifico, in materia di patologie psichiche infantili, si deve all’inglese Margaret Mahler la quale distingue una prima fase chiamata: Fase autistica Il primo atto ufficiale per l’integrazione scolastica del discente sordo fu la legge 517/
Il primo obiettivo di ogni insegnante consiste nella creazione di: Un clima relazionale positivo fatto di comprensione, disponibilità e rispetto
Il processo di educazione affettiva è considerato da molti autori come una: Strategia di alfabetizzazione emotiva
Il prof. Michele Zappella nell’ideare il trattamento educativo si ispira alla Holding: Americana
Il prof. Russel Barkley, noto studioso di DDAI, suggerisce 10 principi guida che i genitori di un bambino con deficit di attenzione/iperattività dovrebbero osservare nella gestione quotidiana del proprio figlio. Individua il primo e l'ultimo tra: Fornire al bambino feedback e ricompense immediate-Applicare il Il profilo dinamico funzionale è: Uno strumento diagnostico di sintesi
Il profilo dinamico funzionale mette in evidenza le capacità dell’alunno e si articola in quattro fasi, nella seconda fase: Si definiscono gli obiettivi a lungo termine, ovvero quegli obiettivi che “idealmente” si vorrebbero raggiungere Il profilo dinamico funzionale pdf è composto da sette sezioni più una scheda per l’esame motorio, nello specifico la iv sezione si riferisce: Alla storia clinica del caso Il profilo dinamico funzionale pdf è redatto: Dagli specialisti socio-sanitari
Il progetto che si consiglia per gli studenti come educazione tra pari è definito Peer education
Il progetto di terapia con i soggetti autistici deve essere condiviso Da Genitori e terapisti
Il programma di Teacch di Schopler consiste in un’azione statale a favore: Dei Soggetti in stato di autismo e delle loro famiglie
Il programma teacch è costituito da: Un insieme di curriculi didattici
Il quadro occupazionale è una Struttura composta di oggetti occasionali suddivisa per sezioni di lavoro
Il Rapporto scuola- territorio consiste nel: porre in essere una sinergia interistituzionale
Il riconoscimento della relazione spaziale destra-sinistra avviene grazie alla conquista di: Capacità psicomotorie e di una adeguata consapevolezza del proprio corpo Il riferimento dell'approccio TEACCH è Schopler
Il ruolo principale dell'insegnante “capovolto” è di: Guida nell'elaborazione e nello sviluppo di compiti complessi e di osservatore delle attività e dell’interazione tra gli studenti Il secondo intervento educativo-didattico che ipotizzano gli esperti con i soggetti affetti da sindrome di Down si chiama Aritmetica pratica
Il segno che indica un'azione passata si realizza Sopra e dietro le spalle
Il sintetizzatore di voce è un dispositivo Esterno che collegato ad un lettore di schermo facilita la trasmissione di contenuti di un testo attraverso altoparlanti o cuffie Il sistema extrapiramidale esercita la funzione di regolatore sui movimenti: involontari;
Il Sistema Piramidale controlla i movimenti Volontari
Il Sistema Piramidale controlla i movimenti: Volontari
Il teacch è un sistema terapico-educativo a forte impronta Educativa
Il termine Asperger compare per la prima volta su una rivista medica pubblicata nel 1981
Il termine psicomotricità indica l’interazione tra: Lo sviluppo delle competenze motorie e lo sviluppo psicologico generale
Il terzo percorso si basa sull'insegnamento a Ricevere o inviare messaggi verbali
Il trainer familiare deve tener conto di due aspetti, quali: L'aspetto educativo e quello di formazione
Il trattamento farmacologico è adottato come: Strumento per contrastare una serie di sintomi
Il volume Mongolian type of idiocy è di John Langdon Down
Il riflesso di Moro è uno dei riflessi neonatali, si manifesta con una reazione di soprassalto accompagnata da improvvisa apertura delle braccia al verificarsi di stimoli come un rumore improvviso o quando si appoggia il neonato supino in modo un po' brusco o rapido. In alcuni casi l’intervento psicoterapico si confonde con quello educativo come nel caso: A.E.R.C.
In ambito educativo, con il termine didattica “capovolta”ci si riferisce a Una forma di apprendimento ibrido che ribalta il sistema di apprendimento tradizionale In ambito educativo, con il termine didattica “capovolta”ci si riferisce a: Una forma di apprendimento ibrido che ribalta il sistema di apprendimento tradizionale
In ambito neurologico si registrano tesi sul mancato funzionamento del sistema di pianificazione e controllo del pensiero attribuito a: Danni ai lobi frontali e/o prefrontali In base ai valori esposti nel “Profilo dei docenti inclusivi”, gli inseganti devono: Garantire l'aggiornamento professionale continuo
In casi di disabilità motoria, le tastiere necessitano di Soluzioni semplificate ed alternative
In Italia alcuni studi ritengono che anticipare l’identificazione del rischio all’ultimo anno della scuola dell’infanzia è una possibilità concreta e rilevante, da cui potrebbero scaturire numerosi vantaggi, primo tra tutti quello di: Modulare le strategie di insegnamento sulle specifiche necessità di questi alunni In linea generale, si può sostenere che i genitori di ogni parte del mondo sono sufficientemente in grado di rispondere alle prime necessità sociali dei bambini. Questo è soprattutto vero se parliamo della risposta a necessità sociali tipiche del: Primo anno di vita del bambino
In merito ai criteri diagnostici in riferimento all’autismo, più che di diagnosi sarebbe corretto parlare di: Processo diagnostico
In molti casi la difficoltà sociale è mascherata da disturbi Dell’alimentazione
In molti casi la difficoltà sociale è mascherata da disturbi: Dell’alimentazione
In quale anno è stato presentato l’ icf 2001
In quale tipo di didattica si realizza il cooperative learning Didattica di laboratorio
In questi casi il neonato fa un sobbalzo, estende le braccia allargando mani e dita e successivamente le piega, normalmente segue il pianto.La presenza del Moro è stata riscontrata anche nei neonati affetti da trisomia 21 (Sindrome di Down), sfatando la teoria che affermava l'assenza del riflesso nei suddetti individui. INCLUSIONE/DIDATTICA INCLUSIVA: RIVOLTA A TUTTI GLI ALUNNI DELLA CLASSE - Una delle strategie insegnanti per favorire inclusione scolastica è TUTORING LAVORNADO IN PICCOLI GRUPPI – Utilizzare strategie come COOPERATIVE LEARNING,TUTORING E DIDATTICA LABORATORIALE – In base a valori “Profilo Docenti Inclusivi” insegnanti devono garantire AGGIORNAMENTO PROFESSIONALE CONTINUO – Classe Iclusiva vista come MICRO SOCIETA’ DEMOCRATICA FONDATA SU VALORI CONDIVISI DA ALUNNI E INSEGNANTI – Insegnante favorisce COMUNICAZIONE INTERATTIVA CON SUOI ALUNNI – Didattica Inclusiva si basa su apprendimento COOPERATIVO-METACOGNITIVO – David Mitchell nel 2008= Contesto Apprendimento,Strategie Cognitive, strategie Comportamentali – Laboratori Inclusivi permettono APPRENDIMENTO DI COMPETENZE DIDATTICHE SPECIFICHE ATTRAVERSO METODOLOGIE ALTERNATIVE – Con strategie Cooperative Learning con accorta formazione dei gruppi si valorizzano studenti facendo ACQUISIRE SICUREZZA, AUTOSTIMA, METTERSI IN GIOCO RELAZIONI POSITIVE COMPAGNI Indicare quale tra i seguenti trattamenti educativi per l’autismo è di M. Zappella: A.E.R.C
