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Contenido
- 1.1.1.Fundamentos del método científico aplicado al Trabajo Social............................................ BLOC1. EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN SOCIAL
- 1.1. Claves epistemològicas.......................................................................................................
- 1.2.Tipos de investigación social...............................................................................................
- 1.4. La investigación social aplicada al Trabajo Social..............................................................
- 1.1.2.Visión general de las etapas de investigación.......................................................................
- 1.1.3. Elección del tema.................................................................................................................
- 1.1.4. Construcción del marco teórico............................................................................................
- variables........................................................................................................................................ 1.1.5. Objetivos de la investigación, determinación de la hipótesis y selección de las
- 1.1.6. El diseño de la investigación..............................................................................................
- AL T.S.......................................................................................................................................... 2.1. POTENCIALIDADES Y PERTENENCIA DE LOS ABORDAJES METODOLÓGICOS
- 2.2. APROXIMACIÓN MIXTA..................................................................................................
- 2.2.ESTRATEGIAS DE INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA.................................................
- 2.2.1. Selección de la muestra..................................................................................................
- 2.2.2. La encuesta y la elaboración del cuestionario................................................................
- 2.2.3. El método Delphi...........................................................................................................
- 2.2.4. Análisis e interpretación datos cuantitativos..................................................................
BLOC1. EL PROCESO DE
INVESTIGACION SOCIAL
1.1.1.Fundamentos del método científico aplicado al Trabajo Social
1.1. Claves epistemològicas
La realidad social como objeto de estudio científico
Preguntas fundamentales a las que se enfrenta la investigación social. Tres supuestos:
- Existe la realidad social? Esencia. Ontológica. Ciencia de la existencia, de la realidad.
- Se puede conocer? Conocimiento. Epistemológica. Se puede conocer siempre que es observable. (Filosofia/ ciencia)
- Como la podemos conocer? Método. Metodología. Pilar más concreto. Tiene que haber un procedimiento (fases,etapa) del conocimiento científico.
Dos puntos de vista diferente. El sujeto y el objeto dos entidades independientes? O
están interactivamente vinculados?
- Ontológica
- Esta cuestión trata sobre la naturaleza de la realidad social y su forma.
- Los hechos sociales son objetos y existen de forma autónoma a nuestra mente y a nuestra interpretación. Existe realidad social independientemente de nosotros.
- Los fenómenos sociales son “cosas en sí mismas”, o “representaciones de las cosas”?
- Objeto-individuo están separados.
- Epistemológica
- Trata sobre la relación entre el quién y el qué. Y el resultado de esta relación. La relación entre el hombre y el mundo. Plantea que la realidad depende tanto de los fenómenos sociales (objeto) como de los individuos (sujeto)
- Interacción objeto-individuo
- El mundo existe como a tal con independencia de la actuación humana? Dos respuestas:
Temporalidad •^ Sincrónica (seccional o transversal). Investigación en
un momento dado
- Diacrónica (longitudinal). A lo largo del tiempo:
Retrospectiva (hacia atrás)
Prospectiva:
- De panel (el mismo grupo)
- De tendencia (diferentes grupos en los distintos momentos)
Profundidad • Descriptiva. Más superficial
- Explicativa.Analizar información
Amplitud • Microsociológica.Pequeño grupo.Menos de 100
- (^) Macrosociológica.Grupo grande
Fuentes • Primarias. Datos recoge el investigador
- Secundarias. Datos recogidos por otros.
- Mixtas. Combinación de las dos.
Carácter • Cualitativo.Interesa lo subjetivo
- Cuantitativo. Interesa lo objetivo
Naturaleza • Documentales.Fuentes secundarias.
- Empíricas. Fuentes primarias
- Experimentales. Manipula la realidad
Marco • De campo. Estudio desde la realidad de las
personas, su entorno.
- De laboratorio. Estudio hecho en medio artificial.
Estudios a los que dan
lugar
- Piloto. Prueba
- Evaluativos.
- Informes sociales. Trabajo amplio sobre tema social.
