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República Dominicana
CAMPUS BANI
Facultad de Ciencias y Humanidades
Escuela de Educación
Licenciatura en Educación, Mención Orientación Escolar
Anteproyecto Para Optar por el Título de:
Licenciatura en Educación, Mención Orientación Escolar
Tema:
Incidencia de la Educación Virtual en la Calidad del Proceso Enseñanza –
Aprendizaje de los Estudiantes de 5to Grado del Segundo Ciclo, Liceo en
Artes Profesora Lucila Mojica. Distrito 03-05, Nizao. Provincia Peravia, R.D.
Sustentantes: Matrículas:
Br. Radaiky de la Cruz BA-19-
Br. Helen Rosibel Pérez. BA-19-
Br. Yesenia Marizol Ramírez. BA-19-
Br. Hiobel Enmanuel Pérez.
Br. Saudy Alt. Román Brujan.
Br.Yolanda Díaz Peña.
BA-18-
BA-18-
BA-16-
Rector Campus Bani.
Gregorio Beltré Fernández, M.A.
Asesora Metodológica
Patricia Ramírez Ogando, M.A.
Baní, provincia Peravia,
Mayo/Agosto 2022
2.2.4. Teoría conductista del aprendizaje 2.2.5. Teoría cognoscitiva del aprendizaje 2.2.6. Teoría constructivista del aprendizaje 2.3. Marco Conceptual (Definición de Términos) 2.3.1. TIC 2.3.2. Educación a Distancia 2.3.3. Herramientas tecnológicas 2.3.4. Recursos Tecnológicos 2.3.5. Tecnología Educativa 2.3.6. Competencia de alfabetización digital 2.3.7. Pizarras Digitales 2.3.8. Software Educativo 2.3.9. Aprendizaje 2.4. Contexto Natural y Social del Área de Estudio 2.4.1. Historia del Centro 2.5. Temas y Subtemas de la Investigación 2.5.1. Las TIC en Educación 2.5.2. La Educación a Distancia 2.5.3. Importancia de la educación a distancia en el proceso de enseñanza aprendizaje 2.5.4. Ventajas de la educación virtual 2.5.6. Desventajas de la educación virtual
CAPÍTULO III: MARCO METODOLÓGICO
3.2. Enfoque de la investigación 3.3. Método de la investigación 3.4. Diseño de Investigación 3.5. Tipo de investigación 3.6. Técnicas de recolección de datos 3.7. Instrumentos de recolección de datos 3.8. Población y Muestra de la investigación 3.9. Muestreo de la investigación
- aprendizaje de los estudiantes de 5to grado y determinar las estrategias que utilizan los orientadores y docentes de centro, para el desarrollo de las mismas. Además está investigación es factible, ya que como equipo inversor contamos con los recursos necesarios para su realización, como son; los humanos, económicos, didácticos, tiempo, entre otros. Esta investigación beneficiará a los orientadores, los docentes, los padres y a los estudiantes del Liceo; así como a todos los que directa e indirectamente estén involucrados en el proceso de enseñanza- aprendizaje del centro educativo. De igual modo los beneficios directos serán para los estudiantes y docentes del centro objeto de estudio, que son quienes se ven más afectados de no buscar soluciones factibles a esta problemática. Este estudio es novedoso, porque con él se pretende profundizar en cuanto a la incidencia la educación virtual en la calidad del proceso enseñanza – aprendizaje de los estudiantes de 5to grado del segundo ciclo del Liceo en Artes Profesora Lucila Mojica, a fin de proponer estrategias que ayuden a mejorar el uso de la educación virtual, para favorecer el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes de 5to grado. 1.2 Planteamiento del Problema La educación está atravesando por grandes transformaciones con la expansión de las tecnologías de información y comunicación. Actualmente, millones de estudiantes en el mundo cursan sus estudios en modalidad virtual. El proceso de enseñanza aprendizaje, que
tradicionalmente se impartía de manera presencial, se han visto en la obligación de apoyarse en programas académicos que se imparten a través de Internet. Las escuelas que utilizaban medios como los libros de texto, guías didácticas impresas; ahora se han visto en la necesidad y obligación de recurrir a la televisión o radio, al uso de plataformas virtuales como medio de comunicación, uso de laptops, tablets, teléfonos celulares y otros dispositivos para poder continuar con el año escolar. El fenómeno de la “despresencialización” de la educación, se relaciona con cambios en la estructura productiva, social, económica y política por los que atraviesa el mundo en la era de la globalización (Rama, 2007). Los nuevos modelos de desarrollo, dentro de una “economía digital” requieren de personas con un grado mayor de calificación o competencia (Rama, 2010). América Latina ha vivido un gran proceso de “masificación” de la enseñanza, razón por la cual ha sido necesario la aplicación de medios tecnológicos que ayuden al desarrollo de los programas educacionales. (Brunner, 2012). A pesar de las ventajas de la TIC, los estudiantes han tenido dificultad para utilizar la tecnología por la poca conectividad a internet y las interrupciones en el suministro eléctrico, también por la vulnerabilidad economía de algunos padres al no contar con el internet permanente en sus hogares, y teniendo que recurrir de vez en cuando poner internet limitado de” Datos móviles” para que sus hijos puedan responder a la clase. Además algunos pierden la clase, por no tener los recursos como televisión ni radio. La educación virtual requiere profesores con unos perfiles humanos, didácticos, pedagógicos y éticos diferentes a los de la educación presencial. En el aula tradicional hay oportunidad para ser creativos, las instancias se viven en tiempo real, la comunicación emerge en doble canal entre profesor / alumnos y hay lecturas de gestos, posturas e