Indicare quali tra i seguenti non è uno strumento diagnostico per l’autismo: HelpiBox 2
Individua le tre tipologie di laboratorio che, secondo Leonardo Trisciuzzi,possono essere adatte a contestualizzare l’esperienza motoria: I laboratori didattici, relazionali ed espressivi INFORMALE(vengono osservate) LE ABILITÀ SOCIALI CHE IL BAMBINO
INTERSOGGETTIVITA’ SECONDARIA - - 12 Mesi inizia SCANDIRE PRIME PAROLE – Abilità sociali compaiono PRIMA DI 1 ANNO E MEZZO - 12/18 Mesi RICONOSCE O IDENTIFICA OGGETI O FIGURE ANIMATE – 18 Mesi il bambino riesce A CAMMINARE CON PRECIPITAZIONE - Abilità intorno ai 2 anni GIOCO PSICOMOTORIO – Esami al di sotto dei 4 anni CAMPO LIBERO A 2 anni e Mezzo mantiene facilmente equilibrio con un solo piede - NORMODOTATO Prerequisiti cognitivi da 4-5 anni – Il “Programma educativo individualizzato precoce per bambini con anomalie dello sviluppo psicomotorio”, è composto da: 26 SEQUENZE e VA DA 0 A 5 ANNI -NON RIGIDE precisando CHIUSURA E APERTURA FASI – Prova è EMERGENTE se bambino ha BISOGNO DI AIUTO PER COMPLETARLA; NON SUPERATA se bambino NON MOSTRA ATTENZIONE; SUPERATA se è completata interamente – In fase di rielaborazione sono proposte attività GRAFICO/PITTORICHE - Ruolo privilegiato per educazione bambino con handicap svolto da EDUCAZIONE MOTORIA
ISE: Codice linguistico Artificiale
IV: La storia clinica del caso
IV: La storia clinica del caso
J.A. Comenio applicò il suo concetto di scienze all'ambito educazionale, ponendo l'accento sull'importanza: Dell'osservazione e dell'esperienza
John Langdon Down : Volume Mongolian Type of idiocy –Pioniere Pedagogia Speciale
JONATHAN BERGMANN E AARON SAMS: FONDATORI DELLA DIDATTICA CAPOVOLTA
KANT: “ L'arte dell'educazione o pedagogia deve diventare ragionata se deve sviluppare la natura umana in modo
L' accoglienza è la prima … laboratoriale
L' ISE è Un codice linguistico artificiale
l lavoro del prof. Zappella nasce dalla fusione di molteplici contributi ed intuizioni che hanno consentito di dare vita ad un’azione educativa fondata sui principi Dell’attivazione emotiva e reciprocità corporea l lavoro del prof. Zappella nasce dalla fusione di molteplici contributi ed intuizioni che hanno consentito di dare vita ad un’azione educativa fondata sui principi: Dell’attivazione emotiva e reciprocità corporea
L. Cottini afferma che l’ippocampo sarebbe implicato nell’apprendimento e nella memoria, determinando: Difficoltà nel collegare nuove informazioni con quelle già immagazzinate L’ icd 10 raccoglie la sindrome autistica entro le sindromi da: Alterazione globale dello sviluppo psicopatologico
L’ ICD 10 Una classificazione mondiale delle malattie
L’ ICF si delinea come una classificazione che vuole descrivere lo stato di salute delle persone in relazione ai loro ambiti esistenziali (sociale, familiare, lavorativo) al fine di cogliere le difficoltà che nel contesto socio-culturale di riferimento possono causare disabilità. L’ICF non vuole essere uno strumento di descrizione di ciò che «non va», di ciò «che si è perso», o che la persona «non può fare», quanto piuttosto descrivere nel modo più dettagliato possibile le funzioni, le abilità e capacità che comunque caratterizzano qualsiasi persona fa parte della Famiglia delle Classificazioni Internazionali dell'OMS insieme all'International Statistical Classification of L’acquisizione del linguaggio avviene secondo un iter cronologico ben preciso, si comincia a scandire bene le prime parole intorno ai: 12 mesi
L’adolescenza si presenta come un’età di transizione sempre più lunga a causa Dell’allungamento dell’istruzione scolastica e del ritardato ingresso nel mondo del lavoro L’Agenzia Europea per lo Sviluppo dell’Istruzione degli Alunni Disabili ha proposto il progetto sulle: Nuove tecnologie per l’inclusione
La cassa timpanica comunica con l’esterno mediante: La tromba di Eustacchio
La causa della patologia sindrome di Down è stata identificata nel :
LA CHAT è Un semplice strumento di screening
La classificazione della sindrome è in continua evoluzione, attualmente ne vengono indicate tre: Combinate, iperattività prevalente, disattenzione prevalente
La coarticolazione è un fenomeno che si verifica durante: La fonazione
La coarticolazione la possiamo riscontrare in parole come : Infatti
La collaborazione tra alunni e genitori per un intervento efficace è: Assolutamente necessaria
La comunicazione intenzionale proto-comunicativa riguarda la: Capacità di comunicare un proprio interesse all'adulto alternando lo sguardo sull'oggetto e all'adulto La concezione delle patologie psichiche in generale, proveniente dalla sponda psicogena, prende direttamente dalla fondamentale matrice psicoanalitica: Freudiana La concezione delle patologie psichiche in generale,proveniente dalla sponda psicogena,prende direttamente dalla fondamentale matrice psicoanalitica: Freudiana La condotta Elcolalica consiste: Nella ripetizione letterale di parole o frasi
La condotta elcolalica consiste: Nella ripetizione letterale di parole o frasi
La conoscenza delle varie parti del corpo è un esperienza vissuta: sul proprio corpo
La conoscenza globale ed analitica del corpo è il presupposto indispensabile perché il bambino possa interagire con l’ambiente e con gli altri e proseguire nel processo di apprendimento. In una prima fase è necessario: Sollecitare l’attenzione del bambino verso il proprio corpo e le parti che lo compongono La definizione di disabilità come… in un ambiente sfavorevole è stata es … L' International Classification of Fun
La Diagnosi di sindrome di Aspergere è stata eliminata dal DSM nel: 2013
La Diagnosi è : LONGITUDINALE
La diagnosi funzionale educativa è la prima componente del: PEP
La diagnosi in merito all’autismo deve essere: Longitudinale
La didattica delle emozioni è un progetto di: Prevenzione
La didattica inclusiva è: Rivolta a tutti gli alunni della classe
La didattica inclusiva è: Rivolta a tutti gli alunni della classe
La didattica inclusiva si basa sull’apprendimento di tipo: Cooperativo metacognitivo
La didattica laboratoriale ha il merito di: Stimolare e mettere in moto motivazioni e necessità, nonché di originare nuovi bisogni e nuove motivazioni, che si qualificano come dei veri e propri interessi formativi La didattica rivolta a tutti gli alunni della definita come didattica inclusiva
La difficoltà evolutiva di funz… apprenditivo viene definita come Bisogno educativo speciale
La disabilità è: l’oggettivazione della menomazione
La disfasia può essere definita come: Sindrome da deficit fonologico-sintattico
La disfonia è: Un’alterazione della voce;
La dislessia viene definita dall’International Dyslexia Association (IDA) come: «Una disabilità specifica dell’apprendimento di origine neurobiologica. Essa è caratterizzata dalla difficoltà ad effettuare una lettura accurata e/o fluente e da abilità scadenti nella scrittura e nella decodifica. Queste difficoltà tipicamente derivano da un deficit nella componente fonologica del linguaggio che è spesso inattesa in rapporto alle altre abilità cognitive e alla garanzia di un’adeguata istruzione La disortografia può essere definita come: E' un disturbo specifico che si manifesta in difficoltà nei processi linguistici di transcodifica
