Nom: Natàlia Bescós Rodríguez
Data d’entrega: 22 de Novembre del 2016
Mòdul 2: Corrents teòrics i metodològics en educació social
Professor: Jaume Bellera
ACTIVITAT 1:
Assaig individual sobre
biopolítica i biopoder
Prepara tus exámenes
Prepara tus exámenes y mejora tus resultados gracias a la gran cantidad de recursos disponibles en Docsity
Consigue puntos base para descargar
Gana puntos ayudando a otros estudiantes o consíguelos activando un Plan Premium
Orientación Universidad
Prepara tus exámenes
Prepara tus exámenes y mejora tus resultados gracias a la gran cantidad de recursos disponibles en Docsity
Busca documentos
Prepara tus exámenes con los documentos que comparten otros estudiantes como tú en Docsity
Busca tu universidad
Encuentra los documentos específicos para los exámenes de tu universidad
Video Cursos
Estudia con lecciones y exámenes resueltos basados en los programas académicos de las mejores universidades
Quiz
Responde a preguntas de exámenes reales y pon a prueba tu preparación
Consigue puntos base para descargar
Gana puntos ayudando a otros estudiantes o consíguelos activando un Plan Premium
Comunidad
Pregúntale a la comunidad
Pide ayuda a la comunidad y resuelve tus dudas de estudio
Ebooks gratuitos
¡Nuestros e-books salva-estudiantes!
Descarga nuestras guías gratuitas sobre técnicas de estudio, métodos para controlar la ansiedad y consejos para la tesis preparadas por los tutores de Docsity
assaig educació social, Tesinas de Ciencias de la Educación
Asignatura: Educació Social i Interculturalitat a la societat Contemporània, Profesor: , Carrera: Educació Social, Universidad: UdG
Tipo: Tesinas
2016/2017
1 / 5
Esta página no es visible en la vista previa
¡No te pierdas las partes importantes!
Documentos relacionados
Vista previa parcial del texto
¡Descarga assaig educació social y más Tesinas en PDF de Ciencias de la Educación solo en Docsity!
Nom : Natàlia Bescós Rodríguez Data d’entrega : 22 de Novembre del 2016 Mòdul 2 : Corrents teòrics i metodològics en educació social Professor : Jaume Bellera
ACTIVITAT 1:
Assaig individual sobre
biopolítica i biopoder
Activitat 1 (UF1): Assaig individual d’estudi i reflexió Curs: 2016-
La meva reflexió va lligada als conceptes de biopolítica i biopoder. La importància que aquests tenen dins la societat i la relació amb l’educació social. Per finalitzar l’assaig, he extret unes conclusions finals sobre la problemàtica que generen.
Per introduir el tema principal del text, cal saber el significat de poder, “bio” i política per tal d’entendre els dos conceptes esmentats anteriorment. Segons un filòsof francès del segle XX anomenat Michel Foucault el poder és un concepte abstracte, ja que ningú el pot agafar però tothom el pot exercir d’una manera o altra. A l’antiguitat, el poder estava associat al monarca, al rei, el qual tenia el poder de decidir qui tenia dret a viure i qui no, però aquest concepte ha anat evolucionant al llarg del temps de manera que ara ja no té poder la persona que té més diners o pertany a una classe social alta, sinó que aquest el té la persona que el practica i l’exerceix sobre una altra, és a dir, les accions que fem sobre les accions dels altres, són les que exerceixen poder, per tant l’exercici de poder és una eina per modificar les relacions la qual ens ajuda a construir-nos, així doncs “la sociedad es un archipiélago de poderes diferentes” Foucault (1999a: 239). Pel que fa al concepte “bio” significa vida i la política és la manera d’exercir poder amb la intenció de resoldre o minimitzar un xoc entre els interessos oposats que es produeixen dins d’una societat.
Tenint en compte els conceptes que he explicat, em centraré en la biopolítica i el biopoder dues idees o conceptes creats per Michel Foucault.
Tornant a l’antiguitat, els monarques o les persones que exercien poder ho feien de manera molt injusta, matant a qui volien i sense posar en consens els seus actes i opinions, utilitzant una expressió de Foucault (2000: 218)
“frente al poder, el súbdito no está, por pleno derecho , ni vivo ni muerto. Desde el punto de vista de la vida y la muerte, es neutro, y corresponde simplemente a la decisión del soberano que el súbdito tanga derecho a estar vivo o eventualmente muerto”.
Activitat 1 (UF1): Assaig individual d’estudi i reflexió Curs: 2016-
l’educador social envers aquestes situacions. Els educadors i les educadores socials estem dins la societat i per tant ens regim sota la mateixa normativa, aquest fet provoca que ens convertim en uns agents de la biopolítica, ja que facilitem a l’estat dades de diferents persones de la societat que es troben en una situació de perill, vulnerabilitat o en risc d’exclusió social. Com a professionals realitzem estratègies o plans de prevenció en els quals sense adornar-nos gestionem les situacions provocades pel mateix govern. Un exemple podrien ser els estudis, estratègies o intervencions que l’estat fa fer als educadors socials sobre els barris conflictius o marginals que es troben a moltes ciutats, en aquest cas són els educadors els transmissors de la informació. Hem de saber que convivim amb situacions de misèria i desgràcia però també hem de tenir present que aquestes relacions estan íntimament relacionades amb les relacions de poder, davant de les quals no hi podem fer gran cosa. Com deia Álvarez Uria segons Michel Foucault (1999b) hem de promoure el canvi sense alterar l’ordre.
Per concloure, crec que avui en dia la biopolítica encara utilitza estratègies que gestionen la vida i els processos biològics de les persones per tal d’assegurar la normalització humana. La societat actual fa de les seves polítiques de benestar, estratègies de normalització les quals condicionen la vida de les persones, ja que al preocupar-se per la salut i el benestar futur dels ciutadans, intervenen activament en les seves condicions de vida, formant i educant les seves conductes. Amb això el que s’aconsegueix és substituir les accions espontànies i lliures dels individus per una conducta normalitzada i estereotipada. Penso que com a educadors hem de treballar molt aquests dos conceptes, ja que som uns agents de la biopolítica i hem de trobar estratègies per tal de modificar-ho, pel que fa al biopoder aquest és molt interessant però a l’hora pot ser perillós, per aquest motiu és molt important conscienciar a la societat sobre la nostra submissió voluntària. Potenciant la vida de les persones aconseguirem un major desenvolupament del coneixement (ciència) i del poder (tecnologies).
Activitat 1 (UF1): Assaig individual d’estudi i reflexió Curs: 2016-
Referències bibliogràfiques:
Foucault, M. (1999a). Estética, Ética y Hermenéutica : Traducción al castellano de Ángel Gabilondo (3ª edició). Barcelona: Ediciones Paidós Ibérica S.A.
Foucault, M. (1999b). Estrategias de Poder : Traducción al castellano de Julia Varela y Fernando Álvarez Uria (2ª edició). Barcelona: Ediciones Paidós Ibérica S.A.
Foucault, M. (2000). Defender la sociedad: Curso en el Collège de France (1975- 1976) : Traducción al castellano de Horacio Pons (1ª edició). Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica de Argentina S.A.
Foucault, M. (2007). Seguridad, territorio, población: Curso en el Collège de France (1977-1978) : Traducción al castellano por Horacio Pons (2 edició). Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica de Argentina S.A.