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taller metodo 12345, Apuntes de Bioestadística

Asignatura: Bioestadística y método científico en Veterinaria, Profesor: , Carrera: Veterinaria, Universidad: UCH-CEU

Tipo: Apuntes

2016/2017

Subido el 06/07/2017

claudia_fillol_lopez
claudia_fillol_lopez 🇪🇸

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TALLERES MÉTODO CIENTÍFICO
TALLER1.
1. SI TRAEN A UN PERRO A LA CLÏNICA, ¿QUÉ LE PASA?
Vemos que el pero tiene hematomas en el estómago y alopecia a primera vista.
HIPÓTESIS: a la alopecia:
Reacciones alérgicas.
Hongos o bacterias
Picadura de un bicho.
Dermatitis.
HIPÓTESIS a los hematomas:
Problemas hep áticos.
Roce de rascarse.
Híper sensibilidad.
Problemas de coagulación
Lo que le pasaba al perro es que le habían arrancado el pelo.
2. ¿POR QUÉ LOS BÚFALOS VAN EN GRUPO?
HIPÓTESIS:
1.Protecc ión de los depredadores.
2. Los jóvenes aprovechan los conocimientos de los viejos y así sobreviven mejor.
PREDICCIONES A LAS HIPÓTESIS:
A la primera hipótesis:
Si ir en grupo protege de los depredadores entonces morirán más búfalos solitarios
que en grupo.
Si es cierto que ir en grupo protege de los depredadores entonces los búfalos se
agruparan más cuando haya depredadores cerca.
A la segunda hipótesis:
Si los búfalos van en grupo para que los jóvenes se aprovechen de los viejos entonces
tendrá que haber en un grupo jóvenes y viejos en las manadas.
Si los búfalos van en grupo para que los jóvenes aprovechen los conocimientos de los
viejos entonces los jóvenes solitarios sobrevivirán menos.
Si los búfalos van en grupo para que los jóvenes aprovechen los conocimientos de los
viejos entonces habrá menos jóvenes solitarios que viejos.
ESTUDIO A LAS PREDICCIONES :
A las predicciones de la primera hipótesis:
1. Se observará si mueren más búfalos solitarios que en grupo.
2. Se observa el comportamiento del grupo si hubiera depredadores cerca, si estos se
agruparan más, la predicción se cumpliría.
A la segunda hipótesis:
1. Se observan a los grupos de búfalos…
TALLER 2
RAZONAMIENTO CIENTÍFICO: ¿por qué ocurren los varamientos en masa de los cetáceos?
HIPÓTESIS:
Parentesco familiar: La madre vara-Madre ausente.
Alteraciones en el campo magnético.
Busca de comida.
Problemas eco localizadores: - contaminación acústic a; - Infe cci ón dos ,
cerebral.
El grupo enferma.
El líder enferma: - líder vara- líder ausente
PREDICCIONES: Todos los miembros del varamiento tienen que estar relacionados
genéticamente.
Si la madre ha varado y las madres van detrás habría que encontrar madres, pero lo que se
encuentran son crías. Si los momentos de cambios en el campo magnético de la tierra afectan
al sentido de orientación delos cetáceos entonces habría más varamientos. Si los varamientos
en masa se dan por búsqueda de comida entonces los cetáceos encontrados en los
varamientos tendrá que estar en zonas con mucha comida; y se encontraran con los
estómagos llenos con comida de esas zonas y sin descomponer. Si la contaminación acústica
afecta a la eco-localización de los cetáceos entonces si hay actividad de sonares los cetáceos
vararan más.
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TALLER1.

1. SI TRAEN A UN PERRO A LA CLÏNICA, ¿QUÉ LE PASA?

Vemos que el pero tiene hematomas en el estómago y alopecia a primera vista. HIPÓTESIS: a la alopecia:

