Código deontológico CAV, Ejercicios de Ética

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El estereotipo de

adolescente en las

series

Itziar Ortiz Sierra

ÍNDICE

1. Definición de términos
   2. Contextualización
   3. Selección y análisis del material

3.1 Encuesta

3.2 Análisis de visionados

4. Código deontológico
5. Conclusión
6. Webgrafía
7. Anexos

DEFINICIONES

Estereotipo

“Imagen o idea aceptada comúnmente por un grupo o sociedad con carácter inmutable.” RAE

“Los estereotipos son representaciones o categorizaciones rígidas y falsas de la realidad, producidas por un pensamiento ilógico (...)”. (Lippman, Public Opinion 1922).

“La sociedad es indirectamente la creadora de los estereotipos y los medios de comunicación sus principales difusores y generadores.”( Quin y McMahon, Historias y estereotipos, 1997)

Conjunto de rasgos preconcebidos asociados a un grupo, arraigados socialmente. Se suelen utilizar para simplificar una representación, son inmutables y tienden a la exageración.

Adolescente

"Persona que se encuentra en el periodo vital comprendido entre el inicio de la pubertad y el inicio de la edad adulta." RAE

“La adolescencia es una etapa secundaria del desarrollo de la personalidad, teniendo que solucionar el complejo de Edipo o el complejo de Electra.” Anna Freud, Teoría consistente en la dinámica del desarrollo adolescente. La desarrolla durante toda su vida (1895-1982)

”Periodo de crecimiento y desarrollo humano que se produce después de la niñez y antes de la edad adulta, entre los 10 y los 19 años. Se trata de una de las etapas de transición más importantes en la vida del ser humano, que se caracteriza por un ritmo acelerado de crecimiento y de cambios, superado únicamente por el que experimentan los lactantes. Esta fase de crecimiento y desarrollo viene condicionada por diversos procesos biológicos. El comienzo de la pubertad marca el pasaje de la niñez a la adolescencia. Los determinantes biológicos de la adolescencia son prácticamente universales; en cambio, la duración y las características propias de este periodo pueden variar a lo largo del tiempo, entre unas culturas y otras, y dependiendo de los contextos socioeconómicos. Así, se han registrado durante el pasado siglo muchos cambios en relación con esta etapa vital,

en particular el inicio más temprano de la pubertad, la postergación de la edad del matrimonio, la urbanización, la mundialización de la comunicación y la evolución de las actitudes y prácticas sexuales." OMS

“La adolescencia se desarrolla en la etapa de operaciones formales que consta de dos niveles, adolescencia temprana y media. Adolescencia temprana (10 a 14 años): es el inicio de la pubertad, comienza la madurez física y el paso del pensamiento concreto al pensamiento formal. Se le da mucha importancia a los amigos, se desarrolla una cierta independencia de los padres, y los adolescentes pueden estar emocionalmente inestables. Adolescencia media (15 a 18 años): se presenta un desarrollo físico vidente, se le da gran interés a la sexualidad. Los adolescentes buscan una identidad, y aceptación. Se presenta el egocentrismo que se enfoca en sus propias ideas.” Inhelder & Piaget. La psicología del niño(1955-1972)

Persona de entre 10 y 18 años que se encuentra en el paso de la niñez a la edad adulta y que experimenta los correspondientes cambios físicos, mentales y hormonales que esto supone.

Serie

“Obra audiovisual formada por un conjunto de episodios de ficción, de animación o documentales, con o sin título genérico común, destinada a ser emitida o radiodifundida por operadores de televisión de forma sucesiva y continuada, pudiendo cada episodio corresponder a una unidad narrativa o tener continuación en el episodio siguiente.” RAE

“Es el modo de presentar una historia inventada de forma que el público llegue a creerla o sentirla como una verdad momentánea”. Palacios Arranz (2007)

“La ficción seriada consistiría entonces en un género destinado al entretenimiento a través del relato ficticio en todas sus formas, siendo otra de sus características básicas la de presentarse como “producto enlatado” (bien grabado en video, bien rodado en cine), lo cual facilita una amplia presencia en la parrilla por su utilidad para rellenar espacios en la programación con amplia facilidad y escasos costes.” Dr. Ángel Carrasco Campos

Pieza audiovisual fragmentada en pequeñas piezas audiovisuales llamadas capítulos que a su vez se agrupan en temporadas. En cada capítulo se suele resolver algún nudo aunque dentro de una historia más larga que abarca cada temporada.