La fase di “Scambio di turni” si verifica e nasce: Nella prima fase dell’intersoggettività
La figura del terapeuta ha un ruolo di primo piano nella conduzione del parent training. Il suo compito consiste nel: Rendere i genitori i veri protagonisti di un processo di formazione e di cambiamento La forma atassica si evidenzia con un danno: A carico dei propriocettori
La forma più rara è la seguente Traslocata
La forma tonica in riferimento alla balbuzie e’ caratterizzata: Dalla difficoltà Fonica
La forma tonica in riferimento alla balbuzie è caratterizzata: Dalla difficoltà Fonica
La gestualità risulta molto … bambini con Dislalia
La labioschisi è comunemente definita come: Labbro leporino
La LAP È’: Una check list di tipo normativo-cognitivo
La lateralità incrociata si verifica quando si ha: l’uso prevalente della mano destra e dell’occhio sinistro e viceversa
La lateralizzazione è: Il progressivo sviluppo di una parte dominate del corpo rispetto all’altra
La lateralizzazione sinistra può essere una componente: Ereditaria
La legge 517/77 dichiarava l’obbligo per i fanciulli sordomuti nelle: Apposite scuole speciali o nelle classi ordinarie, purché sia garantita l’integrazione specialistica La legge del 7 agosto 1990 n°241 è nota come legge: Sulla trasparenza amministrativa
La legge quadro sull’handicap n.104 del 1992: considera il problema dell’integrazione delle persone handicappate ad ampio spettro e all’interno dei vari contesti di vita, sociali e formativi in cui si sviluppa la personalità degli individui La lettura labiale viene influenzata anche: Dai fattori di confondimento visivo
La lingua dei segni permette all’alunno sordo di: Sviluppare spontaneamente il linguaggio e il pensiero
La macroglossia corrisponde ad: Un ingrossamento congenito della lingua
La menomazione è l’esteriorizzazione di uno stato patologico
La menomazione è: l’esteriorizzazione di uno stato patologico
La Monoplegia è: La perdita della forza o paralisi di tutti i muscoli di un solo arto
La motivazione : è fondamentale per il raggiungimento degli obbiettivi dell'unità di apprendimento
La norma con cui si parla di attività extra- curricolare è Dpr 567/
La palatoschisi è: Una malformazione del palato;
La Parapelgia è: La perdita della forza o paralisi di entrambe le gambe
La paratonia consiste nella incapacità di: Rilasciamento volontario prima dell’iniziativa
La particolare modalità di partecipazione della persona-che-apprende, coinvolta nella pratica reale di un esperto, in misura parziale e con una responsabilità limitata rispetto al prodotto finale complessivo La patologia può intervenire a livello neuromotorio quando sono presenti: Disturbi del tono muscolare, dei riflessi e delle reazioni automatiche
la pedagogia scientifica tratta ciò che spiega l’educazione come fatto nel suo aspetto psicologico e sociale; essa non stabilisce che cosa deve essere. È una scienza empirica; analitica, induttiva ed esplicativa del fatto educativo”, tale definizione è stata coniata da: W. Brezinka La piena autonomia scolastica, dal punto di vista amministrativo è avvenuta con: La legge del 15 marzo 1997 n°
La porta della stanza di terapia deve essere ai genitori dei bambini autistici :Aperta
La possibilità per l’adolescente di pervenire a progetti realistici per il proprio futuro dipende: Dalle esperienze individuali passate e dalle influenze dirette esercitate da persone significative della suo ambiente di vita La prestazione fonologica, dei soggetti affetti da trisonomia 21, rispetto ai normodotati è: Inferiore
La prima associazione di psicomotricisti nacque in lombardia nel: 1975
La prima classificazione elaborata dall’oms è: l’ icd
La prima sezione del pdf contiene: I dati personali
La principale differenza fra unità didattica ed unità di apprendimento è: 'L'unità didattica si concentra sul processo di insegnamento l'unità di apprendimento si concentra sul processo acquisizionale La progettazione di attività di laboratorio deve nascere dall’esigenza di favorire nei soggetti competenze più complesse, come: Relazionarsi con culture diverse La progettazione di attività di laboratorio deve nascere dall’esigenza di favorire nei soggetti competenze più complesse, come: Relazionarsi con culture diverse La protesizzazione ha lo scopo di: Colmare le deficienze uditive
La psicomotricità in italia incominciò a delinearsi: Alla fine degli anni ’
La psicomotricità è: Una proposta da contestualizzare, presentare e realizzare in ambito educativo sotto forma di didattica laboratoriale
La psicomotricità in italia incominciò a delinearsi: Alla fine degli anni ’
La Quadriplegia è: La perdita di forza di tutti e quattro gli arti
La quarta sezione del PDF si riferisce Alla storia clinica del caso
La quarta sezione del pdf si riferisce: Alla storia clinica del caso
La quinta fase di osservazione dei comportamenti disturbanti del bambino è quella dell'intervento. Questa deve essere sviluppata allo scopo di: Anticipare il verificarsi del comportamento problema La riforma berlinguer è stata avviata nel: 1996
La riforma Fioroni nell’ambito dei nuovi curricoli invita le Istituzioni Scolastiche sperimentare nel biennio dei curricoli
La rivalutazione In cui la massima considerazione è focalizzata nel presente
La scelta di strategie di Cooperative Learning, sulla base di un’accorta formazione dei gruppi, valorizza tutti gli studenti aiutando ciascuno a: Acquisire sicurezza, autostima, capacità di mettersi in gioco e a stabilire relazioni positive con i compagni La scelta riguardo il proprio futuro scolastico o lavorativo è una tappa cruciale e vincola l’adolescente a: Riflettere su di sé
la scienza che cerca risposte specifiche a problemi specifici si definisce didattica speciale
La seconda fase del percorso laboratoriale è dedicata: Al racconto
La seconda sezione del PDF richiede: La diagnosi declaratoria formale
La settima sezione riprende La prospettiva diacronica e narrativa
La sindrome del torpore si delinea come opposta all’instabilità poiché: La quantità del movimento appare ridotta
La sindrome di Asperger nasce come entità :Nosografica
La sindrome di Asperger sembrerebbe coinvolgere il funzionamento dell'emisfero: Destro
La sindrome di asperger viene definita come: Disturbo generalizzato dello sviluppo
La sindrome di Down deriva dalla presenza di un cromosoma in più nella coppia 21
La sindrome di Down è Una caratteristica
La sindrome di Down interessa Tutte le etnie
La sindrome di Down venne scoperta, in termini medici, nei primi anni del 1800. Inizialmente si pensava che fosse un disturbo in qualche modo legata all'etnia dei Mongoli, per la conformazione particolare che assumevano i tratti del viso delle persone colpite. La sindrome prende il nome dal medico che per primo, nel 1866, ne parlò apertamente alla Società Medica Internazionale, il dottor John Langdon Down. Fu lo stesso dottor Down a coniare il termine “mongoloide” per definire i soggetti affetti da trisomia 21, definizione che è stata utilizzata per quasi un secolo. Soltanto negli anni Sessanta infatti, una volta scoperta la vera origine genetica di tale condizione, i ricercatori hanno chiesto all'OMS di non utilizzare più un termine divenuto così dispregiativo nel corso degli anni.
