¡Descarga Reflejos y Aprendizaje: Habituación y Sensibilización - Prof. Nieto y más Apuntes en PDF de Psicología solo en Docsity!
En este tema se trata de una forma preasoasociativa, pero adaptativa, de aprendizaje.
Se habla de conducta provocada porque son reacciones desencadenadas automáticamente por algún evento ambiental, sin necesidad de que intervengan procesos asociativos o de aprendizaje previos. Las variedades más típicas de este tipo de manifestaciones son los reflejos.
Los reflejos son la conducta innata más simple. Son reacciones automáticamente disparadas , sin necesidad de entrenamiento previo, por elementos ambientales específicos, como puede ser cualquiera, que constituiría los “estimulos desencadenantes”. Son ajustes comportamentales rápidos , de naturaleza adaptativa , por lo que intervienen en múltiples actividades importantes para sostener las funciones vitales, y protegernos de posibles amenazas. Por ejemplo: reflejo de succionar sin aprendizaje previo, reflejo de tocar una llama y quitar rápido el dedo (SNA). Reflejo de respiración.
Los bebes son muy dados a usar reflejos para todo. Para comunicarse, sobrevivir, explorar, etc. Los etólogos por su parte han puesto de manifiesta la existencia en animales de un cierto tipo de reflejos que son denominados pautas fijas de acción , integradas por secuencias estereotipadas de respuestas, como rituales de cortejo. Esto, tambien se verá influenciado a la hora de manifestarse o no, en funcion tambien del correspondiente estado motivacional, según dice el modelo hidráulico de Lorenz , etólogo, el de los patitos.
Sin duda, desde el punto de vista neurológico, en los reflejos intervienen 3 tipos de neuronas : Las neuronas aferentes, que transmiten el mensaje sensorial al sistema nervioso; las motoras que realizan el proceso contrario con el fin de ejecutar alguna orden o acción; y las Interneuronas, que conectan entre si las dos anteriores. Estos 3 elementos conforman el arco reflejo. Lo que pasa que al formarlo tipos concretos de neuronas, este solo se activa ante ciertos estimulos, un número limitado, como un pinchazo, cuando una persona parapléjica siente un martillazo en la rodilla, aunque no note el dolor, o el caso más conocido, cuando nos quemamos. Este proceso consiste en que la llama activa las neuronas sensitivas que envían el mensaje a la medula espinal, donde están las Interneuronas, las cuales se lo comunican a las motoras, y estas devuelven el mensaje de “retira el dedo” de la misma manera pero en el sentido contrario. Todo esto no pasa por el cerebro pues sería muchísimo tiempo y tardaría muchísimo. Sin embargo, un cierto tipo de neurona aferente envía información al cerebro de dolor para que lo sepa y tambien pueda mandar órdenes y actuar. Aunque tambien es cierto que en la mayoría de los reflejos intervienen otros tipos de estructuras nerviosas que permiten que la comunicación entre cerebro- órgano efector sea mucho más rápido y eficaz, con esto se pueden dar respuestas más adaptativas, que nos permitan sobrevivir con más probabilidad.
Sabemos que uno de los primeros autores en acuñar el término “reflejo” fue Descartes, quien pensaba que eran invariables, además de que simplemente “reflejaban” los Estimulos desencadenantes que lo provocaban. Sin embargo, se equivocaba, pues el hecho de que sean innatos no significa que no puedan cambiar con la experiencia. Sí pueden. Pueden cuando ese organismo se enfrente constante o continuamente a un determinado estimulo. Este le va a seguir procediendo su información con lo que quiere decir, pero el organismo ya no va a responder de la misma manera. Los cambios que se producen respecto a un reflejo son cuantitativos, no
cualitativos , es decir, varían en la intensidad con la que se manifiestan. Es decir, se modifican mediante la repetición. Se modifica una conducta.
Llegamos así a lo que conocemos como aprendizaje preasociativo , pues este tipo de aprendizaje se basan en un cambio en la respuesta de la actividad refleja debido a ese proceso de habituación o sensibilización que lo que hacen es modificar la intensidad de la respuesta que se da respecto al estímulo, pero, en ningún caso, es el producto de un desarrollo de ninguna asociación nueva. En resumen, son cambios cuantitativos, dentro de un baremo de intensidad, y no cualitativos. Se modifican conductas debido a la exposición constante ante el estímulo (repetición).