CONTEXTUALIZACIÓN

Existencia e importancia de los estereotipos

Es evidente que los estereotipos están arraigados en la sociedad a día de hoy. Están presentes en cualquier programa de televisión y puede verse en cómo son tratados diversos temas, en una serie siempre se representan de igual manera los diferentes colectivos, también podemos apreciar estereotipos de forma muy clara en los chistes populares.

Los estereotipos son importantes en los medios de comunicación debido a que ayudan a simplificar las representaciones. Por otro lado al presentar una idea caricaturizada y simple facilita que cale en la sociedad. Esto en algunos casos genera situaciones de marginación y opresión, más si cabe cuando personas a las que no les afecta el estereotipo lo aceptan como cierto y actúan acorde a este.

Características de los estereotipos

1. Cumplen una función: Los estereotipos cumplen un rol cognitivo y social ordenador, puesto que nos brindan la sensación de que el mundo está ordenado según nuestros prejuicios o consideraciones previas. El problema de esto reside en que no se basan en la experiencia directa sino en juicios transmitidos. 2. Discriminan: Movilizan a las masas hacia una afectividad determinada y a menudo infundada, en lugar de propiciar el entendimiento y el respeto entre pares. 3. Modo de transmisión: Los estereotipos se transmiten culturalmente a través de la crianza (copiando patrones paternos), la escolaridad y educación formal, el discurso de los medios de comunicación, la literatura de masas, la publicidad, etc. 4. Masividad: Para que un estereotipo sea tal, debe ser aceptado de manera masiva por una comunidad humana determinada.

Evolución de los estereotipos

Aunque los estereotipos se mantienen, no son siempre iguales, la esencia es inamovible, pero las características asociadas evolucionan en la medida en que la sociedad va cambiando. Ejemplo de esto sería el ideal de mujer perfecta, la esencia

es que son cuerpos que nunca se van a poder alcanzar, en la época de Rubens el estereotipo eran mujeres con celulitis, en los años 90 eran mujeres delgadas hasta el punto de llegar a tener problemas de salud y a día de hoy son cuerpos operados.

Los estereotipos no solo se utilizan para cuestiones físicas, también se manifiestan en otros ámbitos, como es el caso de la representación de vida perfecta, antiguamente tener muchos hijos, en el s. XIX tener muchos hijos con una sola mujer y tener una casa, en el s. XX tener estudios universitarios, una casa, una mascota y ser una familia heterosexual estable con dos hijos. A día de hoy este estereotipo está perdiendo fuerza en lo que a arraigo en la sociedad se refiere.

Cómo se forma un estereotipo

La formación de un estereotipo es algo difuso, pero se han observado diversos rasgos que favorecen su aparición. La construcción de un estereotipo se basa en la falta de información sobre un tema, muchas veces, los estereotipos se aprenden sin ningún contacto con miembros del grupo estereotipado, otras veces sí hay contacto pero el desconocimiento puede hacer que que el sujeto ajeno al grupo sienta incertidumbre, preocupación e incluso desagrado. No saber qué hacer, qué decir o cómo reaccionará la otra persona a menudo genera torpeza y frustración. Estas emociones pueden influir en la formación de estereotipos. De hecho, muchas veces el estereotipo refleja la emoción que siente el grupo prejuicioso.

Otros factores que explican la formación de un estereotipo son : Por un lado hay estudios que demuestran que durante los primeros cuatro minutos de conocer a una persona formamos el 90% de la imagen o idea sobre ella con carácter inmutable. De esta manera nos formamos un estereotipo de ella y es muy complicado cambiarlo. Otro factor que influye mucho en la creación es la apariencia. Por ejemplo, una persona limpia y aseada da la imagen de una buena persona, mientras que alguien cuya ropa no esté limpia genera desconfianza.

Además los estereotipos son aceptados según el trabajo de Robyn Quin y Barrie McMahon (Historias y estereotipos, 1977) por tres motivos:

El primero es porque no somos conscientes, los estereotipos están presentes desde que nacemos y van evolucionando poco a poco con la sociedad. Por lo que si la sociedad cambia, el estereotipo cambia a su vez, estando unidos inevitablemente. El segundo motivo es porque los estereotipos tienen algo de veracidad. Los estereotipos son la elección de diferentes características de distintos grupos, normalmente las más negativas. Es decir, en el fondo hay una realidad, que posteriormente se distorsiona dando lugar al estereotipo. Y por último la sociedad necesita un factor al cual culpar de los errores cometidos. Es fácil que al errar se

enmarcan las escenas, diferenciando si la aparición de determinados contenidos limitados (conductas ilegales o perjudiciales para la salud, violencia visual o verbal, crueldad, consumo de drogas...) se lleva a cabo o no en un contexto de rechazo a dichas prácticas. Esta calificación es más tolerante con las escenas o diálogos de carácter sexual o erótico, ajustados siempre a la primera etapa de la adolescencia.