  • (^) Reacciones alérgicas.
  • (^) Hongos o bacterias
  • (^) Picadura de un bicho.
    • (^) Dermatitis. HIPÓTESIS a los hematomas:
  • (^) Problemas hepáticos.
  • (^) Roce de rascarse.
  • (^) Híper sensibilidad.
  • (^) Problemas de coagulación Lo que le pasaba al perro es que le habían arrancado el pelo. 2. ¿POR QUÉ LOS BÚFALOS VAN EN GRUPO? HIPÓTESIS: 1. Protección de los depredadores. 2. Los jóvenes aprovechan los conocimientos de los viejos y así sobreviven mejor. PREDICCIONES A LAS HIPÓTESIS: A la primera hipótesis:
  • (^) Si ir en grupo protege de los depredadores entonces morirán más búfalos solitarios que en grupo.
  • (^) Si es cierto que ir en grupo protege de los depredadores entonces los búfalos se agruparan más cuando haya depredadores cerca. A la segunda hipótesis:
  • (^) Si los búfalos van en grupo para que los jóvenes se aprovechen de los viejos entonces tendrá que haber en un grupo jóvenes y viejos en las manadas.
  • (^) Si los búfalos van en grupo para que los jóvenes aprovechen los conocimientos de los viejos entonces los jóvenes solitarios sobrevivirán menos.
  • (^) Si los búfalos van en grupo para que los jóvenes aprovechen los conocimientos de los viejos entonces habrá menos jóvenes solitarios que viejos. ESTUDIO A LAS PREDICCIONES : A las predicciones de la primera hipótesis:
  1. Se observará si mueren más búfalos solitarios que en grupo.
  2. Se observa el comportamiento del grupo si hubiera depredadores cerca, si estos se agruparan más, la predicción se cumpliría. A la segunda hipótesis:
  3. Se observan a los grupos de búfalos… TALLER 2 RAZONAMIENTO CIENTÍFICO: ¿por qué ocurren los varamientos en masa de los cetáceos? HIPÓTESIS:
  • (^) Parentesco familiar: La madre vara-Madre ausente.
  • (^) Alteraciones en el campo magnético.
  • (^) Busca de comida.
  • (^) Problemas eco localizadores: - contaminación acústica; - Infección oídos, cerebral.
  • (^) El grupo enferma.
  • (^) El líder enferma: - líder vara- líder ausente PREDICCIONES: Todos los miembros del varamiento tienen que estar relacionados genéticamente. Si la madre ha varado y las madres van detrás habría que encontrar madres, pero lo que se encuentran son crías. Si los momentos de cambios en el campo magnético de la tierra afectan al sentido de orientación delos cetáceos entonces habría más varamientos. Si los varamientos en masa se dan por búsqueda de comida entonces los cetáceos encontrados en los varamientos tendrá que estar en zonas con mucha comida; y se encontraran con los estómagos llenos con comida de esas zonas y sin descomponer. Si la contaminación acústica afecta a la eco-localización de los cetáceos entonces si hay actividad de sonares los cetáceos vararan más.

TALLER 3

Una variable es una propiedad o característica observable en un objeto de estudio, que puede adoptar…

  • Variable dependientes: su valor depende del resultado de otras variables. (la que observo y mido)
  • Variable independiente: su valor no depende de ninguna variable
  • Variables cualitativas: Ordinales: con un orden. / Nominales: sin orden.
  • Variables cuantitativas: con numero. Discretas: solo números enteros. / Continuas: todos los números. CLASIFICA EL TIPO DE VARIABLES:
    1. Raza de un perro: cualitativa nominal. B
    2. Número de quilogramos de miel producidos en una colmena: cuantitativa continua. B
    3. Número de dientes en la boca de un tiburón : cuantitativa discreta. B
    4. Número de puntos de sutura en una herida : cuantitativa discreta. B
    5. Tipo de medallas ganadas por un caballo en una carrera : cualitativa ordinal. B RELACION ENTRE LAS VARIABLES:
    6. Presión arterial ( dependiente ) y consumo de sal ( independiente ). B
    7. Consumo de calcio ( independiente ), densidad ósea ( dependiente ). B
    8. Masa musculas ( dependiente ), cantidad de ejercicio ( independiente ). B
    9. Adecuación del vendaje ( independiente ) corrección en la soldadura de un hueso ( dependiente ).B
    10. Adecuación del comportamiento ( dependiente ) y de entrenamiento ( independiente ). B TALLER 4: MEDIDAS. Objetivos : Operacionalizar variables. Concepto de fiabilidad y validez. Ejercicio 1 : ¿Cómo pesarías a un elefante?
    • Peso: bascula.
    • Altura: altura hasta la cruz, por comparación con otra.
    • Edad: por los colmillos. * cuanto más detalles obtengas de la variable más operativa será ésta Ejercicio 2 : un reloj que da la hora exacta lo adelantamos 10 minutos.
    1. Hemos alterado su fiabilidad? No porque es exacto en minutos, horas… esta libre de errores aleatorios.
    2. Hemos alterado la validez? Sí, tiene un sesgo, se trata de un error sistemático, siempre se va a adelantar 10 minutos justos respecto a la hora normal. Medidas y errores de medida.
    • (^) Errores del observador: Cansancio, despiste.
    • (^) Errores de capación de información: si el sujeto se esconde.
    • (^) Abituamiento del animal al humano.
    • (^) Error de transcripción.
    • (^) Errores de análisis. * Todos estos errores pueden ocurrir en cualquier estudio. Tipos de errores
      1. Los errores aleatorios son errores de medida debidos al azar. Estos errores se pueden solucionar tomando muchas medidas y sacando la media.
      2. Los errores sistemáticos son sesgos de la medida. (Si tomas muchas medidas y la medida siempre se va hacia el mismo lado). Estos errores se pueden solucionar cambiando el sistema de medida o el instrumento con el que se esta midiendo. Características de las medidas
    • (^) la fiabilidad es el grado en que una medida es repetible y coherente. (en que medida esta libre de errores aleatorios).
    • (^) La validez es el grado en que una medición mide realmente aquellas características que el investigador quiere medir. (en que medida esta libre de errores sistemáticos)

