
































































Prepara tus exámenes y mejora tus resultados gracias a la gran cantidad de recursos disponibles en Docsity
Gana puntos ayudando a otros estudiantes o consíguelos activando un Plan Premium
Prepara tus exámenes
Prepara tus exámenes y mejora tus resultados gracias a la gran cantidad de recursos disponibles en Docsity
Prepara tus exámenes con los documentos que comparten otros estudiantes como tú en Docsity
Encuentra los documentos específicos para los exámenes de tu universidad
Estudia con lecciones y exámenes resueltos basados en los programas académicos de las mejores universidades
Responde a preguntas de exámenes reales y pon a prueba tu preparación
Consigue puntos base para descargar
Gana puntos ayudando a otros estudiantes o consíguelos activando un Plan Premium
Comunidad
Pide ayuda a la comunidad y resuelve tus dudas de estudio
Ebooks gratuitos
Descarga nuestras guías gratuitas sobre técnicas de estudio, métodos para controlar la ansiedad y consejos para la tesis preparadas por los tutores de Docsity
Asignatura: Emoción y Competencias Socioemocionales, Profesor: ,khkhhlnñlj ,khkhhlnñlj, Carrera: Psicología, Universidad: UPV-EHU
Tipo: Apuntes
1 / 72
Esta página no es visible en la vista previa
¡No te pierdas las partes importantes!

































































1.- Emozioaren definizioa eta ikerketaren garapena
Erreakzio emozional fisiologikoa
Portaera emozionala (Ekintzara joera)
Bizipen edo esperientzia Emozional Subjektiboa
Estimulu aurrekaria
Ondorioa Funtzioak
“Emozioaren” definizioa ikuspegi teorikoetik
Oinarrizko emozioak
Beste fenomeno emozional batzuk
Bizipen Emozional Subjektiboa (BES)
Emozioen eredu teorikoak
Emozioen eredu teorikoak
1.1- Eredu fisiologikoak (James-Lange): Beldurra sentitzen dugunean bihotz taupadak bizkortzen zaizkigu ala bihotz taupada biziak nabaritzeak beldurra eragiten digu?
Emozioen eredu teorikoak
1.3- Eredu fisiologikoak (Schachter-Singer):
Esperimentu famatua
Ikusmena hobetzeko farmako berria A taldea: epinefrina injektatu zioten. ¸ A1: informazio zuzena jaso zuen. (A1a-Alaia; A1b-Haserrea) ¸ A2: informazio okerra jaso zuen. (Idem) ¸ A3: ez zuen informaziorik jaso. (Idem) B taldea: eraginik gabeko soluzio bat injektatu zioten. ¸ B1: informazio zuzena jaso zuen. (B1a-Alaia; B1b-Haserrea) ¸ B2: informazio okerra jaso zuen. (Idem) ¸ B3: ez zuen informaziorik jaso. (Idem)
Emozioen eredu teorikoak
1.3- Eredu fisiologikoak (Schachter-Singer):
Hondakin aktibazioaren hipotesia:
Pozarik ez
Haserrerik ez
Haserre altua
Pozarik ez
Emozioen eredu teorikoak
3.- Eredu kognitiboak
3.1. Lazarus: Ebaluazio Kognitiboa
Lehen mailakoa
Bigarren mailakoa: Aurre-egiteko estrategiak (Arazoetan edo emozioetan oinarritutakoak)
Emozioen eredu teorikoak
3.1. Zajonc: Sistema independenteak
Noiz gertatzen da ebaluazio kognitiboa?
3.2. LeDoux: Ebaluazioa ez da nahitaezkoa
Emozioen eredu teorikoak
3.4. Emozioak eta oinarrizko prozesu psikologikoak
a) Emozioak arretan eta pertzepzioan
b) Emozioa eta oroimena
c) Emozioa eta pentsamendua
d) Ikaskuntza emozionala
e) Emozioa eta estimulu sozialak
f) Erregulazio emozionala
Emozioen eredu teorikoak
a) Emozioak arretan eta pertzepzioan
v Garrantzizkoak edo mehatxuzkoak izan daitezkeen estimuluak lehentasunez antzematen dira (egokitze-eginkizuna).
v Emozioaren bitartez arreta estimulatu eta erakarri egiten da:
vEstimulu atseginak (haurraren irribarrea) vHarrigarriak (gorputz biluziak) vErakargarriak (jaki goxoak) vMehatsuzkoak (haserre bizia)
vEmozio positiboak gure arreta fokua gehiago zabaltzen dute:
v“Zabaltzearen eta eraikuntzaren teoria” (Fredrickson, 2001) vOrdenagailuko zeregina.
Gure arretaren funtzioen artean gure bizi iraupena bermatzea dago eta mehatxua suposatzen duen edozein estimuluk gure arreta jasoko du funtzio hori betetzeko helburuarekin.