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Cohesión Textual, Ejercicios de Lengua y Literatura

Este documento aborda el tema de la cohesión textual, un concepto fundamental en el análisis del discurso. Presenta diversos ejercicios y ejemplos que permiten comprender los mecanismos de cohesión, como la anáfora, la catáfora, la elipsis y la cohesión lexical. Se analizan diferentes tipos de textos, desde preguntas de opción múltiple hasta párrafos narrativos, con el objetivo de identificar y explicar los recursos cohesivos utilizados. El documento forma parte de un curso de análisis del discurso impartido en el centro de estudios preuniversitarios de la universidad nacional de trujillo (cepunt) durante el ciclo académico de abril a julio de 2024. Con una estructura clara y ejercicios prácticos, este material puede ser de gran utilidad para estudiantes universitarios y de bachillerato interesados en profundizar en el estudio de la cohesión textual y su aplicación en el análisis del discurso.

Tipo: Ejercicios

2023/2024

Subido el 04/08/2024

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Curso: Análisis del discurso Semana 02
Tema: Cohesión Textual ÁREAS: A-B-C-D
CENTRO DE ESTUDIOS PREUNI VERSITARIOS DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJ ILLO
CEPUNT
C E P U N T
CICLO ABRIL JULIO 2024
Página | 1
Semana 02
COHESIÓN TEXTUAL
Autores: Luz Aredo Alvarado Grimaldo Alva Alegre
TEXTO 01
¿CUÁL ES EL AVE MÁS PEQUEÑA DEL MUNDO?
Se trata del zunzuncito, de nombre científico Mellisuga
helenae, un colibrí endémico de Cuba también conocido
como pájaro mosca o "elfo de las abejas". Es el vertebrado
de sangre caliente más pequeño del mundo, ya que mide
menos de cinco centímetros. Sus plumas son de colores
vivos, rojo y azul metálico en los machos y verde azulado
en las hembras. Emite silbidos y zumbidos muy
variados. A pesar de su reducido tamaño, bate las alas a
un ritmo de hasta 200 veces por segundo, lo que le
permite mantenerse en el aire mientras liba las flores para
obtener el néctar del que se alimenta.
1. Con respecto a la palabra subrayada en el texto es
correcto afirmar que
1.Es un caso de cohesión léxica
2. Es un caso de cohesión gramatical
3. Es una anáfora personal
4. Alude o se refiere a zunzunzito
5. Es un pronombre proclítico
SON CIERTAS:
A. 1,2,3,4 y5 D. Solo 2,3,4 y 5
B. Solo 3,4 y5 E. Solo 2,3 y4
C. Solo 2,4y5
TEXTO 02
Hay aves que se alimentan de semillas; otras, de
insectos o pequeños mamíferos y también las hay
aquellas que se alimentan de peces. Algunos pájaros
construyen sus nidos en las ramas de los árboles;
otros, en los matorrales y hay los que prefieren los
tejados, como las golondrinas.
3. ¿En qué palabras hay un caso de
superordenación?
A. Semillas y mamíferos D. pájaros y tejados
B. Semillas y árboles
C. Aves y pájaros E. mamíferos y peces
4. Con respecto a las palabras subrayadas se
puede afirmar que
1. En el primer subrayado, el término “las” se refiere a
“aves”.
2. En el segundo subrayado hay un caso de elipsis
3. Ambos casos pertenecen a la cohesión gramatical
4. En el segundo subrayado, la palabra que se ha
omitido es “construyen”
5. El término “las” es un caso de anáfora personal.
Son ciertas:
A. 1,2,3,4 y 5
B. Solo 3,4,y5
C. Solo 2,3,4,y 5
D. Solo 1,3,4 y5
E. Solo 2,4 y5
TEXTO 03
Las bacterias son organismos que tienen una sola
célula y carecen de núcleo diferenciado. Pertenecen al
reino de las moneras. Son de tamaño microscópico y
pueden medir entre 0,5 y 5 micrómetros. Por su forma
pueden ser clasificadas en bacilos, que tienen forma de
bastón; cocos, que son esféricos; vibriones, espirillos y
espiroquetas, estas últimas de forma espiralada. Las
especies que se mueven utilizan para su desplazamiento
filamentos denominados flagelos. Algunas viven libres en
el agua o la tierra, y otras necesitan parasitar otro
organismo para subsistir.
1. Respecto a las palabras subrayadas que
aparecen subrayadas en el texto, se puede
afirmar
A. Hay 4 casos de anáfora demostrativa
B. Hay 4 casos de anáfora relativa
C. En las palabras subrayadas se presentan cuatro
casos de catáfora
D. Presentan cuatro casos de cohesión lexical
E. En los cuatro casos hay presencia de elipsis
TEXTO 04
Nos gustaba la casa porque aparte de espaciosa y antigua
(hoy que las casas antiguas sucumben a la más ventajosa
liquidación de sus materiales) guardaba los recuerdos de
nuestros bisabuelos, el abuelo paterno, nuestros padres y
toda la infancia.
Nos habituamos Irene y yo a persistir solos en ella, lo que
era una locura pues en esa casa podían vivir ocho
personas sin estorbarse. Hacíamos la limpieza por la
mañana, levantándonos a las siete, y a eso de las once yo
le dejaba a Irene las últimas habitaciones por repasar y
me iba a la cocina. Almorzábamos al mediodía, siempre
puntuales; ya no quedaba nada por hacer fuera de unos
platos sucios. Nos resultaba grato almorzar pensando en
la casa profunda y silenciosa y cómo nos bastábamos
para mantenerla limpia. A veces llegábamos a creer que
era ella la que no nos dejó casarnos. Irene rechazó dos
pretendientes sin mayor motivo, a se me murió María
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Curso: Análisis del discurso Semana 02

C E CEPUNT P U N T

CICLO ABRIL – JULIO 2024

Página | 1

Semana 02

COHESIÓN TEXTUAL

Autores: Luz Aredo Alvarado – Grimaldo Alva Alegre

TEXTO 01

¿CUÁL ES EL AVE MÁS PEQUEÑA DEL MUNDO?

Se trata del zunzuncito, de nombre científico Mellisuga helenae , un colibrí endémico de Cuba también conocido como pájaro mosca o "elfo de las abejas". Es el vertebrado de sangre caliente más pequeño del mundo, ya que mide menos de cinco centímetros. Sus plumas son de colores vivos, rojo y azul metálico en los machos y verde azulado en las hembras. Emite silbidos y zumbidos muy variados. A pesar de su reducido tamaño, bate las alas a un ritmo de hasta 200 veces por segundo, lo que le permite mantenerse en el aire mientras liba las flores para obtener el néctar del que se alimenta. 1. Con respecto a la palabra subrayada en el texto es correcto afirmar que 1.Es un caso de cohesión léxica

  1. Es un caso de cohesión gramatical
  2. Es una anáfora personal
  3. Alude o se refiere a zunzunzito
  4. Es un pronombre proclítico SON CIERTAS: A. 1,2,3,4 y5 D. Solo 2,3,4 y 5 B. Solo 3,4 y5 E. Solo 2,3 y C. Solo 2,4y TEXTO 02 Hay aves que se alimentan de semillas; otras, de insectos o pequeños mamíferos y también las hay aquellas que se alimentan de peces. Algunos pájaros construyen sus nidos en las ramas de los árboles; otros, en los matorrales y hay los que prefieren los tejados, como las golondrinas. 3. ¿En qué palabras hay un caso de superordenación? A. Semillas y mamíferos D. pájaros y tejados B. