Capitolo 2 Consultazione psicodiagnostica in età evolutiva
Si distinguono due situazioni la richiesta spontanea e l’invio che richiedono diversi approcci.
Nella prima situazione è bene dedicare tempo alla prima telefonata per:
1. Fare sentire accolto l’adulto tenendo conto delle sue ansie e proiezioni sul bambino;
2. Focalizzare il problema e delineare un programma terapeutico intuitivo.
Fondamentale per lo stabilirsi dell’alleanza terapeutica è che i genitori arrivino a formulare la propria
domanda in modo consapevole, con motivazione sufficientemente chiara e con aspettative realistiche.
Nel caso invece del bambino inviato bisognerà essere molto cauti nel sondare la motivazione dei genitori e
capire cosa verrà detto al bambino (ad una bambina viene detto che andrà in terapia perché va male a
scuola, si aspetta che il terapeuta visioni i suoi quaderni).
È necessario interrogare i genitori circa il loro punto di vista esplicitando che ci interessa al di là del parere
dell’inviante. Dovremo far sentire al bambino che siamo orientati verso il suo benessere e che si potrà
esprimere liberamente.
Come e quando
Prima si interviene meglio è, prima che i segnali del disagio diventino sintomi. La preadolescenza è una fase
problematica per l’inizio dell’autonomia e del conformismo che risultano in atteggiamenti difensivi.
Incontro con il bambino
Presentarsi, guardarlo negli occhi sorridergli, se necessario abbassarsi alla sua altezza a distanza opportuna
proponendosi senza diventare invadenti.
Il setting
Una scatola personale per il bambino in terapia da presentare aperta, comune per la consultazione.
Animali, membri della famiglia, materiali di consumo, plastilina, macchinine, aereo, spago, recipiente per
travasi.
La rappresentazione più importante del setting è la mente del terapeuta che contiene tutto questo.
Colloquio con genitori preparazione del bambino
Minimo ¾ incontri
Dire ai genitori che sono loro gli esperti, renderli più consapevoli e competenti
Momenti di revisione tra adulti
Mamma e papà entrambi accompagnano il bambino per poter studiare l’interazione e le conseguenze in
seduta con entrambi.
Capitolo 3 Strumenti psicodiagnostici
Osservazione del comportamento
