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TEMA 3.2 CONDICIONAMIENTO OPERANTE (I): TERMINOS,
PARADIGMAS Y PROGRAMAS
1 NOCIONES INTRODUCTORIAS Y TERMINOS BASICOS
El condicionamiento operante es el aprendizaje por consecuencias, la conducta se modifica o cambia por las consecuencias.
Pregunta que se tiene que hacer ante un cond.operante
Es operante porque hay una intencionalidad, es el organismo responsable de la conducta, de las consecuencias. Skiner = consecuencias
TIPOS DE REFUERZOS
- Refuerzo positivo. Evento agradable, unido al ambiente incrementa frecuencia de la respuesta. (ej.ir al cine, juguetes, afecto…)
- Refuerzo negativo. Evento desagradable, que eliminado el ambiente incrementa la frecuencia de la respuesta.
- Refuerzo primario. Posee propiedades reforzantes innatas (ej. Comida, bebida…)
- Refuerzo secundario o condi. Estimulo que adqui. las propiedades reforzantes a través de la asociación con los primarios (ej. Dinero, notas)
Magnitud refuerzo primario. Consecuencias para
Nº de veces que se emparejan el ref. Secundario y ref. Primario. un buen
Tiempo entre estímulos. condicionamiento
EL MOLDEAMIENTO
aparezca (ej. Conseguir que una rata toque una palanca). Reforzar por aprox. Sucesivas, guiar conductas a la que se quiere finalmente. Elegir conductas que sean conducentes a la meta, hasta llegar a la conducta final. Aparecen conductas que no tenían tasa de aparición.
Ej. Queremos que un niño aprenda a lavarse los dientes entonces primero se le premia cuando pone el cepillo bien, después cuando pone la pasta… hasta llegar a la conducta final---- lavarse los dientes.
2 PARADIGMAS O PROCEDIMIENTOS DE CONDICIONAMIENTO OPERANTE
CONTINGENCIA = aparece o desaparece la respuesta.
- REFORZAMIENTO +. Contingencia (relación entre conducta y respuesta). Si el sujeto hace la
conducta recibe el refuerzo. Provoca la aparición de algo agradable, el responsable del reforzador es quien hace la conducta.
Ej. Federico le compran una bici por sus buenas notas. R=buenas notas; ER= bicicleta.
- REFORZAMIENTO -. Contingencia negativa entre la conducta y un reforzador aversivo. Si el sujeto
ejecuta la conducta, se interrumpe o impide el estímulo aversivo // evitas algo desagradable.
Ej. Cogiendo el paraguas evitas la cosa desagradable (mojarse)
Escape. El E aversivo se presenta continuamente, pero se puede interrumpir con la presentación de la R instrumental.
Ej. María se ha tomado una pastilla por que le duele la cabeza—quiere “escapar” del dolor de cabeza.
Evitación. El E aversivo se programa para ser presentado en algún momento en el futuro. La respuesta impide la presentación del E aversivo
Ej. Apagar el despertador antes de que empiece a sonar.
- CASTIGO +. Contingencia + entre la conducta y un estímulo aversivo, si el sujeto realiza la conducta, recibe el estímulo aversivo. Castigo físico siempre castigo positivo.
intervalo. produce la conducta.
PROGRAMA DE RAZON FIJA (RF) nº veces que realiza la conducta.
•La conducta se tiene que realizar un número fijo para que se obtenga el refuerzo.
Ej. Un raton tiene que dar 10 veces a la palanca para que le caiga comida.
•En el programa de razón fija hay una pausa postreforzamiento.
Ej. La ratita pulsa palanca, recibe la comida, para un momento y otra vez pulsa la palanca
La R se interrumpe un momento después del reforzamiento, y después empieza otra vez la respuesta
3.2 PROGRAMA DE RAZON VARIABLE (RV)
•El número de veces que se tiene que realizar la conducta es variable.
Ej. La máquina traga perras por que no se sabe cuándo va a dar el premio. El número de veces de ganar el premio no es siempre el mismo
- La pausa postreforzamiento ocurre a veces.
No dejas de hacer la conducta porque como es variable no sabes cuando te van a dar el refuerzo.
Conductas mas difíciles que se extingan
3.3 PROGRAMA DE INTERVALO FIJO (IF)
•El tiempo que ha de pasar para dar el refuerzo siempre es el mismo (constante-fijo). “si no hay conducta no ha refuerzo”
Ej. La rata tiene que apretar la palanca en un término de 30”. No es necesaria una respuesta de cualquier otro momento durante el intervalo y en este tiempo nunca cambia.
para volver a ser reforzado. Por eso cuando se acerca el momento en que
va a ser otra vez reforzado, la conducta vuelve a aparecer.
Efecto de festoneado la pausa entre la respuesta y respuesta es más larga cuando el tiempo es mayor.
3.4 PROGRAMA DE INTERVALO VARIABLE (IV)
•El tiempo que ha de transcurrir entre reforzamiento y reforzamiento es variable.
Ej. La rata será reforzada cuando produce una respuesta correcta al final de intervalos de 15, 27, 45, 30, 33,10 segundos. Aunque el promedio es de 30”, el intervalo puede ser más corto o más largo.
•Continuidad de la respuesta por que no se sabe cuándo va a recibir el refuerzo.