¿ Cuál es la incidencia que tiene la educación virtual en la calidad del proceso de enseñanza – aprendizaje de los estudiantes de 5to grado del segundo ciclo del Liceo en Artes Profesora Lucila Mojica. Distrito 03-05, Nizao. Provincia Peravia, R.D. 2022? 1.3 Formulación del Problema
- ¿Cuáles son las dificultades que presentan los estudiantes de 5to grado del Liceo en Artes Profesora Lucila Mojica para acceder a las clases en la educación virtual?
- ¿Cuáles estrategias utilizan los docentes del Liceo en Artes Profesora Lucila Mojica, para motivar a los estudiantes de 5to grado a participar en las clases virtuales?
- ¿ Cuáles beneficios ofrece la educación virtual al proceso de enseñanza aprendizaje a los estudiantes de 5to grado del Liceo en Artes Profesora Lucila Mojica?
- ¿ Qué medios utiliza el centro educativo para impartir la educación virtual a los estudiantes de 5to grado de Secundaria? 1.4 Objetivos de la Investigación 1.4.1 Objetivo General: Analizar la incidencia que tiene la educación virtual en la calidad del proceso de enseñanza – aprendizaje de los estudiantes de 5to grado del segundo ciclo del Liceo en Artes Profesora Lucila Mojica. Distrito 03-05, Nizao. Provincia Peravia, R.D. 2022
1.4.2 Objetivos Específicos:
- Identificar las dificultades que presentan los estudiantes de 5to grado del Liceo en Artes Profesora Lucila Mojica para acceder a las clases en la educación virtual
- Conocer las estrategias que utilizan los docentes del Liceo en Artes Profesora Lucila Mojica, para motivar a los estudiantes de 5to grado a participar en las clases virtuales
- Mencionar los beneficios que ofrece la educación virtual al proceso de enseñanza aprendizaje a los estudiantes de 5to grado del Liceo en Artes Profesora Lucila Mojica.
- Especificar los medios que utiliza el centro educativo para impartir la educación virtual a los estudiantes de 5to grado de Secundaria 1.5. Hipótesis de la Investigación La educación virtual tiene una gran incidencia para el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes de 5to grado, segundo ciclo del Liceo en Artes Profesora Lucila Mojica. 1.6. Variables de la Investigación 1.6.1. Variable Independiente:
Alcance de los indicadores de logro. Estrategias de enseñanza Actividades a desarrollar en el proceso de enseñanza aprendizaje Importancia del proceso de enseñanza aprendizaje. 1.8. Límites y Alcance de la Investigación 1.8.1 Límites: Esta investigación se limita a analizar la incidencia que tiene la educación virtual en la calidad del proceso de enseñanza – aprendizaje de los estudiantes de 5to grado del segundo ciclo del Liceo en Artes Profesora Lucila Mojica. La cual tiene la finalidad de cooperar con el diseño de estrategias que sirvan para mejorar la problemática. 1.8.2 Alcance El alcance de esta investigación se centra en indagar la incidencia que tiene la educación virtual en la calidad del proceso de enseñanza – aprendizaje de los estudiantes de 5to grado del segundo ciclo del Liceo en Artes Profesora Lucila Mojica. Distrito 03-05, Nizao. Provincia Peravia, R.D. 2022
CAPÍTULO II: DISEÑO TEÓRICO Y CONCEPTUAL
2.1. Generalidades históricas, conceptuales y Referenciales En este capítulo se presentan los hallazgos encontrados en las investigaciones realizadas por otros autores, tanto internacionales, nacionales y locales, con el fin de que se pueda apreciar el abordaje que cada uno les da en el contexto educativo. 2.1.2. Antecedentes Internacionales