Habituación: Reducción progresiva de una reacción refleja cuando se repite muy a menudo el EDesencadenante. El sistema ante la repetición aprende a no responder. Es un aprendizaje preasociativo, no hay asociaciones nuevas, en el que los estimulos no son dañinos y se presentan reiteradamente. El ejemplo más claro es el ruido que nos produce un sobresalto la primera vez. La segunda nos asusta pero no hay ese sobresalto. La habituación además se caracteriza por su especificidad , pues el hecho de acostumbrarse a un estímulo hace que se atenúe la intensidad con la que a este elemento u otros similares, solo estos, nos provocan un sobresalto. Del mismo modo, el hecho de poder atribuir esa reducción de “impacto” de un determinado tono, por ejemplo, a tonos próximos en la escala, tambien nos indica que hay una cierta generalización. De tal manera que tenemos especificidad para un elemento y generalización para sus similares. Ornith y Guthrie miden la respuesta de sobresalto.
Aplican un 20 veces sonido (de escacharrado) durante 5 días en el proceso de visionado de una película. Miden la respuesta refleja del sobresalto mediante el parpadeo (VD), y comprueban como va bajando.
La intensidad varía mediante el aprendizaje preasociativo, y cada vez los sujetos van respondiendo menos. Aunque al final de un día te habitúas a un nivel más bajo que al que empezarás el siguiente día. A esto se le llama recuperación espontánea : restauración de la respuesta tras un período de tiempo sin estimulación. Se produce con la condición de dar un descanso.
Otro fenómeno que sucede aquí es el de la deshabituación , el cual consiste en una “recaída” de lo que llamaríamos susto o sobresalto cuando en un proceso normal y corriente de habituación aparecen otros estimulos intensos y novedosos que nos sitúan en las respuestas primarias tan intensas. Todo esto indica el intrincada proceso que se lleva a cabo mediante el SNC que aun sintiendo el estímulo con toda su intensidad emite una respuesta de omisión hacia dicho estimulo debido a que bloquea esas transmisiones de impulsos de las neuronas aferentes a las motoras. Al bloquear dichas transmisiones, el estímulo no nos impacta de la misma manera, por lo que solo lo percibimos, nada más. Es un proceso mediado por el SNC no una simple adaptación sensorial de los receptores. Es decir, el proceso se da en el SNC, ni en los sentidos, ni en sistemas, ni en músculos, solo en el SNC. Ni que decir tiene que tambien influye la intensidad del estímulo. Cuanto menos intenso sea el
Un estímulo que ordinariamente produce habituación puede dar lugar a sensibilización en individuos que padecen trauma o están excitados (Davis, 1974).
■ ¿Habituación o sensibilización? Depende de los atributos de la estimulación (dolorosas/peligrosos) y del estado de los individuos (excitado)
■ la intensidad hace que a veces nos habituemos y otras nos sensibilicemos: el mismo estímulo puede hacer que una persona se habitué y otra se sensibilice
■ Sensibilización: normalmente requiere de menos exposiciones
■ Sensibilización es más abierta
■ Un organismo sensibilizado muestra bastante generalización de la hiperreactividad a estímulos diferentes al desencadenante original
■ Sensibilización Habitación
• Patrón de las Reacciones Emocionales y su Cambio.
Aquí lo que se trata son reacciones complejas debido a causas como las drogas o circunstancias asi. Estas reacciones complejas emocionales se caracterizan por mostrar un patrón dinámico característico y similar entre sí, además de que evolucionan en la misma línea, parece ser, siempre y cuando se repita el desencadenante. Todo esto va a depender del evento que lo desencadene, claramente. Podríamos destacar que como norma general las reacciones emocionales complejas tienen un curso bifásico característico. Cualquier emoción que se preste ya sea optima o pesimista, va a tener unas subidas y unas bajadas. Por ejemplo, cuando tenemos un coche nuevo estamos en la cresta de la ola, eufóricos y muy excitados, con el paso del tiempo esa excitación baja, nos seguimos manteniendo felices pero es diferente. Si nos quitasen el coche bajaríamos de esa cresta a un nivel mucho más inferior en el que nos sentiríamos tristes, aunque pasado tambien un tiempo volveríamos a un estado inicial de equilibrio, más o menos. Con las drogas sucede lo mismo, cuando tomamos cocaína estamos superactivados, pero conforme van bajando los efectos no nos vamos a quedar en el mismo nivel anímico con el que estábamos cuando la ingerimos, sino que vamos a caer en un estado anímico mucho más bajo, tristón y eso. De ahí que se tenga el mono y se necesite volver a ingerir, y cada vez dosis mayores. En sí, se trata de cursos emocionales con dos fases anímicas de distinto signo afectivo. En 1974, Solomon y Corbit llamaron a esta pauta reactiva bifásica patrón estándar de la dinámica afectiva (PEDA). Cuando nos dan una alegría tenemos una reacción afectiva primaria que alcanza el pico de euforia o felicidad. Despues viene un proceso de adaptación, en el que el estado emocional se va suavizando, hasta alcanzar un nivel más o menos estable. Si nos quitan de golpe ese estimulo que nos provocaba esa reacción el estado emocional original se transforma rápidamente en el sentimiento contrario, posreaccion afectiva, en el que desaparecen esos efectos desencadenados del estímulo inicial. De igual manera cuando estamos expuestos a una larga temporada al mismo estimulo, el momento de la primera reacción afectiva no es tan exagerado como el de “abstinencia” cuando nos lo quitan. Despues de tanto tiempo con algo, es muy duro que te lo quiten. Por tanto, el patrón de la respuesta
emocional a un estímulo desencadenante habitual resulta notablemente diferente al patrón de la respuesta a ese mismo estimulo cuando es nuevo.