- De caso. Individual
- Sondeo. Piloto de encuesta
- Replicación. Repetir estudio para comprobar validez Objeto • Disciplinas. De conocimiento (social…)
- Instituciones. Organismos, hospitales…
- (^) Sectores sociales
1.4. La investigación social aplicada al Trabajo Social.
Particularidades de la investigación social en T.S.:
- Objeto de estudio : situaciones del individuo y la sociedad (principio de indeterminación de Eisenberg)
- Medición (que se pueda medir)
- Generalizar: estudio útil a otros momentos, a otros lugares a otras personas.
1.1.2.Visión general de las etapas de investigación
Investigar es un procedimiento:
■ Reflexivo: pensar, reflexionar. No se puede improvisar. ■ Sistemático: hacer las cosas con un orden, unas pautas ■ Controlado: garantizar que los pasos que se dan están bien dados. Supervisar, controlar. ■ Crítico: dar sentido a los resultados, dar visión tanto en positivo como en negativo. Ser críticos para mejorar.
Por eso hay que ser:
- Organizado
- Planificado: para avanzarse a lo que vendrá
- Sistematizado: hacer las cosas siempre de la misma manera
Tres niveles de investigación:
- Teórico- conceptual: con ideas que ponemos en palabras
- Técnico- metodológico: instrumentos para recoger la información
- Analítico- estadístico: instrumentos para analizar la información
El proceso inductivo hipotético deductivo: de la realidad a la teoría, se verifica esta
teoría en la realidad.
Orientaciones para descubrir un tema:
Tema:
✓ El tema es algo global, muy general (drogodependencia, exclusión social, pobreza…) ✓ Es cualquier realidad social que pueda ser observada, medible. ✓ Ha de interesar de forma especial.
Formulación del problema:
✓ Mediante una pregunta, para iniciar la investigación, una pregunta que pueda tener respuesta.
Fuentes para sacar temas:
✓ Revistas de investigación.
Escogida la pregunta /tema se trata de familiarizarse con él. Leer sobre la teoría y la investigación relacionada, leer sobre temas relacionados…
Determinación del problema objeto de investigación
✓ Qué investigar ✓ La investigación puede nacer por encargo o por curiosidad del propio investigador ✓ Punto de partida: el problema. Pregunta que se pueda responder. Pregunta muy detallada en cuanto a contexto, sujeto… ✓ Debe estar correctamente formulado, en forma de pregunta empezando por los sujetos de la investigación, las variables y sus relaciones
Condiciones que debe cumplir el problema:
✓ Carácter social
✓ Novedad. El fenómeno aporte algo nuevo.
✓ Concreto y preciso.
✓ Sin prejuicios de valor
✓ Ha de poder ser objeto de observación y experimentación (investigado empíricamente)
✓ No referirse a casos únicos y aislados, estudiar algo que sea útil, de interés general.
Aspectos de los problemas de investigación
✓ (^) Elementos históricos: documentarse
✓ Origen del problema, de la investigación de fenómeno. Desde cuando se está investigando. Primeros estudios sobre ello.
✓ Características (p.ej. exclusión social sin techo)
✓ Naturaleza
✓ Funciones. Perspectivas que se tienen respecto al fenómeno
✓ Evolución. Cómo se desarrolla el fenómeno
Origen del problema
✓ Ideas que nos vienen de prejuicios, concepciones, noticias…
Formulación de la pregunta inicial
✓ Redactado claro
✓ Viable. Pensar que se puede llevar a cabo
✓ Pertinente. Adecuada.
✓ Formular pregunta de la forma más exacta posible: qué es lo que se quiere saber, explicar y comprender.
La exploración (Búsqueda)
✓ Estudio de la documentación existente sobre el fenómeno o el problema estudiado
✓ Permite conocer el estado de los conocimientos en este momento
✓ Hablar de las características del fenómeno en los usuarios, contexto (diferentes factores que afectan a aquella problemática)
1.1.4. Construcción del marco teórico
El marco teórico de una investigación es la parte en que se explica con una redacción científica las teorías, modelos teóricos , leyes o estudios que constituyen el contenido científico del tema estudiado.