Le modalità di azione educatica …condotte in riferimento ad orientamenti … di apprendimento e sviluppo mentale …didattica , ssi dicono Strategie di intervento speciale Le parti essenziali di una protesi sono rappresentate da un: Microfono, amplificatore e ricevitore
Le patologie della percezione e del corpo si verificano in tutti quei casi in cui: Le afferenze sensoriali risultano compromesse
Le prove TRC sono: Di valutazione dei concetti di relazione spaziale e temporale
Le reazioni innate consistono … bambino prevalentemente … Dopo il primo anno di vita
Le recenti ricerche e i percorsi riabilitativi più aggiornati nel campo della comunicazione pongono l'accento sull'importanza dell'intreccio di due aree Comunicazione e abilità sociali Le sincinesie sono movimenti: Involontari che si verificano assieme a quelli volontari disturbandoli
Le startegie di apprendimento attivo comprendono attivita’ di : Role playing, simulazioni di attività, ricerca azione e accesso continuato a esperienze reali
Le tastiere espanse sono composte di Tasti tondi con bordo incurvato e rientranti sul piano di appoggio
Le tastiere ridotte vengono utilizzate da persone Limitata forza e difficoltà negli ampi movimenti
Le tre libertà con le quali si esercita l’autonomia scolastica sono richiamata dalle legge N°: 59/
Legge 170/2010 calssifica e riconosce i DSA (disturbi specifici apprendimento)
Legge 517/77 Primo atto uff. integrazione scolastica discenti sordi
LEGGE DEL 15 Marzo 1997 N°59 Piena autonomia scolastica amministrativa
LEGGE DEL 7 Agosto 1990 N°241 Legge Trasparenza amministrativa
L'emotività del discente ha acquisito un' importanza sempre maggior nel corso degli anni per Uno stimolo emotivo negativo (stress,paura,ecc..)puo' compromettere i processi di memorizzazione
L'espressione habitus sociale è usato da Guichard per indicare Un insieme duraturo di schemi cognitivi e comportamentali che costituiscono una specificità del soggetto L'esteriorizzazione di uno stato patologico … definita come Menomazione
L'imitazione è un'abilità cardine nello sviluppo Sociale
L'insegnante è chiamato a rivedere il proprio approccio culturale, pratico e motivazionale e a modificarlo in favore del bambino affetto da deficit di attenzione/iperattività ed è chiamato ad essere: Agente di cambiamento L'insorgenza di anomalie cromosomiche è un fenomeno Naturale
L'intenzione congiunta rientra tra le fasi dello sviluppo Dell'intersoggettività
L'interazione sociale dei soggetti affetti da sindrome di asperger, può essere definita: Unilaterale
L'ipertesto propone una navigazione fortemente interattiva perchè: Il fruitore a scegliere gli argomenti da approfondire
L'ippocampo e l'amigdala hanno sede nel lobo : Temporale
LIS Lingua dei segni italiana – Tra le attività didattiche laboratorio LIS c’è IMPARARE A SALUTARE FORMALMENTE – Laboratorio LIS rivolto a tutta la classe compresi insegnanti lL DSM è uno strumento di diagnosi descrittiva dei disturbi mentali. Il suo approccio è quello di applicare la relativa stabilità dell'analisi descrittiva dei sintomi di patologie mediche all'universo dei disturbi mentali. La sua struttura, in riferimento al DSM IV -TR, segue un sistema multiassiale: divide i disturbi in cinque assi. Lo scatto di crescita in adolescenza è rappresentato: Dall’aumento del ritmo di sviluppo dell’altezza e del peso e dalle principali modificazioni sessuali
Lo scopo del trattamento farmacologico è quello di controllare Le manifestazioni sintomatiche indesiderabili
Lo scudo removibile è Una protezione per tastiera e joystick
Lo spazio fisico dovrebbe essere Identificato visivamente
Lo strumento del Parent Training aiuta i genitori a: Riflettere su come è strutturato il loro ambiente familiare in modo da poterlo riorganizzare per favorire l’autoregolazione e la riflessività del bambino Lo sviluppo del bambino segue Tappe non rigide precisando chiusura e apertura delle fasi
Lo sviluppo del bambino segue: Rigide tappe sancite da precise aperture o chiusura di fase
Lo sviluppo va pensato come un processo : Flessibile e vitale
L'Unione europea (UE) è: Un'unione politica ed economica di carattere sovranazionaleche comprende 28 paesi membri indipendenti e democratici del continente europeo L'uso dell’ ipertesto in classe ... : Richiede una partecipazione attiva da parte dei discenti
M. Zappella sottolinea che la natura dell’autismo è: Plurale
MACROGLOSSIA UN INGROSSAMENTO CONGENITO DELLA LINGUA
manifestazione del comportamento e deve rispettare le seguenti fasi: Dire al bambino di smettere di comportarsi in un certo modo; comunicare in modo chiaro e semplice le conseguenze di quel comportamento; punire il comportamento MARGARET MAHLER Primo atto scientifico in patologie psichiche infantili vede PRIMA FASE
menomazione intesa come perdita o anormalità a carico di una struttura o una funzione psicologica, fisiologica o anatomica e rappresenta l'estensione di uno stato patalogico. Se tale disfunzione e congenita si parla di minorazione Menomazioni e le Disabilità: 9
Michele Zappella ha presentato l’AERC, dopo un lungo periodo di esperienze e di studi, nel 1996 col testo " AUTISMO INFANTILE. Studi sull’affettività e le emozioni", edito allora da La Nuova Italia - ROMA ed attualmente da Carrocci. Si tratta di un ampio settore di ricerca, iniziato nel 1989 e svolto soprattutto nell’ambito del Reparto di Neuropsichiatria Infantile dell’Ospedale di Siena, che ha permesso tra l’altro la delineazione della cosiddetta "sindrome dismaturativa" in una zona di MICROFTALMO GLOBO PIU’ PICCOLO DEL NORMALE
MINUTO Nei bambini dislalici utile GESTUALITA’
Molti genitori non ci fanno caso, non cercano una differenza tra questi termini: affrontano il problema con la stessa urgenza sia che i loro figli siano stati diagnosticati con disturbo generalizzato dello sviluppo che con autismo infantile. Ma altri, sfortunatamente, sono indotti a credere, o scelgono di credere, che disturbo Molti studiosi sostengono che per aiutare i bambini affetti da sindrome di asperger ,gli insegnanti debbano attuare strategie : Compensatorie
Movimenti del bambino nel primo anno di vita consistono prevalentemente: Reazioni innate
Nardocci afferma che l’origine dell’autismo risalga a fattori: Biologici
