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Actividad: Caso práctico Marta
Caso de Marta Marta tiene 8 años, recién cumplidos, está escolarizada en 3º de Educación Primaria, nació a finales de año, así que es una de las pequeñas de la clase. Su proceso de aprendizaje de la lectoescritura no siguió el ritmo que su grupo de iguales y debido a las observaciones del equipo psicopedagógico, a principios de este curso, se le pasaron las pruebas diagnósticas de la dislexia, obteniendo puntuaciones positivas. En ese sentido, la profesora ha notado que, aparte de que le cuesta la lectura y escritura, también se pone muy nerviosa en el aula. Sus padres también le han comentado que muchas mañanas no quiere ir a la escuela.
o Marta, es una estudiante de tercero de primaria. Tiene ocho años y es de las pequeñas de clase ya que nació a finales de año. La profesora notó a principios de curso que Marta no conseguía pillarle el ritmo al resto de sus compañeros de clase y en clase se pone muy nerviosa a la hora de leer y escribir. Al ponerse en contacto con los padres le han hecho saber que muchas mañanas no quiere ir a clase. La profesora y el equipo de psicopedagogos del centro le han realizado unas pruebas diagnósticas de la dislexia, las cuales han salido positivas. Me gustaría definir bien la dislexia, ya que es la dificultad que presenta Marta. Según Carmen Silva, en ladislexia.net, en el 2011 definió la dislexia como un trastorno del aprendizaje de la lectoescritura, de carácter persistente y especifico, que se da en niños y niñas que no presentan ningún hándicap físico, psíquico ni sociocultural y cuyo origen parece derivar de una alteración del neurodesarrollo. Estos niños son personas que no presentan generalmente una discapacidad intelectual si no que solo presentan dificultades en tareas relacionadas con la lectura y la escritura. (C. Silva, 2011) o Los objetivos que yo me plantearía para intervenir en este caso serían, a través de actividades divertidas y dinámicas, conseguir mejorar las habilidades visuales y la lectoescritura y con esto, la comprensión lectora y motivar a marta para que sus ganas de ir a clase sean mayores ya que en clase se encontrará en un espacio de paz y diversión. Siempre teniendo en cuenta que deberemos de intentar evitar situaciones en las que pueda sentirse en evidencia, pero normalizando su situación. o Después de mucho pensar se me han ocurrido diferentes actividades para Marta como: hacer dictados con textos sobre cosas de su interés (sus dibujos favoritos o su juguete favorito, por ejemplo), también se podrían hacer ejercicios de deletreo de palabras (con el juego del Scrabble como ayuda) o actividades con rimas (crear poemas sencillos). Las sopas de letras o crucigramas también podrían ayudar a marta de manera indirecta para mejorar la conciencia fonológica. Pero la actividad más entretenida y completa me parece la siguiente.
- Terminar la actividad con una ronda de “las palabras encadenadas”. Usando como principio una de las del texto. Ejemplo: sofá-famosa- saca-casi-Simón-monte-terror... EVALUACIÓN Hare una evaluación continúa teniendo en cuenta todos los textos y el progreso que vaya teniendo contestando a las siguientes preguntas: o ¿es capaz de diferenciar la letra que se le ha asignado en el día? o ¿puede contabilizar las silabas y las palabras? o ¿se le ocurren palabras que rimen que la que ha elegido? o ¿encuentra palabras que tengan en común la silaba elegida? o ¿cuántas palabras es capaz de encadenar’ BIBLIOGRAFIA ISTOCK. (8 de noviembre de 2021) Hacerfamilia.com 10 juegos para niños con dislexia. Disponible en: https://www.hacerfamilia.com/ninos/noticia- 10 - juegos-ninos-dislexia-20150310124950.html Carmen Silva. (29 de agosto de 2011) Ladislexia.net ¿Qué es la dislexia? Disponible en: https://www.ladislexia.net/definicion-dislexia/