La clasificación +16 se otorgará a producciones que sigan en general los mismos parámetros que la calificación anterior pero con mayor permisividad. Los contenidos pueden tratar cualquier tema y la práctica totalidad de conductas que pueden darse entre los adultos en la sociedad, con la condición de que la forma sea apropiada a esa edad. Sigue, sin embargo, restringiendo la violencia extrema, las conductas criminales y la pornografía.

Recalcar que esto es lo publicado en el BOE pero plataformas como Netflix tienen otros criterios y otras clasificaciones (Adjunto en anexo).

Las series como fenómeno social

A día de hoy el alcance de las series es muy diferente a como era antes, al igual que casi todo, debido a la tecnologización de la sociedad. Además, últimamente, se está viendo cómo los actores y actrices de las series son iconos para muchos jóvenes más allá de su calidad como actores, alcanzando altas cifras de seguidores en redes sociales. Como ejemplo se ve muy claro en la serie Élite, que analizaré posteriormente, donde actores como Ester Expósito o Aaron Piper se dieron a conocer y a día de hoy tienen un montón de seguidores en redes sociales, al margen de la serie o de su trabajo. Ante este fenómeno la serie contará en la próxima temporada con actores y actrices sin estudios de interpretación pero con muchos seguidores en redes sociales.

Estos iconos juveniles son imitados diariamente, desde comprarse el mismo pintalabios que usa Ester en sus fotos, a imitar las poses de Aaron en las suyas. Aunque hace años se sabía de la vida personal de los actores y actrices por las revistas, con artículos más o menos preparados y dosificados en el tiempo, esto ha cambiado y, a día de hoy, con las redes sociales, puede saberse constantemente qué están haciendo.

SELECCIÓN Y ANÁLISIS DE

MATERIAL

ENCUESTA

Se realizó una encuesta en la que participaron 111 personas de edades comprendidas entre 14 y 24 años con preguntas relacionadas con los adolescentes y las series.

En la encuesta realizada han participado un total de 111 personas, de las cuales, 40 se identifican como mujer, 68 como hombre y 3 no se identifican o no quieren decirlo.

La primera pregunta fue ¿Sabes lo que es un estereotipo? a lo que 101 personas

solo la parte buena de ser adolescente y pocas veces los problemas que realmente tenemos”, 28 respondieron que sí con argumentos como “destacan las inquietudes y las cosas que nos preocupan a esa edad” o “se acerca a nuestras vidas y representan como son”.

¿Están fielmente representados los adolescentes en las series?

Como última pregunta se pide que propongan soluciones para que los adolescentes estén mejor representados en las series ya que claramente los adolescentes no se sienten identificados con los personajes de estas. Entre las respuestas obtenidas se encuentran “deberían contar con un equipo que estudie a los adolescentes, como psicólogos o con adolescentes que puedan dar su punto de vista”, “ver qué hay más allá del alcohol, las drogas u otro caso, los fracasos escolares, a qué pueden deberse.” Aunque en general la respuesta que más se repite es que no sería necesario cambiarlo que al ser series ya entienden que no están viendo la realidad y que si no se exageran las cosas no habría una trama interesante que seguir.

ANÁLISIS DE VISIONADOS

La selección de material se ha hecho en base a las encuestas, en primer término, en segundo lugar tuve en cuenta a cuales tenía acceso, por último decidí que fuesen estas tres ya que son españolas y se pueden relacionar muy bien los estereotipos. No he elegido ninguna serie extranjera ya que la encuesta fue realizada a jóvenes españoles y por tanto no se podían tener en cuenta los mismos criterios.

FICHA TÉCNICA

Título: ÉLITE

Año: Octubre 2018

Género: Drama/ Thriller

Temporadas: 3

Capítulos: 8 capítulos por temporada

Duración : Entre 50 y 60 minutos por cada uno.

Plataforma: Netflix Edad recomendada: +16 o +18 dependiendo del lugar de emisión.