Negli anni 90, l'OMS ha commissionato a un gruppo di esperti di riformulare la classificazione tenendo conto di questi concetti. La nuova classificazione, detta ICF (International Classification of Functioning) o Classificazione dello stato di salute , definisce lo stato di salute delle persone piuttosto che le limitazioni, dichiarando che l'individuo "sano" si identifica come "individuo in stato di benessere psicofisico" ribaltando, di fatto la concezione di stato di salute. Introduce inoltre una Negli Stati Uniti, subito dopo le nuove scoperte sul presunto carattere ereditario della sindrome, venne avviato un controverso programma di sterilizzazione di tutti gli individui affetti da trisomia 21. Una delle pagine più tristi della storia della trisomia 21 coincide con uno dei periodi più bui della storia dell'umanità: l'olocausto. I soggetti affetti da sindrome di Down furono perseguitati in tutta Europa per poi essere sistematicamente eliminati nelle camere a gas. Negli ultimi anni si è assistito in Italia ad un aumento di interesse per i disturbi specifici dell’apprendimento, che costituiscono un fenomeno molto complesso. Tale attenzione si è accentuata con l'approvazione di: Una Legge, la 170/2010, intitolata “Nuove norme in materia di disturbi specifici dell’apprendimento in ambito scolastico” che ha rappresentato il punto di arrivo di un lungo percorso per il pieno riconoscimento dei DSA nel nostro Paese Negli ultimi anni sono state condotte numerose ricerche che hanno dimostrato che la CBT riduca: Significativamente i disturbi dell’umore
Nei bambini affetti da autismo l’ intenzione congiunta si sviluppa: Molto tardi
Nei bambini con sindrome di down si assiste ad un disinvestimento progresso dell’ attivita’ grafico-espressiva intorno ai : 5 anni
Nei primi mesi di vita il ritardo medio rispetto a un bambino normale è di circa: Due mesi
Nei soggetti affetti da sindrome di Asperger ritroviamo la caratteristica di una: Scarsa comunicazione non verbale
Nei soggetti con lateralità incrociata sono frequenti i disturbi: Nell’organizzazione sequenziale
Nel 1968 compare la seconda edizione del manuale diagnostico e statistico dei disturbi mentali che introduceva l’etichetta: Reazione ipercinetica del bambino Nel 2014 è nata in Italia l’associazione formata da tutti gli insegnanti che praticano la didattica capovolta, dal nome: “FLIPNET”
Nel bambino con sindrome di Down “L’intervento educativo precoce” facilita la conquista: Delle principali tappe dello sviluppo infantile
Nel bambino normodotato i prerequisiti cognitivi sono richiesti da un’età di: 4-5 anni
Nel Children Act del 1989 si introduce il concetto di: “Bambino in stato di bisogno”, con esso ci si riferisce ad un bambino con scarse probabilità o senza opportunità di raggiungimento o mantenimento di un ragionevole standard di salute o sviluppo senza interventi da parte di un’autorità locale Nel modello di peeters, l’intera azione educativa rivolta al soggetto con autismo deve fare leva: Sull’integrazione
Nel primo percorso, nel viaggio verso la comunicazione, si tratta di sviluppare: Abilità di gioco
Nel processo di evoluzione della comunicazione per il discente i messaggi sono di tipo: Preverbale
Nel secondo percorso, nel viaggio verso la comunicazione, si deve fare leva su: Attività di comunicazione preverbale
Nel settembre 2013, 133 paesi e l’Unione Europea hanno ratificato la Convenzione dell’ONU sui: Diritti delle Persone con Disabilità (CRPD) decretando l’impegno ad una educazione inclusiva Nel trattamento del bambino autistico l’ambiente casa e i genitori costituiscono: Una risorsa
Nell’ approccio educativo terapico con il bambino autistico hanno grande importanza le linee guida provenienti dagli studi di : Newson e di Schopler
Nell’ approccio interattivo se il bambino cambia interesse bisogna : Seguirlo
Nell’ imparare ad imparare “si chiede agli esperti di : Insegnare
Nell’approccio A.E.R.C. viene definito il paradigma della triade educativa composta da: Capacità genitoriali, risorse dei bambini e competenze metodologhe degli operatori Nell’approccio A.E.R.C. viene definito il cosiddetto paradigma della: Triade educativa
Nell’approccio A.E.R.C. viene definito il paradigma della triade educativa composta da: Capacità genitoriali, risorse dei bambini e competenze metodologhe degli operatori Nell’approccio educativo e terapico con il bambino autistico hanno grande importanza le linee guida provenienti dagli studi di Newson e di Schopler
Nell’approccio il “relativismo del comportamento”, il comportamento va considerato in relazione: Alla Specificità del contesto
Nell’approccio interattivo il tempo viene: Usato per svolgere delle attività piacevoli
Nell’articolo 24 della Convenzione sui diritti delle persone con disabilità viene affrontata la questione dell’educazione, sottolineando: Il diritto per tutti i bambini con disabilità ad un percorso personalizzato ed al sostegno necessario ed adeguato ad ottimizzare il percorso scolastico e la socializzazione Nell’intersoggettività primaria si afferma la condizione: Diadica
Nella Ciclopia, alterazione dell’apparato visivo ritroviamo: Un unico abbozzo oculare
Nella collaborazione tra i soggetti, molto spesso le riunioni o gli incontri in presenza possono essere costosi, pertanto per favorire il confronto tra le parti può essere utilizzato come strumento Il telefono Nella Composizione del CURRICOLO rientra modello PRESCRITTIVO
Nella fase della comparsa dell’intersoggettività, definita come la “co-costruzione di significati emotivi socialmente condivisi”, si evolvono senza mai più abbandonare il soggetto per il resto della vita: L’emozione congiunta e l’intenzione congiunta Nella fase della rielaborazione ai bambini saranno proposte attività: Grafico-pittoriche
Nella flipped classroom ogni discente diventa: Protagonista della propria formazione
Nella maggior parte dei casi, la presenza del cromosoma 21 in eccesso interessa tutte le cellule dell'organismo. Si parla in questo caso di trisomia 21 completa libera (il 95%). Esiste una forma di sindrome di Down, chiamata trisomia 21 a mosaico, nella quale il cromosoma in eccesso si trova soltanto in alcune cellule. In questo caso spesso le anomalie psico-fisiche provocate dalla trisomia 21 a mosaico sono meno gravi rispetto a quelle provocate dalla trisomia 21 completa.
