La consegna educativa
Abbiamo detto che bisogno educativo e bisogno di
riconoscimento coincidono e anche che il il bisogno educativo
è composto da bisogno di intimità e di dignità. Ora facciamo
riferimento al processo educativo, nel quale emerge una
massima valorizzazione della persona, la quale avviene
attraverso un’introduzione nel reale.
Quindi dobbiamo soffermarci sul bisogno di riconoscimento
all’interno dei mondi dell’educare. Possiamo notare come
all’interno della comunità storica di appartenenza ci è stata
fornita una prima risposta a questo bisogno personale, in
quanto la persona si riconosce nella realtà a partire da una
comprensione originaria, trasmessa dai mondi della sua vita.
Quindi possiamo dire che educare significa riconoscere
l’ethos; quanto, però, ci poniamo delle domande sulle nostre
certezze originarie, entra in gioco l’azione educativa, la quale
implica un lavoro riflessivo su di sé: facendo un inventario di
ciò che si è, ovvero si tratta di un riconoscimento dell'io
personale”, ed esplorando ciò che potrebbe essere, ovvero un
riconoscimento del sé autentico.
Dal momento in cui, un soggetto si interroga sulle convinzioni
che ha assunto dalla comunità di appartenenza, egli va oltre il
piano della sua comprensione: tende a distaccarsi dall’esserci,
aprendosi ad un valore di senso e di essere ulteriore a quello a
cui è consegnato.
In tal senso, scegliere di vivere una vita buona, piuttosto che
lasciarsi vivere.