La necesidad de la construcción teórica
La teoría
✓ Son proposiciones provisionales que pretenden explicar una parte de la realidad social, detallan las relaciones observadas entre los hechos, los mecanismos o las estructuras de estas.
✓ Es fundamental en el proceso de investigación porque permite formular de manera concreta la temática que estudia.
W.Mill: “nuestra responsabilidad es ver el hecho en la teoría y ver la teoría en el hecho
Sobre los conceptos
Los conceptos son los significados aceptados que asignamos a los términos para facilitar la comunicación, la medida y la investigación. (Explicar, definir, qué entendemos por exclusión, por adicción…)
La conceptualización
Es el proceso de especificar las imágenes difusas mentales de nuestros conceptos y escoger las clases de observaciones y medidas que serán apropiadas para nuestra investigación.
Sin un sistema conceptual no es posible hablar del método científico.
¿Qué son los conceptos teóricos?
“Abstracción obtenida de la realidad, la finalidad de la cual es simplificar, resumir una serie de observaciones que se puedan clasificar…”
Tienen significado dentro de un marco de referencia, dentro de un sistema teórico. El investigador los sitúa guiado por la propia teoría.
Representan los fenómenos o los aspectos del fenómeno que estamos investigando.
¿Cómo hacerlo, cuando hacerlo?
Dar definición nominal del concepto
- Indica que un determinado fenómeno existe y nos especifica de qué forma es entendido. (Dar nombre al concepto: adicción)
Indicación de los indicadores que nos servirán para medir/registrar este fenómeno (definición operativa)
- Deben tener indicadores empíricos (dimensionalización). (Definición los indicadores del fenómeno: recaída, ansiedad, abstinencia)
Dimensionalización
- Proceso por medio del cual se especifican más claramente los conceptos dividiéndolos en diferentes dimensiones y en algunos casos en subdimensiones.
Dimensión
✓ Un aspecto o faceta especificada de un concepto
✓ Un agrupamiento. Un concepto suele tener varias dimensiones, varios tipos de agrupamientos. (Bienestar: para unos es relajarse, para otros es activarse. Dimensión es según el estado de ánimo)
✓ La delimitación de las dimensiones ha de ser guiada por la información obtenida durante la fase exploratoria
✓ Para poder definir nominal (poner nombre) y operativamente (se pueda medir y observar ) las dimensiones de un concepto…
- Las diferentes dimensiones han de ser independientes entre sí
- No pueden solaparse, no se mezclan los conceptos ni las definiciones entre sí
- Han de intentar recoger el máximo de la dispersión de los conceptos
- Se han de poder medir (operativización)
INDICADORES
Son las unidades de información básica y por lo tanto actúan como referencias observables externas e internas
Lo que indica el indicador no es la realidad, sino el concepto construido por el investigador en una relación probabilística
TIPOS DE INDICADORES (I)
Cuantitativo (Que se pueda medir numéricamente)
✓ (^) Indicadores sociales con variables más significativas
✓ Permite analizar y medir los aspectos de bienestar social que ayudan a la comprensión de un sector determinado
Cualitativo (Se mide con atributos, características, por calidad, cualidad)
✓ Miden la concepción que los individuos o los grupos tienen de los aspectos estáticos i dinámicos de los sectores y determinan las aspiraciones y previsiones en cuanto a la evolución futura de los sectores
Simple (Suele ser cuantitativo y simple. Información fácil de conseguir, por internet…)
✓ Constituidos por estadísticas poco complicadas y disponibles directamente
Absoluto (límites fáciles. Medida: cuántas teles hay en casa, tecnología para clasificar a una familia dentro de clase media, baja o alta…)
✓ Describe cierta condición por la cual existe un límite, un mínimo y un máximo.
Relativo. (Límite respecto a algo, respecto a las personas encuestadas…)
✓ Mide la posición relativa de los grupos o comunidades en relación a las variables.
TIPOS DE INDICADORES (II)
Descriptivo_. (Edad, género)_
DETERMINACION DE LA HIPÓTESIS
Hipótesis: ( a mayor recursos que ofrece la profe, mayor rendimiento de los estudiantes)
Afirmacion (Si…..entonces…). condicional. 2 elementos y están relacionados entre sí.