Per i terapisti, quali tra i seguenti approcci risulta utile nella terapia con i soggetti autistici Gioco
Per il bambino sordo l’assistente alla comunicazione rappresenta: Un modello comunicativo relazionale
Per impostare correttamente a scuola un efficace intervento di modificazione del comportamento del bambino è importante tenere presenti alcuni punti, come: Usare l’anticipazione, ricordando al bambino, prima delle attività, quale comportamento gli viene richiesto e quale gratificazione potrebbe conseguire con una Per iniziare lo sviluppo del linguaggio, sarebbe buona abitudine iniziare con : Sedute di gioco
Per la Mahler la sindrome autistica di colloca entro l’alterazione della relazione fra: Madre e bambino
Per persone con disturbi motori, visivi e cognitivi si consiglia l’uso di: tastiere a membrana programmabile
Per progettare un modello di organizzazione didattica flessibile e aperto è fondamentale: Utilizzare tutte le strategie didattiche come il cooperative learning, il tutoring e la didattica laboratoriale che favoriscono la costruzione di un clima inclusivo Per schopler nel programma teacch è importante costruire un programma: Globale
Per un bambino autistico il tempo da programmare per il gioco giornaliero è di 15/20 minuti
Per una progettazione condivisa tra docenti, il termine utilizzato è:co-progettazione
Per uno sviluppo adeguato del linguaggio di un bambino dalla nascita ai sei mesi di vita è opportuno prestare attenzione ad una serie di aspetti di notevole rilevanza. Per contribuire a sviluppare l’attenzione uditiva del bambino è necessario: Produrre suoni e vocalizzi associati ad un gioco Per Winnicott il bambino non può svilupparsi in modo equilibrato se non gode di: Un Maternage sufficientemente positivo
Petters si sofferma su una specifica caratteristica che può presentare a livello sintomatologico e comportamentale il soggetto con autismo, ovvero il pensiero: In dettagli PIAGET “ Il gioco è quell’ attività d’ espressione spontanea grazie alla quale il bambino attraverso il corpo, il movimento, compie azioni adeguate al raggiungimento di uno scopo, esprime i suoi stati d’ animo, sviluppa comportamenti che favoriscono la comunicazione e la relazione con coetanei ed adulti, in definitiva arriva ad un’ adeguata autodeterminazione della propria identità…” PITTOGRAMMA NON è UN GRAFICO (Simbolo convenzionale riconosciuto)
PL-ADOS (Prelinguistic autism diagnostic observstion schedule) È· una scheda di osservazione e valutazione con fini principalmente diagnostici per l’autismo. Essa consiste nell’osservazione dei comportamenti del bambino in una situazione strutturata, dove l’esaminatore cerca di provocare risposte di tipo sociale. PL-ADOS è Una scheda di osservazione e valutazione
Prima di elaborare la riforma, Berlinguer ha avviato:consultazione di Base
PROFILO DINAMICO FUNZIONALE (PDF):
PROGRAMMA PORTAGE E’ una scala per analisi delle primissime fasi evolutive
Programma di stato attivo nel North Carolina dal 1972 o sistema di interventi che comprende attività di ricerca, formazione ed un’organizzazione di servizi che prevede interventi lungo tutto il corso della vita delle persone colpite da Autismo e più in generale da Disturbi Generalizzati dello Sviluppo. Si propone di: PSICOMOTRICITA’ UNA PROPOSTA DA CONTESTUALIZZARE, PRESENTARE E REALIZZARE IN AMBITO EDUCATIVO SOTTO FORMA DI DIDATTICA LABORATORIALE Pur avendo le stesse abilità cognitive, i bambini con DDAI hanno prestazioni scolastiche inferiori ai loro coetanei. Possiedono carenti capacità: Organizzative e strategiche che ostacolano la loro acquisizione di informazioni nuove Qual è la definizione di disabilità Qualsiasi limitazione o perdita della capacità di compiere attività (conseguente a una menomazione)
Qual è la definizione di Handicap Una condizione di svantaggio di una persona in conseguenza di una menomazione o disabilità
Qual è la denominazione del documento del ICF: classificazione Internazionale delfunzionamento della disabilità e della salute
Qual è la denominazione dell’acronimo OMS : Organizzazione mondiale della sanità
Quale attività si consiglia di inserire nel POF Preventiva e compensativa
Quale attività si consiglia tra docenti nella scuola per una azione condivisa Una coprogettazione
Quale delle seguenti non è una delle 6 fasi principali nella costruzione di un ipertesto Definizione di indici e sottoindici
Quale disturbo rientra tra i disturbi generalizzati dello sviluppo”: Disturbo di Asparger
Quale parte interessa l’emiplegia l’emisomma ( quello contro laterale cerebrale )
Quale progetto si consiglia nelle scuole per gli studenti nell’avvio delle attività didattiche Progetto accoglienza
Quale tra i seguenti trattamenti educativi per l’autismo è di m. Zappella: A.E.R.C
Quale tra le seguenti forme è la più frequente Libera
Quale tra le seguenti metodologie d'indagine può rilevare un disfunzionamento di alcune aree della corteccia del cervello delle persone con dislessia: PET (tomografia ad emissione di positroni) o la RMF (risonanza magnetica funzionale) Quale tra queste abilità rientra in quelle necessarie per un intervento efficace: Imparare a dosare il proprio sforzo e il proprio impegno
Quale tra queste affermazioni è esatta: l’ICIDH non coglie la causa della patologia, ma l’importanza e l’influenza che il contesto ambientale esercita sullo stato di salute delle popolazioni Quale tra queste affermazioni è esatta: L’ICF fornisce una grande analisi dello stato di salu-te degli individui ponendo la correlazione fra salute e ambiente, arrivando alla definizione di disabilità, intesa come una condizione di salute in un ambiente sfavorevole Quale tra queste affermazioni è esatta: L’ICIDH non coglie la causa della patologia, ma l’importanza e l’influenza che il contesto ambientale esercita sullo stato di salute delle popolazioni Quale tra queste libertà ritroviamo nell’autonomia didattica: Il diritto ad apprendere degli alunni
Quale tra queste strategie rientrano tra quelle speciali: Cognitiviste
Quale tra questi livelli rientra nella composizione del curricolo: Prescrittivo
Quale, dei seguenti elementi, non è valutabile attraverso una mappa concettuale La competenza discorsiva del discente
Quale, delle seguenti, non rientra nelle principali fasi di costruzione di una mappa concettuale Raccolta delle conoscenze pregresse
Quale, fra le seguenti,non e’ un elemento necessario alla costruzione dell’ UA Possedere un programma definito
Quali dei seguenti non e’ un grafico : Il pittogramma
Quali sono i concetti base dell’icdh: menomazione- disabilità- Handicap
Quali sono i disturbi del tono muscolare l’ipotonia e l’ipertonia
Quali sono i test che si effettuano per la diagnosi di sordità dopo i sei mesi di vita: Boel Test
Quali tra i seguenti è uno strumento diagnostico per l’autismo Il CH.A.T
Quali tra i seguenti non è uno strumento diagnostico per l’autismo? Helpibox 2
Quali tra questi approcci è stato centrale nello sviluppo “dell'approccio al gioco TEACCH
Quali tra questi autori hanno studiato il modo concreto di comunicare con le persone colpite da disturbi generalizzati dello sviluppo Schopler e Mesibov