Director: Carlos Montero

País de origen: España

Argumento: Relata la historia de varios adolescentes, algunos provenientes de un barrio obrero, que tras derrumbarse su instituto serán reubicados en uno de los colegios privados más exclusivos de España y los alumnos de dicho colegio. A las pocas semanas de ser reubicados, una alumna aparece muerta en la piscina del colegio.

excelentes notas que tiene que trabajar por las tarde en la tienda de la familia para poder salir adelante, este tipo de personajes aparece en más series que analizaré después. Es un personaje con una familia muy conservadora la cual quiere que solo viva por y para los estudios y la religión, además es la pequeña de dos hermanos, su hermano es gay y camello lo cual será una deshonra para la familia y hará que sean todavía más duros con Nadia, la cual quiere seguir los comportamientos (en esta serie estereotipados) de los adolescentes de su edad, salir de fiesta, beber, tener relaciones sexuales, pareja etc. Estos comportamientos los lleva a cabo siempre sin hiyab mientras que cuando sigue el comportamiento que sus padres consideran correcto lo lleva puesto, representando aquí la serie prejuicios hacia los musulmanes.

Por último quería resaltar la diferencia de trato que se le da a dos personajes extranjeros por parte de los guionistas: mientras que en ningún momento se representa ninguna escena en la que Lucrecia, que tiene dinero, sufra racismo, Nadia será llamada morita, aun no teniendo ni acento, será increpada por llevar hiyab y se le dará al personaje un trato mucho peor. Estas diferencias se van viendo durante todas las temporadas porque tendrán que competir por notas y becas.

FICHA TÉCNICA

Título: MERLÍ

Año: 2015

Género: Drama juvenil

Temporadas: 4

Capítulos: 40

Plataforma: TV3, Atresmedia, Netflix y Movistar+

Duración: 50 min (aprox.)

Edad recomendada: TV +12, Netflix +

Director: Eduard Cortés

País de origen: España

Argumento: Merlí llegará como profesor sustituto de filosofía al instituto de su hijo para dar clase a alumnos de bachillerato con diversas situaciones personales en las que él se implica como tutor.

FICHA TÉCNICA

Título: FÍSICA O QUÍMICA

Año: 2008

Género: Drama televisivo

Temporadas: 7

Capítulos: 77

Plataforma: Antena 3

Duración: 80 min (aprox.)

Edad recomendada: Esto ha ido variando conforme ha pasado el tiempo (12- años)

Director: Javier Quintas

País de origen: España

Argumento: Un instituto madrileño recibe a nuevos profesores y estos tendrán que afrontar problemas con sus alumnos (alcohol, drogas, embarazos...), y esto a su vez hará una difícil convivencia en el instituto entre profesores y alumnos.

En esta serie, más antigua que las dos anteriores, podemos volver a ver los mismos estereotipos. El personaje de Nano que comenté en Élite cumple las mismas características que el personaje de Gorka, ambos son repetidores y mayores que el resto, ambos visten parecido, suelen llevar una chaqueta de cuero negra. Ambos montan en moto y tienen conductas violentas y no son especialmente buenos para los estudios.

Otro tipo de personaje con su estereotipo asociado es el representado por Guzmán y Cabano, ambos tienen situaciones complicadas en casa, el primero ya la expliqué antes y el segundo tiene un padre maltratador, con lo que en ambos se justifica que tengan actitudes violentas, además estos dos personajes tiene hasta cierto parecido físico, son los dos altos rubios y de ojos claros. Ambos personajes reducen bastante sus conductas violentas cuando están con la chica que les gusta, generando así el rol de la salvadora.

También encontramos una similitud bastante alta entre los personajes de Yan y Nadia, ambos son inmigrantes, y con padres bastante estrictos, lo que les genera conflictos internos por el ansia de libertad, la diferencia entre ambos personajes es que una saca buenas notas, el otro no y el género.

Además nos encontramos a un personaje muy estereotipado que es el de Cova, que no he encontrado en las otras series que he analizado el cual representa al adolescente que busca constantemente justicia y que se preocupa por todas las causas sociales. Este personaje está estereotipado desde la vestimenta, ya que siempre lleva prendas de ropa de tendencia hippie, el peinado que lleva toda la cabeza con trenzas para parecer más alternativa, hasta sus acciones y vida social, ya que se ve cómo, mientras sus compañeros hablan de hacer fiestas o de quién les