✓ Una hipótesis es una proposición que prevee una relación entre dos elementos, que pueden ser fenómenos o conceptos
✓ Ideas no comprobadas que constituyen soluciones probables a problemas relacionados con la realidad
✓ Suposiciones a comprobar. (Si hablamos de suposición=microhipótesis)
✓ (^) Predicciones derivadas del marco teórico
✓ Enunciado relacional y direccional entre dos o más variables como respuesta a todas las implicaciones planteadas al problema de investigación.
✓ Podemos hacer hipótesis cuando tenemos teorías o trabajos (varios, no basarse en una sola teoría) que han hecho anteriormente, porque tenemos conocimientos previos sobre el estudio.
✓ No se pueden hacer hipótesis sin estudios previos. En temas que haya bastante investigaciones, no en algo nuevo.
✓ Hay hipótesis en el proceso deductivo, nunca en el inductivo (aquí si que valdrían las microhipótesis
FORMULACION DE LA HIPOTESIS
Hipótesis científicas: enunciados teóricos supuestos, no verificados pero probables, referentes a variables o relaciones entre variables.
Podemos tener varias hipótesis a un mismo problema.
Podemos tener un solo objetivo y tener varias hipótesis sobre él.
NIVELES DE LOS ENUNCIADOS:
Las hipótesis son enunciados que emiten juicios.
- Real: las cosas existen de una manera determinada, tienen o no ciertas características
- Conceptual: podemos formar intelectualmente proposiciones en que se afirmen o se nieguen conceptualmente los atributos de las cosas. Esta realidad se puede nombrar.
- Terminológico: las proposiciones se tienen que expresar mediante una forma lingüística.
CONDICIONES DE LAS HIPÓTESIS (para ver si son correctas o no):
A. Conceptualmente claras y fácilmente comprensibles. (Palabras claras y cuantas menos mejor)
B. Los términos empleados deben poseer una realidad empírica. (Elementos medibles)
C. Susceptibles de verificación mediante técnicas asequibles_. (Se tienen que poder comprobar con las técnicas que tenemos, entrevistas, tests…)_
D. Específicas o capaces de especificación. (Concretas y detalladas)
E. Conectadas con teorías precedentes o trabajos previos.
F. (^) Deben tener cierta generalidad. (Puedan ser útil a otros momentos, lugares)
G. Deben ofrecer una respuesta probable al problema. ( Ayudar a resolver la investigación)
TIPOS DE HIPÓTESIS. Según:
NATURALEZA De sentido común A más ruido menos concentración
Científicas Predicciones que se basan en variables que están relacionadas de alguna manera.
Mayor renta familiar, menor ayuda de los servicios sociales
Metafísicas
ESTRUCTURA 1 variable
2 o más variables
FORMA LÓGICO-
LINGÜÍSTICA
Simples
Compuestas
GENERALIDAD
(extrapolada a otros momentos, lugares)
Singulares
Cuantitativas Valores son números.
ESCALA Nominal……..(norm. cuali) Variables que se nombran
Ordinal………(cuali) Valores que se nombran e implican un orden.
Intervalo……..(cuanti) Numéricos y distancia entre números equidistante. Origen arbitrario y hay valores negativos (Temperatura)
Razón………..(cuanti) Numéricos y distancia entre números equidistante. Origen número real y no hay valores negativos (Edad).
AMPLITUD
UNIDADES DE
OBSERVACIÓN
Individuales
Colectivas
NIVEL DE
ABSTRACCIÓN
Generales Concepto más abstracto
Intermedias
Indicadores El menos abstracto
POSICION DE LA
INVESTIGACIÓN
Internas Salen dos : INDEPENDIENTE VI (causa, lo que puedo controlar)
DEPENDIENTE VD (efecto o consecuencia)
Externas VARIABLE EXTRAÑA VE
1.1.6. El diseño de la investigación
Estrategia de recogida y análisis de los datos (que son el nexo de unión entre la hipótesis y la realidad)
El diseño tiene dos finalidades:
- Dar respuesta a las preguntas de investigación
- Controlar las fuentes de variación. Conseguir la máxima validez posible.