Quando i bambini giocano assieme esercitano la voce, la capacità ritmica e iniziano a sperimentare nuove e numerose forme di linguaggio senza rendersene conto. Alcuni giochi per stimolare l’ascolto potrebbero essere: Ascoltiamo il silenzio. Per apprendere ad ascoltare, i bambini devono sfruttare tutte le loro capacità di ascolto. In questo gioco facciamo sperimentare cosa si sente quando ci tappiamo le orecchie Quando la mancanza di mezzi non permette un’osservazione in tempo reale, per i genitori dei bambini autistici può essere utile una: registrazione della seduta Quando si parla di diagnosi funzionale legandola alla definizione del pep, si ha una specifica esigenza: Pragmatica
Quanti gruppi di P.C.I. distingue l’American Academy for celebral Palsy :
Quanti Paesi hanno partecipato all’assemblea Mondiale della Sanità per l’ icf 191
Questa metodologia didattica si distingue in due momenti: Un lavoro che viene eseguito a casa che sfrutta tutte le potenzialità dei materiali culturali online
Questo significa che mentre la disabilità viene intesa come lo svantaggio che la persona presenta a livello personale, l'handicap rappresenta lo svantaggio sociale della persona con disabilità. L'ICIDH prevede la sequenza: Menomazione--->Disabilità--->Handicap, che, tuttavia, non è automatica, in quanto l'handicap può essere diretta conseguenza di una menomazione, senza la mediazione dello stato di disabilità. Le origini della parola handicap risalgono alla descrizione di svantaggio nelle corse dei cavalli, in cui animali diversi erano caricati con pesi diversi per svantaggiarli. Realizzare un progetto di educazione affettiva per una classe significa Creare esperienze di apprendimento attraverso le quali i bambini acquisiscono consapevolezza dei propri stati affettivi Realizzare un progetto di educazione affettiva per una classe significa: Creare esperienze di apprendimento attraverso le quali i bambini acquisiscono consapevolezza dei propri stati affettivi REDATTO DA SPECIALISTI SOCIO/SANITARI – applicazione completa dovrebbe essere svolta da tutti gli insegnanti coinvolti in processo di insegnamento/apprendimento RIFLESSO DI MORO PERSISTE DA 0 A 4 MESI
Riguardo i disturbi e le difficoltà scolastiche, sono fondamentali alcune decisioni strategiche e operative che ogni scuola dovrebbe prendere apertamente, comunicare all’interno dell’offerta formativa e concordare con le famiglie e la comunità. Le scelte a cui si fa riferimento riguardano, in parte: La decisione di comprendere le complesse interconnessioni dei fattori che costituiscono e mantengono le varie difficoltà; La decisione di rispondere in modo inclusivo, efficace ed efficiente alle difficoltà, attivando tutte le risorse dell’intera comunità scolastica e non Ritardo mentale e logopatie sono associate alla sindrome: Dell’autismo
S. Baron-Cohen adotta il paradigma della cecità mentale o cecità sociale per indicare: la presunta incapacità di decifrare gli occhi e le espressioni facciali degli altri, quindi lo stato emozionale e la relazione S.Baron-Cohen adotta il paradigma della cecita’ mentale,chiamata anche Cecità sociale
Salute e funzionamento globale
SCHOPLER Nel programma TEACCH è importante costruire programma GLOBALE - Aspettative a lungo
SCHOPLER E MESIBOV hanno studiato modo concreto di comunicare da persone con disturbi
Schopler ritiene sia il caso di scomporre in tre prospettive temporali la definizione delle mete educative, facendo uso così del modello di programmazione per obiettivi. Tale programmazione vede: omunicazione è: Aspettative a lungo termine, aspettative intermedie, Obiettivi educativi immediati Se bambino manifesta difficoltà nell’articolazione di alcune parole è opportuno che: L’adulto durante la conversazione utilizzi queste parole con una certa frequenza. In questo modo, è possibile conferirgli una stimolazione senza che questa sembri un correzione. Secondo alcuni pedagogisti questo metodo didattico non sarebbe efficace Nel primo ciclo d’istruzione
Secondo Balduzzi il laboratorio didattico è inteso come un luogo: Fisico e sociale attrezzato
Secondo Bettelheim il bambino autisticosi rifugia nell’unica dimensione che può controllare, ovvero: Il proprio corpo
Secondo Biancardi i soggetti affetti da sindrome di Down sono capaci di Rispettare il principio di astrazione
Secondo gli autori Carol Erting e Robert Johnson i fattori, attraverso i quali si sviluppa la cultura sorda sono Patrimonio e paternità
Secondo gli studi di quali ricercatori la cultura sorda si sviluppa in base ai fattori di patrimonio e paternità: Carol Erting e Robert Johnson
Secondo Guichard: La scuola è l’esperienza sociale maggiormente in grado di condizionare la rappresentazione che lo studente costruisce di se stesso e del suo progetto di vita Secondo il Documento Falcucci si intendono alunni portatori di handicap : I minori che in seguito ad evento morboso o traumatico intervenuto in epoca pre-peri- post natale, presentino una menomazione delle proprie condizioni fisiche, psichiche e/o sensoriali, che li mettano in difficoltà di apprendimento o di relazione
Secondo l’OMS una persona funziona bene se partecipa socialmente e se riveste ruoli di vita sociale in modo integrato e attivo. Dai fattori contestuali, ambientali e personali, possono originarsi varie combinazioni di Bisogni Educativi Speciali, derivanti ad esempio da: Reazioni emozionali eccessive Seguendo l’ottica piagetiana i bambini Down non sembrano in grado di superare lo stadio: Preoperatorio
Semi-open system è un: Sistema che contiene tutti i componenti del PC classico ma senza l’integrazione in un’unica unità hardware
SENSORE GRANDE BIG RED si usa per Le difficoltà nel controllo
Sensore Grande Big Red si usa per Le difficoltà nel controllo dell'avambraccio
SENSORE PICCOLO SPECS si usa per Le difficoltà nei movimenti
Settembre 2013 Diritti Persone con Disabilità (CRPD) decretando impegno ad una educazione inclusiva
Si dicono strategie di intervento speciale: le modalità di azione educativa, terapica o didattica condotte in riferimento ad orientamenti teorici in materia di apprendimento e sviluppo mentale, di educazione e didattica
Tra le cause del disturbo della sindrome di Asperger, ritroviamo un'origine: Biologica
Tra le modalità integrative o alternative per favorire lo sviluppo di abilità comunicative in un discente con deficit, ritroviamo Le immagini
Tra le procedure restrittive lievi ritroviamo la: Privazione
Tra le procedure restrittive severe ritroviamo la: Terapia medica psicoattiva
Tra le sequenze di sviluppo del “Programma educativo individualizzato precoce per bambini con anomalie dello sviluppo psicomotorio”, rientra: la comunicazione TRC: prove trc di valutazione dei concetti di relazione spaziale e temporale. valuta i criteri di base attraverso la presentazione di schede illustrate: al bambino con sindrome di down viene semplicemente richiesto la risposta corretta. TRIADE EDUCATIVA: Capacità genitoriali, risorse dei bambini e competenze metodologhe degli operatori
TRIADI Autismo: Comunicazione, Interazione sociale, Immaginazione ; Anamnesi, Esame clinico, Restituzione
TRISCIUZZI: Laboratori didattici, relazionali ed espressivi
Tutto ciò rende il bambino audimuto aggressivo, diffidente, irrequieto, oppositivo e ansioso.
