2014 1
Basada en Kendler & Kendler (1962)
Objetivos:
- Comparar la adquisición implícita y explícita de
categorías (conceptos).
- Comprender las implicaciones de las teorías Continua
y Discontinua sobre el aprendizaje de categorías
Práctica 2: Categorías
http://www.ub.edu/psicologiabasica/virtualab/#
Metodología:
1) Se realiza una tarea de categorización de estímulos
con dos posibles dimensiones:
-tamaño (grande o pequeño)
-color (rojo o verde)
2) Tras una serie de aciertos se cambia el criterio sin
avisar al participante (aprendizaje discriminativo):
- cambio intradimensional
- cambio extradimensional
3) Se añade además una tarea distractora:
-fonológica (repetir una palabra)
- tarea espacial (dibujar líneas)
Práctica 2: Categorías
Práctica 2: Categorías
+- -
-+-
+-+
-++
Fase 1 (VERDE) Fase 2 (ROJO) Fase 2 (GRANDE)
C. INTRADIMEN C. EXTRADIMEN
Se postulan dos teorías para explicar este tipo de proceso:
T. de la Continuidad (Hull, 1920): la inducción transcurre
de forma implícita en un proceso de asociación entre
atributos perceptivos y respuesta motora, que es
gradual y continuo.
T de la Discontinuidad (Kendler & Kendler, 1962): la
inducción se produce en un proceso discontinuo,
mediante mecanismos explícitos de generación y
comprobación de hipótesis que focalizan nuestra
atención.
Práctica 2: Categorías
