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Tema 1. El comienzo de las relaciones afectivas.
1.1. La noción de apego.
Conductas que facilitan la comunicación madre-bebé:
- Llanto.
- Sonrisa.
- Succión.
- Llamada.
- Aferramiento.
- Seguimiento.
Procesos que intervienen en la selección de la figura de apego:
- Tendencia innata a orientarse hacia determinados EE.
- Aprendizaje discriminativo por contacto.
- Preferencia por lo ya conocido o familiar.
Éstas, son RR sociales indiscriminadas. Cuando estas conductas ya son discriminadas, se produce el APEGO.
¿Qué es el apego?
Un lazo emocional duradero con al menos una persona específica. Brinda a los bebés la oportunidad de aprender cosas importantes sobre sí mismos y sobre los demás.
¿Cómo se manifiesta el apego?
- Búsqueda de proximidad con la figura de apego.
- Placer al estar acompañado de la figura de apego:
✓ Protesta cuando se aleja la figura de apego.
✓ Alegría y alivio cuando regresa.
✓ Utilización de la figura de apego como base segura para explorar.
Criterios para evaluar el apego:
- Búsqueda de proximidad: señales y conductas ejecutivas.
- Especificidad: comportamiento diferencial hacia figura de apego.
- Estabilidad: estabilidad de las conductas a lo largo del tiempo con respecto a la figura de apego.
Componentes del apego:
- Sociales.
- Emocionales.
- Cognitivos- Modelos de trabajo interno.
- (^) Conductuales.
Brinda a los bebés la oportunidad de aprender cosas importantes sobre sí mismos y los demás.
1.2. La perspectiva evolucionista-etológica:
El atractivo de los conceptos etológicos residió en que propusieron una explicación más adecuada de algunos fenómenos como:
- El apego niño-madre.
- La ansiedad ante la separación.
- Respuestas ante la orfandad.
La contribución de Bowly:
Asumió los datos obtenidos por la etología animal y los integró en su teoría.
Formuló su teoría a partir de la observación de la conducta del bebé con su madre, las reacciones del niño ante la separación y los resultados de los estudios con animales.
Define el apego como un lazo duradero con una o más figuras durante la segunda mitad del primer año de vida. La conducta de apego es universal.
Considera que los niños nacen preparados para cumplir la función del apego ya que nacen totalmente indefensos. El fuerte vínculo madre-bebé es vital para la supervivencia del bebe. Hay un periodo crítico (sensible) más propicio para eso, que suele ser entorno a los 6-8 meses de vida.
Función evolucionista del apego Sugiere que los bebés están biológicamente predispuestos a desarrollar este lazo emocional porque:
- Favorece su supervivencia (mantiene al bebé próximo de la madre como fuente de protección).
- La madre es una base segura que permite al bebé explorar el entorno.
Bowly reitera el principio fundamental de la etología clásica.
Expone que todos los bebés establecen apego, incluso los maltratados. Y que existen diferencias en la calidad de las relaciones de apego.
Los modelos de trabajo interno, también conocidos como componentes cognitivos del apego son la representación mental de sí mismo, de las figuras de apego y de las relaciones en general, que desarrolla el bebé. Estos modelos de trabajo guían las interacciones de los bebés con los cuidadores y otras personas desde que son bebés en adelante.
Las conductas del bebé se organizan en un sistema de control.
El apego…
- Coincide con el desarrollo de ciertas habilidades motrices y con la habilidad para comprender que los objetos siguen existiendo aun cuando no se ven.
Características del apego seguro:
- (^) Asociado con madres sensibles que responden adecuadamente.
- Los bebés dan muestras de echar de menos a la madre durante la separación.
- Tras la separación se acercan a ella, se serenan y regresan al juego.
Características del apego Inseguro-Evitación:
- Madres que no han sabido responder a las necesidades del bebé.
- El bebé no muestra desagrado ante la separación.
- El bebé ignora y evita a la madre cuando regresa: mirando o girándose en otra dirección.
Características del apego Inseguro-Ambivalente-Resistente:
- Madres no sensibles de modo consistente.
- El niño se siente muy perturbado por la separación y busca el contacto tras el regreso, pero la madre no logra sosegarlo y puede mostrar fuerte resistencia.
- Desean ser abrazados pero están demasiado angustiados para acercarse o muestran rabietas.
- Niños con más problemas en el desarrollo ya que suelen tener comportamientos impredecibles.
Características del apego Inseguro-Desorganizado-Desorientado:
- Falta aparente de una estrategia consistente que organice las RR del niño ante la necesidad de protección y búsqueda de confort, en una situación estresante.
- Conflicto, confusión y miedo ante la figura de apego.
Seguro Inseguro-Evitativo Inseguro- Ambivalente Resistencia de la F.A
Exploración activa. Pasivos o indiferentes.