UA (Unità di Apprendimento): Il concetto di UA nasce nel 2003 con RIFORMA MORATTI - Globalità-analisi- sintesi - Possedere un programma definito NON è necessario alla sua costruzione Un aspetto dell’educazione motoria è: Il gioco
Un consorzio tra scuole può essere definito Rete istituzionale interscolastica
Un effetto del nostro sviluppo sociale è: Il patrimonio culturale
Un importante elemento da inserire nell’insegnamento e nel processo educativo dell’autistico è la comunicazione: Aumentativa
Un inserimento positivo del ciclo scolastico superiore rappresenta: Una condizione in grado di facilitare il proseguimento dell’esperienza scolastica
Un intervento efficace sui bambini affetti da DDAI prevede un inserimento immediato in un tempo compreso tra i 5 e i 10 secondi dalla manifestazione del comportamento e deve rispettare le seguenti fasi: Dire al bambino di smettere di comportarsi in un certo modo; comunicare in modo chiaro e semplice le conseguenze di quel comportamento; punire il comportamento Un principale vantaggio dato dall'ipertesto in ambito didattico è quello di Proporre al discente interessanti collegamenti interdisciplinari
Un programma CBT si divide in piu’ fasi ,la prima parte iniziale valuta: La natura e il grado del disturbo dell’umore
Un ruolo privilegiato nell’educazione dell’allievo con handicap, viene svolto: Dall’educazione motoria
Un valido ausilio nella didattica speciale per l’alunno con DDAI è costituito dall’uso: Del computer
Una classe inclusiva dev’essere immaginata come: Una micro-società democratica, fondata su valori condivisi sia dagli insegnanti che dagli alunni
Una componente essenziale dell’apprendimento situato è: L’interazione sociale
Una delle attività da fare al termine dell'incontro con il gruppo di lavoro è: È importante coinvolgere anche i familiari
Una delle attività da fare durante l’incontro di revisione con il gruppo di lavoro è Evidenziare le scelte effettuate circa gli obiettivi a lungo, medio e breve termine Una delle attività da fare durante l’incontro di revisione con il gruppo di lavoro è: È importante coinvolgere anche i familiari
Una delle caratteristiche del setting psicomotorio è: l’ordine
Una delle fasi dello sviluppo dell’intersoggettività è : L’attenzione congiunta
Una delle principali caratteristiche del DDAI sono disturbi relativi: All’attenzione
Una delle regole comportamentali da adottare con il discendente sordo: Richiamare l’attenzione attraverso un contatto fisico
Una delle strategie che gli insegnati dovrebbero attuare per favorire l’inclusione scolastica è: Utilizzare le attività di tutoring lavorando in piccoli gruppi
Una disabilità specifica … origine neurobiologica ...definizione di dislessia
Una forma di apprendimento ibrido che ribalta il sistema di apprendimento tradizionale è la didattica capovolta
una micro-società democratica …condivisi sia dagli insegnanti che … una classe inclusiva
Una prova è emergente se Il bambino ha bisogno di aiuto per completarla
Una prova è fallita se Non suscita nel bambino né interesse né il tentativo di provare
Una ulteriore forma di sindrome di Down, estremamente più rara delle altre, è la trisomia 21 con traslocazione. Essa avviene quando il cromosoma 21 si attacca ad una parte di un altro cromosoma (solitamente il cromosoma 14). Questo tipo di trisomia 21 può essere anche asintomatica, rendendo l'individuo un portatore sano di Uno degli ostacoli legato all’apprendimento della lettura labiale è il fenomeno della: Coarticolazione
Uno dei principali obiettivi dell’icf-cy è quello di: Coinvolgere gli intervistati
Uno svezzamento non graduale o precoce può provocare: Difficoltà psichiche nel bambino e dar luogo ad una serie di disturbi psicosomatici
Uno tra i diritti umani fondamentali considerati come … il diritto all' istruzione
-Utilizzo di tecniche, di principi e di strategie facenti parte dell’ambito teorico cognitivo-comportamentale.
V Enunciazione Stato Evolutivo attuale, dim. Biol. Corporea, psciologica/operativa
VALUTAZIONE FORMALE/INFORMALE
Vengono utilizzate le descrizioni raccolte relative al comportamento di un soggetto nell’intero corso della sua vita, affinché sia possibile determinare se il suo percorso di sviluppo e le caratteristiche del suo comportamento soddisfano o meno i criteri della diagnosi di autismo o di DSA. Verso i cinque anni di età il linguaggio del bambino viene interiorizzato per favorire il funzionamento del pensiero creativo. In questa fase di età è importante aiutare il bambino a perfezionare la struttura della frase attraverso: L'insegnamento a descrivere l’uso delle cose che gli si presentano nell’esperienza quotidiana per stimolarlo ad utilizzare la forma verbale più adeguata quando formula una richiesta Verso i tre mesi il neonato è capace di: Orientare il capo
VI Esposti i significati sintetici della diagnosi
VI Esposti i significati sintetici della diagnosi
Vi sono molti strumenti per la valutazione del disturbo (DDAI) e la diagnosi in età evolutiva, essi possono essere raccolti in insiemi diversi: Interviste cliniche: hanno lo scopo di inquadrare il problema, vanno rivolte alla famiglia e, qualora il bambino/ragazzo sia sufficientemente grande, anche a lui VIDEOINGRANDITORI per disabilità Visive
VII La prospettiva diacronica e narrativa
WINNICOTT Bambino non può svilupparsi se non gode di maternage sufficientemente positivo
ZAPPELLA A.E.R.C. – Disturbi di tipo autistico sono di natura ORGANICA – Si ispira alla Holding
Zappella afferma che i Disturbi di tipo Autistico sono di natura: Organica
Zappella sottolinea che la natura dell’autismo è Plurale