información y comunicación e-learningy blended learning en el desarrollo de la educación a distancia. Desde una perspectiva epistemológica constructivista, se concluyó en la necesidad de integrar los entornos cambiantes de las tecnologías de la información y comunicación, mediante la incorporación de una metodología didáctica y funcional que atienda tanto el diseño de los contenidos, el proceso de comunicación, el sistema de estudio y el de evaluación. En el Ecuador, Guerra A. (2013), desarrolló una investigación titulada: “La influencia de las nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes del Séptimo año de Educación Básica”. Se concluyó como sigue: En la escuela la utilización del internet es bajo, así lo demuestra la pregunta número dos de la encuesta aplicada, existe un bajo nivel de estudiantes que utilizan al internet como medio para realizar sus consultas ya sea porque no están capacitados para realizar sus tareas o no saben utilizar este medio para satisfacer sus necesidades o no tienen la suficiente accesibilidad y la facilidad para tener contacto con este. Los estudiantes no manejan una página web, esto nos demuestra la pregunta número tres, desconocen lo que es o la importancia que esta tendría en su estudio, ya que es importante mencionar que las páginas web, pueden mejorar la calidad de la educación, no hay que perder de vista que estas constituyen medios, herramientas y multimedia que aportan positivamente al proceso enseñanza aprendizaje y hay que saber darles un buen uso con la adecuada orientación de los maestros de computación y técnicas informáticas. Los investigadores entienden que para que esto sea posible amerita vincular a todos los actores del proceso educativo, tomando en cuenta las competencias tecnológicas que poseen los
maestros, para que puedan dar respuestas satisfactorias a las nuevas exigencias evidenciándose en el escenario del quehacer del docente. Sánchez P (2012), la cual tiene como título: “La Evaluación del Aprendizaje en la Educación a distancia: Estudio de Caso”. Universidad Pedagógica Nacional. Unidad Ajusco. México, D.F. El presente estudio tuvo como objetivo general analizar el proceso de evaluación del aprendizaje en la especialización a distancia “Enseñanza y aprendizaje de las ciencias” que formó parte de la oferta académica virtual de la Universidad Pedagógica Nacional dirigida a docentes de Educación Media Superior. La investigación se llevó a cabo con una metodología mixta en la modalidad de estudio de caso. Las técnicas de obtención de información fueron: 1) entrevista semiestructurada dirigida a tutores, 2) cuestionario tipo escala Likert aplicado a estudiantes, 3) análisis de contenido de documentos normativos de la especialización. Las unidades de análisis fueron designadas a priori tomando en cuenta las dimensiones de la evaluación: qué, para qué, cómo, con qué, cuándo y quiénes evalúan en la especialización en línea. Los resultados evidencian que las prácticas evaluativas de los tutores muestran un enfoque cualitativo, congruente con la conceptualización de evaluación que sustentan. Se da énfasis a la evaluación participativa; en cuanto a los instrumentos para evaluar se emplean herramientas propias de la educación a distancia como el foro de discusión y el chat, que apoyan el aprendizaje y son utilizados como recursos de evaluación.
que requieren una revisión profunda del contexto educativo. Se utilizó un enfoque mixto en el análisis de la información y se sustentó en un estudio de carácter descriptivo. Concluyó de la siguiente manera: Es importante realizar una transformación de la práctica educativa mediante la incorporación de las TIC en el contexto educativo, como fundamento del Ambiente Virtual de Aprendizaje.
2.1.3. Antecedentes Nacionales A nivel nacional, se consultó la investigación de Frías, J. (2012), la cual tiene como título: Integración de las tecnologías de la información y la comunicación, como herramienta pedagógica, en el proceso educativo, en el Distrito 02, Regional 17 y cinco centros de media de este Distrito Educativo. Monte Plata. Entre las principales conclusiones, se destaca que el aspecto más relevante, es el uso de los recursos tecnológicos en las actividades regulares del Distrito, donde el 80% dijo estar totalmente de acuerdo con este aspecto sobre el uso y aplicación de las TICS. El 80% dijo, que los recursos tecnológicos están disponibles para todo el personal. Esto demuestra que la mayoría de los encuestados, están de acuerdo con que en el Distrito 17-02 y los Centros Educativos de Media, se implementen las TICS en las actividades pedagógicas. Que el personal técnico, administrativo y docente, integre las tecnologías, en beneficio de los aprendizajes de los y las estudiantes. Báez, E. y Mejía, A. (2009), realizaron las tesis con el tema: Evaluación del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) en la práctica docente del programa de formación inicial de maestros en Educación Básica (FIMEB), en el Recinto Félix Evaristo Mejía. El estudio se planteó como objetivo principal: Evaluar el Uso por los Maestros, de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs), en la Práctica Docente del Programa de Formación Inicial de Maestros en Educación Básica (FIMEB) en el Recinto Félix Evaristo Mejía.