- Histograma: cuando las barras de l atabla están juntas es una variable cuantitativa continua. - Polígono de frecuencias: se unen las medidas de los histogramas mediante una línea. (variable cualitativa continua).

  • Grafico lineal: variable cuantitativa continua. (puede representar una sola variable o más de una.
  • Diagrama de barras agrupadas: sirven para comparar variables. Siempre con leyenda de colores al lado.
  • Diagrama de barras proporcionales: sirve para comparar porcentajes de variables, es como un diagrama circular pero como no se pueden poner dos diagramas circulares en uno se utilizan esto. (se habla de valores relativos).
  • Pictograma: se representa con dibujos. ¿QUÉ ES CONOCIMIENTO CIENTIFICO? El conocimiento científico es el saber propio de la ciencia, se distingue del sentido común, y se define por ciertas cualidades que le pertenecen: es sistematizado, organizado, está disponible a la comunidad científica, y se rige por las reglas del discurso científico. Éste debe ser responsable y verificable.
  • Es un saber crítico , fundamentado, metódico, verificable, sistemático, unificado, ordenado, universal, objetivo, comunicable, raciona, provisional y que explica y predice hechos por medio de leyes. TALLER 5 Objetivos :
  1. Conocer la Medicina Veterinaria Basada en la Evidencia y su importancia
  • La MVBE implica cinco pasos:
  • identificar las necesidades de información
  • localizar la información
  • evaluar la información (conocimiento general + sentido común y experiencia)
  • integrar la información! plan de acción primario
  • evaluar los resultados! seguimiento
  1. Evaluar la calidad de distintos tipos de estudio
  • uso racional, explícito, juicioso y actualizado de los mejores datos objetivos en la toma de decisiones sobre los casos. DATOS: Explícito! porque es todo en particular dependiendo del animal de la que le ocurre Implica integrar tres factores:
  1. conocimientos básicos, pericia clínica (habilidad) y sentido común.
  2. Principal fuente de información: investigaciones sistemáticas (no experiencia propia/ajena, tradición o extrapolación a partir de conocimientos básicos)
  3. Circunstancias de cada paciente y los valores de su propietario **Pirámide de la calidad de la información
  4. estudio de síntesis** a) revisiones sistemáticas: resumen de la información publicada sobre un tema, especificando los criterios de selección de los artículos originales b) metaanálisis: son “análisis de análisis de datos”, como una recisión sistemática pero incluyen además la combinación estadística de los resultados de los estudios previos. 2. estudios explicativos : (buscan la relación causa-efecto entre dos variables) a) ECA ciegos: (estudio controlado aleatorio) experimento donde se asignan los sujetos al grupo experimental y al de control al azar. Puede ser:
  • abierto: tanto el propietario como el experimentador conocen la asignación del sujeto al grupo experimental/control.
  • ciego: el experimentador lo conoce, el propietario no.
  • doble ciego: ambos lo desconocen. b) estudios de cohortes: estudio observacional prospectivo donde se asignan los sujetos a cada grupo según su exposición a un posible factor causal (no al azar) c) estudios de casos y controles: estudio observacional retrospectivo donde se asignan los sujetos a cada grupo según si presentan o no un determinado efecto (no al azar) y después se investiga si estuvieron expuestos a un posible factor causal. 3. estudios descriptivos :

a) series de casos: descripción de un conjunto de casos que han aparecido en un intervalo de tiempo. b) informes de casos aislados: publicación sobre un solo paciente y describe un caso interesante (generalmente raro). c) editoriales, ideas, opiniones, informes de consenso: reflexiones de “expertos” pero no aportan pruebas empíricas ni descripciones del método seguido para llegar a ellas.