¡Descarga Psicología del Aprendizaje: Estímulos Condicionados y Respuestas Condicionadas - Prof. 463 y más Apuntes en PDF de Psicología del Aprendizaje solo en Docsity!
PSICOLOGIA DE L’APRENENTATGE Pac 1
Exercici 1
P.1 El motiu ha estat l’ Estímul neutre : una foto, on hi veu el seu nadó per la repetició de vegades que ha alletat al seu petit, al veure al petit és un EC el seu organismo te una RC i te la baixada de la llet.
P.2 Estímul Neutre la cançó dels pares, es transforma en un EC quan els pares abriguen al petit, quan el pares no hi són la cancó actua de EC i el petit es calma RC.
P.3 L’Alex, ha desenvolupat una RC d’aversió al sabor, doncs associa el mal de panxa EN amb l’ingesta de les bledes EI. Tot i que el metge diagnòstica gastroenteritis.
P.4. La turista ha desenvolupat una RC de la por, el condicionament ha estat la relació del soroll de l’ambulància EC amb el robatori EI. Encara que se sap que l’EC no dona una resposta automàtica, ha de ser d’aprenentatge previ i associar-ho amb un EI.
Exercici 2
P.1 Variable Independents, aquelles que es poden manipular per par de l’experimentador: triangle verd, quadrat blau cercle groc, descàrrega elèctrica, menjar dolç o salt, hexàgon vermell. Variable dependent: La resposta galvànica de la pell, mitja que en circumstàncies de por ( descàrrega elèctrica) ansietat, ira, defensa, també d’alegria( menjar) pren diferents nivells.
P.2 Estímuls incondicionats : Menjar xocolata o salat. Estímuls Neutres : Quadrat blau, triangle verd, cercle groc, hexàgon vermell. Aquests estímuls per si mateixos i sense presentar un EI a continuació n no tenen RC o RI. En canvi Un cop presenten EN com en el cas del quadrat blau en l’últim segon tenen una descàrrega elèctrica EI. I en el cas del cercle groc, poden menjar en l’últim segon un dolç o salat EI,
P.3 És el d’ associar dos estímuls : un de neutre els cercles grocs, quadrats blaus, hexàgons vermells ,triangles verds, aquests en principi no provoquen respostes innata. Però un estímul incondicionat com la descàrrega elèctrica i el menjar presentat en l’últim segons abans d’ EC s’anomena Condicionament clàssic excitador, condicionament de demora.
P.4 La presentació d’ EC que fa referència al cercle groc i (EI menjar) i l’ EC el quadrat blau i l’ EI ( descàrrega elèctrica) presentats els EI en l’últim segons de la presentació d’ EC, tenen una relació de Contingència, doncs els EC prediuen la presentació dels EI.
P.5 D’acord en la teoria de contingència, troben en els 8 primers assaigs de la primera fase amb els tres grups de vuit assaigs.
Amb l’ EC triangle verd , amb absència de relació a continuació amb EI. No hi ha condicionament clàssic p (EI/EC)=p/EI/noEC).
Amb l’ EC quadrat blau amb relació positiva a EI descàrrega elèctrica. Condicionament clàssic excitador. L’ EC prediu l’aparició d’ EI. p(EI/EC)>p(EI/nEC).
Amb EC cercle groc la relació és positiva amb relació EI presentació de menjar dolç o salat. Condicionament clàssic excitador. p(EI/EC)> p(EI/nEC) l’ EC prediu l’ocurrència de EI.
P.6 En el cas del quadrat blau , la resposta galvànica de la pell que mesura el nivell de la conductància de la pell per esbrinar el nivell d’ansietat dels individus que realitzen l’experiment, serà el més elevat en reconeixement del procés de condicionament clàssic, degut a la RI produïda per la descàrrega elèctrica, aversió a la por. En la resposta dels participants del grup del cercle groc , presentació de menjar,la resposta a el nivell de conductància de la pell ha arribat a nivell 0.3 per sota del quadrat blau , tot i que els dos nivells són positius. I tos dos EC prediuen l’ocurrència de EI. El seu coneixement serà menor. Pel que fa al triangle verd hi ha absència de contingència, doncs l’ EN triangle verd pot causar certa expectativa en l’espera d’una aparició d’un EI. En aquest cas no hi ha condicionament clàssic.
