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Tipo: Esquemas y mapas conceptuales
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En la presente actividad encontraremos todo sobre las preguntas acerca de la psicopatología, los conceptos sobre la salud mental, signo y síntoma, conociendo los modelos etiológicos que estudian el comportamiento anormal del ser humano. Esta actividad permite comprender e identificar aspectos que por medio de herramientas metodológicas intervienen en la solución de problemáticas y situaciones del individuo en ámbitos socioculturales, ambientales y como psicólogos poder asesorar, apoyar y dar solución.
Los síntoma s por el contrario son aquellas manifestaciones que la persona enfermo siente, y que nadie, a excepción de quien los padece, puede constatar. Siendo, por tanto, manifestaciones subjetivas, que tan sólo percibe el individuo que las padece.
IDENTIFICO LOS MODELOS ETIOLÓGICOS: Modelos biologistas : son aquellos que buscan la etiología en la fisiología y el psicoanálisis. M odelos psicodinámicos : la conformación del yo y de la personalidad. Modelos cognitivo-conductual : el aprendizaje. M odelos sistemático : es la relación entre el individuo y otros sistemas próximos. Existen casos en los que la predisposición biológica señalada por una importante carga hereditaria le restan fuerzas y se da en mayor en proporción en los trastornos descritos por la Psiquiatría. M odelos psicodinámicos Freud está más asociado con el psicoanálisis y el modelo psicodinámico, sin embargo, su idea para su modelo la obtuvo primero de un asesor con el que había trabajado (Ernst von Brucke). Es Freud quien tomó la idea y la desarrolló en un modelo completo. Basado en la teoría de la represion y se centra en los datos de los procesos inconscientes. La función del sintoma es mantener el equilibrio intrapsiquico. El modelo psicodinámico es la conformación del yo y de la personalidad deriva de las patologias, de lo consciente e inconscientes; la revelacion de las relaciones inconscientes,
a traves de la narracion libre y el estudio de los sueños y que las personas tratadas no suele tener conocimiento. El origen primario del trastorno procede de la ansiedad infantil reprimidas y la secuencia progresiva de los mecanismos de defense que surgieron para proteger al individuo contra la repeticion de estos sentimientos. La terapia que se aplica es llevar a la conciencia los restos del pasado y que pueden volver a ser valorados y elaborarse deforma constructiva; en este método la unidad de diagnóstico y tratamiento es el individuo. REFLEXION EN TORNO A LA IMPORTANCIA DEL CURSO EN MI PROCESO FORMATIVO El curso de psicopatología y contextos es fundamental para mi desarrollo profesional ya que me permite conocer el comportamiento anormal de las personas y del mismo modo intervenir y dar solucion por medio de diferentes métodos. El curso me permite conocer las explicaciones que se plantean en el comportamiento desadaptivo, psicopatológicos y anormal, focalizandonos en el interés de manera holistica y biopsicosocial y que desde la salud comunitaria nos ayuda a comprender e interactuar en los diferentes contextos, comprendiendo los comportamientos desadaptivo, psicopatológicos o anormal y en su frecuencia como funcionamiento e interaccion, enfocandome en una perspectiva holistica y biopsicosocial, realizando los analisis y acciones integrados frente a los eventos de la salud mental. Este curso es de gran utilidad en mi proceso formativo porque me permite explicar y comprender los fundamentos basicos y cada uno de los modelos existentes que define la
Apreda, G. (2010). Concepto de Psicopatología, Psiquiatría y Salud Mental_._ La Psicopatología, la Psiquiatría y la Salud Mental: Sus Paradigmas y su Integración. Argentina: Editorial de la Universidad Nacional de La Plata, pp-61-75. https://elibro- net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/ Jarne, A., Talarn, A., Armayones, M., Horta, E. & Raquena E. (2006). Psicopatología. Barcelona, Spain: Editorial UOC. pp. 13- 44; pp 269-280. https://elibro- net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/56378?page= Sarráis Oteo, F. (2016). Psicopatología. Pamplona, Spain: EUNSA. pp. 13-