Teoría de los Procesos Oponentes: Lo que Solomon y Corbit nos quieren dar a entender con su teoría es que los organismos cuando se ven expuestos de forma reiterada a alguna situación que rompe su equilibrio interno tienden a recuperarlo cada vez con mas eficacia. El organismo en sí, dentro de todas sus variables biopsicologicas, trata de estar en un equilibrio constante, que le permite moverse por el mundo dentro de unos márgenes aceptables. El hecho de que un estímulo exterior, tanto positivo como negativo, hace que nos salgamos drásticamente de dicho equilibrio, se van a poner en marcha otros procesos que nos devuelvan a ese estado de equilibrio en el que tratamos de estar permanentemente. De ahí que todo proceso que rompa la homeostasis por lo general va a encontrar un proceso oponente encaminado a contrarrestarlo. Si se da un proceso a) como emociones, drogas o cosas asi, el organismo pone en marcha operaciones orgánicas que lo contrarresten, lo que llamaron procesos b). Si el hecho de a) predomina sobre b) lo que va a dar lugar es a que se produzca el fenómeno A) la reacción afectiva primaria. Sin embargo, cuando suceda al revés, b) predomine, se daría el proceso contrario, el B) que sería la posreaccion afectiva, la cual va a depender de A), pues se ha liberado para contrarrestar a este, asi que, en funcion del tipo de A) tendremos un tipo de B). Podemos resumir que tiende a darse siempre un estado psicológico consonante con el proceso subyacente dominante en cada momento. Hay que dejar constancia que se puede poner en marcha ambos tipos de procesos, me pongo triste, y necesito de algo que tire de mí. Estos dos van a luchar por conseguir la predominancia, pero el estado anímico va a ser uno, va a ser excluyente, o A o B, pero no los dos juntos nunca.
Estado psicológico=b-a, siendo aruptura de equilibrio (drogas, emoción), breacción compensatoria a>b Situación dominada por el primer proceso
Estado A, reacción afectiva primaria a<b Situación dominada por el segundo proceso
Estado B, posreaccion afectiva cuya cualidad depende de la reacción primaria
Ademas, sostienen que, tambien hay diferencia a la hora de estímulo nuevo/estimulo habituado, pues el caso 1 el organismo no está preparado ni acostumbrado a contrarrestar dicho estimulo que rompe la homeostasis, sin embargo, después de una habituación, en la que se reitera y el organismo puede aprender a contrarrestar, cuando se da dicho proceso, se da con mucha más celeridad, intensidad y duración. El proceso oponente va ganando capacidad de contrarrestar la influencia del primario, que en sí no cambia. En base, esta es la clave de las drogas: los adictos se ven atrapados no por el placer que les proporcionan los narcóticos, sino por la necesidad de reducir el sufrimiento que les produce su abstinencia.
En resumen, la exposición reiterada a elementos que desencadenan de forma innata una reacción, hay sea un simple reflejo, una pauta fija de acción o una respuesta emocional compleja, tiende a producir cambios en la reacción. En la mayor parte de los reflejos el cambio
de campo decide irse, porque se ha sensibilización. La sensibilización depende de las variables personales y situacionales. Los ratones no son iguales porque uno aprende más rápido, el de ciudad tienen mucho recorrido porque se ha acostumbrado antes, ha sido expuesto a esos estímulos, probablemente haya nacido así. Si el ratón de campo se tuviera que quedar allí, una de dos, o se muere o se adapta. La sensibilización extrema te hace muy vulnerable estrés y ansiedad, incluso enfermedades.
La respuesta refleja es la huida (Rfs).
4. ¿Podrías conectar lo visto con algún otro concepto de los presentados en el tema?
En la representación de las gráficas que hemos visto en clase, el ratón de campo al principio le satisface mucho ver la comida de ciudad, en cambio, cuando se vaya a la ciudad no se va a poner tan triste y sobre todo se va a habituar con más facilidad (grafica de la primera vez) que si le quitaran la comida al de ciudad, que está acostumbrado (estabilidad en el tiempo).
El ratón de ciudad está tan habituado a huir del peligro que incluso puede llegar a emocionarse. (Segunda grafica de habituación)
Teoría de los procesos oponentes le sucede a uno de los ratones
