12345, Apuntes de Psicología

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Curso académico 2013- Antonio Solanas & Rumen Manolov

Técnicas de

investigación

1. Idioma.

2. Contenido de la asignatura.

3. Organización de la asignatura.

Carga de trabajo.

Programa.

Evaluación.

Bibliografía.

Interacción con el profesorado.

4. Tareas.

• Presentación de la asignatura

 Estudio de la conducta desafiante de adultos

con déficit intelectual (Delgado et al., 2012):

¿Qué se hace? ¿Para qué?

1. definir las conductas de interés: auto-

agresión, agresión física y verbal hacia

otros, destrucción material.

2. identificar factores subyacentes a través de

la recogida de datos : ¿Cómo?

• Contenido de la asignatura: Ejemplo

Recogida de datos :

 revisar estudios previos (base bibliográfica)

 revisar el historial clínico

 administrar pruebas psicológicas

estandarizadas (Diagnostic Assessment for

the Severely Handicapped, Inventory for

Client and Agency Planning)

 entrevistar a familiares y compañeros

 observar en el contexto natural

considerando conductas antecedentes y

consecuentes.

• Contenido de la asignatura: Ejemplo

4. Tratar la conducta de interés

 dejar de reforzarla, premiarla

 reemplazar con conducta deseable e

incompatible según el conocimiento sobre

la persona y su entorno.

[intervención de carácter conductista; el tipo

de intervención depende del problema

tratado, del cliente, del profesional…]

5. Hacer públicos los resultados.

• Contenido de la asignatura: Ejemplo

Referencia:

Delgado, C., García, R., Navarro, J. I., & Hinojo, E.

(2012, August). F unctional analysis of challenging

behaviours in people with severe intellectual

disabilities using The Observer XT 10.0 software.

Paper presented at the Measuring Behavior 2012

conference, Utrecht, The Netherlands.

 Ciencia vs. sentido común.

 Difusión.

 Autoría.

 2012: Estado de la cuestión.

 Internacionalización.

• Contenido de la asignatura: Ejemplo

ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA*.  (^) Variables aleatorias discretas y continuas: o (^) Modelos de probabilidad o (^) Ejercicios de cálculo  (^) Descripción univariante: o (^) Gráficos e indicadores estadísticos según el tipo de variable (escala de medida) y según el objetivo.  (^) Descripción bivariante: o (^) Gráficos e indicadores estadísticos según la escala de medida de las variables y según el objetivo.  (^) Introducción a la descripción multivariante.  (^) Manejo del programa R y el paquete R-Commander

• Fórmulas, cálculo, etc.
• Contenido de la asignatura: Bloque 2

6 ECTS = 150 horas de dedicación

50 horas:

 Teoría (28h)

 Prácticas (22h)

 Trabajo tutorizado ( 50 horas): presencial 2.5h

Actividad autónoma ( 50 horas):

 lecturas para preparar las pruebas + cálculo de

horas a invertir

 lecturas para preparar las sesiones de evaluación

 “jugar” con los cuestionarios de auto-evaluación

• Organización de la asignatura

Formaremos grupos de 4: 7 de octubre (después de cambios

grupo)

 Escoger un tema

 Llevar a cabo una búsqueda bibliográfica

 Recoger datos

 Analizar descriptivamente los datos

 Interpretar la información

 Presentar el trabajo *

o Informe: dos entregas – preliminar (noviembre) y

final (diciembre)

o Exposición (enero): selección al azar del ponente

 Tutorías

o 2 tutorías para asesorar el desarrollo del trabajo

o 2 fichas obligatorias: a rellenar y entregar

* Trabajo tutorizado

 Responsabilidad con l@s compañer@s a la

hora de realizar el trabajo: actitud y

conducta profesional.

 Nota grupal: no aprovecharse.

 No trabajar = no aprender.

 Derecho de intervención (a nivel de nota)

en caso de que sea necesario

 ¿Quién tiene razón?: la persona que

trabaja, que viene, que es activa… y que se

queja primera… + los profesores.

* Trabajo tutorizado

A aquellos estudiantes que no hayan superado la asignatura, en la fecha de examen oficial de re-evaluación, podrán presentar a un examen (sobre 7 puntos en el caso de la evaluación continua y sobre 10 puntos en el caso de la única) que si es superado, implica que el alumno tiene la calificación de “aprobado” como nota de actas en la asignatura. Tras esta posibilidad de re-evaluación, la nota será definitiva y sin otra modificación posible.

Fecha : 28 de enero de 2014

* Re-evaluación

Deberá solicitarse por escrito razonado dentro del

término de los primeros 20 días naturales desde el

inicio del período lectivo del semestre, según el

procedimiento que se establece en la normativa

complementaria de las normas reguladoras de la

evaluación y calificación de los aprendizajes de la

Facultad de Psicología.

Impreso a descargar de la página web

http://www.ub.edu/psicologia/images/stories/consell_

estudis/solicitud_avaluacio_unica.pdf

Fecha : 14 de enero de 2014

* Evaluación única

 (^) Ato García, M. (1991 ). Investigación en ciencias del comportamiento. I: Fundamentos. Barcelona: PPU.  (^) Losada, J. L. y López-Feal, R. (2003). Métodos de investigación en ciencias humanas y sociales. Barcelona: Paraninfo-Thomson.  (^) Peró, M., Leiva, D., Guàrdia, J. y Solanas, A. (Eds.) (2012). Estadística aplicada a las ciencias sociales mediante R y R- Commander. Madrid: Garceta.  (^) Riba Campos, C.-E. (2007). La metodología qualitativa en l’estudi del comportament. Barcelona: Editorial UOC.  (^) Pelegrina, M. y Salvador, F. (1999). La investigación experimental en psicología : fundamentos científicos y técnicas. Archidona: Aljibe.  (^) Solanas, A., Salafranca, Ll., Fauquet, J. y Núñez, M. I. (2005).

• Bibliografía: castellano y catalán

 Coolican, H. (1999). Research methods and statistics in

psychology (3rd ed.). London: Hodder & Stoughton.

 Nestor, P. G., & Schutt, R. K. (2012). Research methods

in Psychology. London: Sage.

 Searle, A. (1999). Introducing research and data in

psychology: A guide to methods and analysis. London:

Routledge.

 Smith, J. A. (2003). Qualitative psychology: A practical

guide to research methods. London: Sage.

 Suen, H. K., & Ary, D. (1989). Analyzing quantitative

* Bibliografía: inglés