P.7 En aquesta fase es presenta una sèrie d’estímuls neutres que no són capaços de produir resposta incondicionada per els participants, no provoca resposta innata. Si bé els participants per haver passat per la primera fase actuïn amb conducta d’un procediment de seguiment de signe.
P.8 Els investigadors han volgut realitzar un experiment sobre la resposta galvànica de la pell davant de la presentació de diverses figures geomètriques, en dues fases d’experiment. Per recollir el nivell d’ansietat dels participants. Com un mitja de extrapolar els resultats a la població en general, a partir de la mostra escollida. Motiu per realitzar prevenció sobre els problemes d’ansietat de la població en general. Segons l’ Oms estima que un de cada quatre persones patirà un trastorn al llarg de la seva vida, per la qual cosa la prevenció de l’ansietat té clares repercussions en el benestar personal, social i psicològic de la societat.
P.9 Entre les dues fases experimentals, en la primera fase s’estableix una investigació experimental per tal d’establir els nivells de conductància de la pell, és un assaig experimental, igualment en la primera fase s’ha produït un aprenentatge associatiu de relació de contingència per el nivells de quadrat blau i cercle groc, la resposta galvànica de la pell tenen unes respostes positives altes, hi ha una activitat major del sistema nerviós. No per el triangle verd ( absència de relació ) Ha estat un condicionament clàssic excitador degut a els EC de descàrrega elèctrica i o de menjar segons l’assaig. En la fase dos l’activitat del sistema nerviós no hi ha una activitat gens elevada, no hi ha aparició EI, per tal d’activar-lo per donar una RI.
Exercici 3
P.1 Condicionament clàssic d’aversió innat , L’EI ( menjar) va acompanyat d’un EC (olor desagradable) per tal de que la pacient relacioni els aliments calòrics que li agraden amb una situació d’aversió, associar-los. Aprenent a un canvi de conducta en la seva ment per obtenir la meta que desitja la pacient, aprimar-se. L’aprenentatge dona coneixement, canvia la conducta
P.2 l’Antonio, després de passar una bona estona molest per el soroll de la màquina, s’ha habituat (habituació al soroll ) per una situació d’adaptació sensorial, els seus òrgans auditius perden momentàniament la sensibilitat a un estímul determinat ( soroll de la maquina). Quan acaba de treballar no sent res més, fins que ha passat una estona de deshabituació, doncs encara que els seus companys l’han acomiadat i el seu telèfon ha trucat, no han estat uns estímuls prou intensos i nous per treure l’habituació inicial.
P.3 Els alumnes responen al xiulet del professor de manera innata, centren i dirigeixen l’atenció a un nou estímul , estímul incondicionat aversiu per a ells. Suposadament en començar la classe, la presència del professor EN , no estat suficient per fer silenci dins de l’aula. Ha esta necessari el crit del mestre per fer atenció.
P.4 L’Anna associa l’ansietat l’angoixa RI, amb un EN l’autobús i el metro., En principi els dos tipus de transport han estat uns EN per l’ Anna has sigut uns senyals desencadenants de respostes innates de l’organisme, si bé després s’han convertit en EC , com si l’Anna hagués passat per un entrenament previ, per respondre amb els estats d’angoixa.
· Quantificació de la RC : Quan sentia la pilota responia en 8 a 10 segons.
4. Resultats:
5-Discussió: En principi es pot dir que l’ August ha estat capaç de pujar al seu castell i a dia d’avui
hi dorm amb freqüència algunes estones. Al començament de l’exercici i mostrar el EC August s’ha
mostrat receptiu s’ apropat en tot els cops, si bé en el sisè cop ha costat una mica més de venir fins
la plataforma. Després s’ha habituat en les set últimes vegades .Quan ha vist l’ EI ( pernil )va costar
de pujar per si sol, cada cop l’acompanyava a pujar i donar l’ EI. Finalment en l’assaig 21 va
accedir a la plataforma sense ajut, en sentir la pilota. August ha aprés a pujar al seu castell sense
ajuda d’Estímuls, l’habituació a canviat la seva conducta, la seva conducta l’ensenya’t a utilitzar el
seu espai de descans.
BIBLIOGRAFIA
Pozo,Juan Ignació. (1996) Aprendices y maestros : La psicologia cognitiva del aprendizaje. Madrid. Alianza Editorial.
https://www.youtube.com/watch?v=Z-zTYh0tqKA
http://centreguia.cat/salut-mental/trastorns/17-trastorns-dansietat