ELEMENTOS BÁSICOS DEL DISEÑO
Variables: VI (la que manipula el investigador), VD o VE
Casos: grupos equivalentes o naturales o individuos
Ocasiones: seccional o longitudinal
Muestra: grupo de referencia, viene de una población, de lo genérico. La muestra se puede dividir en grupos
Población: estudiantes universitarios de T.S.
Grupo de referencia: estudiantes del T
CLASIFICACIÓN de diseños
EXPERIMENTALES CASI y PREEXPERIMENTALES
NO EXPERIMENTALES
Manipulación (VI) Manipulación (VI) No manipulación (no VI)
Azar.
Grupos equivalentes
(Tienes la certeza que son iguales antes de empezar el estudio)
No azar.
Grupos naturales
Observación
Grupos naturales y uso de datos previos
Control máximo Control intermedio Control mínimo
(La mayoría de los estudios sociales) CASI- siempre tienen pretest:previo al test. Antes de hacer el experimento, los grupos pasan por el simulador y se medir que estén todos en igualdad (en el caso de
EXPERIMENTALES
(MANIPULATIVOS VI)
Pre- experimental 1 solo grupo (no hay elemento de comparación, no es segura)
Con post- test
Con pre y post-test
Ex post-facto Después del hecho, experimentamos. Como si hubiera manipulación pero no la hay. Suicidio
Casi- Experimental
(Siempre tiene pre- test)
Series cronológicas
Dos grupos
Muestras cronológicas
Dos grupos
Experimental puro Como mínimo dos grupos
Con post-test
Con pre y post-test
Cuatro grupos Con pre y post-test
LOS PROTAGONISTAS DE LA INVESTIGACION
- El sujeto (investigador)
- El usuario
- El objeto de estudio
SOBRE EL SUJETO (INVESTIGADOR)
✓ Posee conocimientos y técnicas
✓ Recibe el encargo
✓ Tiene poder técnico
✓ Tiene poder limitado
✓ Debe realizar análisis objetivo de las condiciones en el que se encuentra su rol.
SOBRE EL USUARIO
✓ Es la persona o grupo que encarga la investigación
✓ Necesita información
✓ Su relación con el objeto no es directo sino que está mediada por el investigador
✓ Tiene poder material
✓ (^) Tiene poder ante el investigador, ya que decide:
- Qué investigar
- A quien se lo encarga
- Qué dimensiones desea conocer
- Qué límites
✓ Un trabajo de definición del objeto de estudio entre el usuario y el sujeto es necesario a menudo.
SOBRE EL OBJETO
✓ Debemos decidir el grado de participación del objeto
✓ Su participación es necesaria
ALGUNOS ASPECTOS RELEVANTES DE LA INVESTIGACIÓN: DÓNDE, CUÁNDO, CÓMO Y POR QUÉ
El dónde de la investigación incluye el entorno físico y social donde se efectúa la investigación. Determinadas condiciones son posibles en un ambiente pero no lo son en otro diferente.
El tiempo cumple muchas funciones en el diseño y la ejecución de las investigaciones independientemente del tiempo que se requiera para realizarlas.
Hay estudios transversales y longitudinales
Las razones principales para realizar una investigación pueden ser múltiples. Estas razones pueden incluir los propósitos de exploración, de descripción, de predicción, de explicación y de acción.
EL ACCESO AL CAMPO. TRABAJO DE CAMPO
El resultado de nuestra investigación dependerá sin duda de la calidad de los datos obtenidos durante el trabajo de campo
La planificación rigurosa, el seguimiento y las buenas prácticas en la recogida de la información son elementos indispensables para asegurar la veracidad y la adecuación a la realidad del material del que dispondremos para el análisis.
EL ANÁLISIS
Operaciones:
✓ Descripción y preparación de los datos necesarios para verificar las hipótesis
✓ Análisis de las relaciones entre variables