Exploración baja o nula. Ausencia de la F.A No exploración y angustia ante la separación.
Escasa o nula ansiedad. No inquietud ante extraño.
Ansiedad por separación muy intensa.
Regreso de la F.A Activa conductas apego y recupera exploración.
Evitan el contacto. Buscan proximidad y cuando la madre inicia contacto se oponen. Figura de apego Sensibles. No responsivas:
-Rechazantes.
-Impacientes.
Sensibles pero no consistentes:
Padres y madres que reaccionan según el
-Sobreprotectoras. humor.
Los modelos de trabajo interno:
- Modelos de sí mismo: capacidad para llamar la atención del otro.
(Positivo/ Negativo).
- Modelos de los otros: capacidad para cuidar al bebé, el cómo cuidarlo. (Positivo/ Negativo).
Modelo de sí mismo.
Positivo. Negativo.
Positivo. SEGURO PREOCUPADO
(Apego 1º seguro) (Apego 1º inseguro-resistente)
Modelos de los otros.
Negativo. DISPLICENTE TEMEROSO
(Apego 1º inseguro-evitativo) (Apego 1º inseguro- desorientado)
Datos sobre los patrones de apego:
Estudios realizados por Ainsworth:
- 65 % apego seguro.
- 21 % apego de evitación.
Las intervenciones se centraban en los siguientes aspectos:
✓ Percibir las señales del bebé.
✓ Interpretarlas correctamente.
✓ Seleccionar la R adecuada.
✓ Ejecutar la R apropiada.
Una vez completado el entrenamiento, los bebés del grupo experimental eran más sociables y mostraban una exploración más sofisticada de su entorno físico.
La evaluación del apego cuando tenían 1 año fue que el 62 % de los niños del grupo experimental mostraban un apego seguro hacia su madre, frente al 22 % en los del grupo control.
Los estudios de seguimiento mostraron que…
- Las madres del grupo experimental seguían siendo más sensibles.
- El apego seguro era estable a los 18 y 24 meses y a los 3 años y medio los bebés generalizaban esta relación a nuevas personas.
1.3. ¿Con quién se establece la relación de apego?
El bebé puede establecer relaciones de apego con distintas figuras jerárquicamente ordenadas. Puede obtener seguridad de todas, pero bajo ciertas circunstancias prefieren unas frente a otras.
Tradicionalmente había un sesgo innato de apego hacia la madre.
La relación con el padre:
-Se produce más o menos al mismo tiempo que con la madre.
-El cuidado adecuado de los padres predice un apego seguro.
-La relación con el padre contribuye positivamente al desarrollo social, emocional e intelectual del bebé.
Los bebés también establecen relaciones de apego con sus hermanos, objetos inanimados, animales…etc.
Curso evolutivo del apego.
- Fase Pre-apego: orientación hacia las personas y emisión de señales (hacia los 2 meses). Adaptación madre-bebé y familiarización sensorial del bebé (con las formas, olores, ritmos y sonidos maternos). Las primeras adaptaciones vienen propiciadas por el amamantamiento y cuidado corporal.
Muestran poca diferenciación en las RR sociales ante gente familiar y no familiar, a pesar de que pueden discriminar el tacto, olor… de la madre.
- Fase II: reacciones diferenciadas ante la figura de apego. Intensifican sus señales hacia sus cuidadores, pero todavía son amistosos con los extraños. No muestran conductas de apego ante la separación.
- Fase III: Conducta de apego. Trata de mantener la proximidad en las separaciones: llanto, llamadas, seguir a la madre gateando… El bebé utiliza a la madre como base segura para explorar (ansiedad ante extraños).
- Fase final del apego: caracterizada por la progresiva independencia del niño. Relaciones más bidireccionales: los niños reconocen las necesidades, metas, planes y motivos de los cuidadores, que hacen necesaria, en algunos casos, la separación o la regulación mutua.
¿Cómo es la relación de apego en los años posteriores?
Las investigaciones indican que existe una cierta continuidad.
Los niños que desarrollan un apego seguro es más probable que:
✓ Desarrollan modelos de trabajo interno más positivos.
✓ Expresen emociones de modo más apropiado.
✓ Desarrollen relaciones más íntimas y armoniosas con los iguales.
✓ Comprendan mejor las emociones de los otros.
✓ Establezcan relaciones afectivas más adecuadas en la adolescencia.
Alta evitación.
AUTÓNOMOS PREOCUPADOS
(Apego 1º seguro) (Apego 1º resistente)
Baja ansiedad. Alta ansiedad.
DISTANTES TEMEROSOS
(Apego 1º evitación) (Apego 1º desorganizado)
Baja evitación.
El tiempo que duran las experiencias negativas influye en el desarrollo posterior.
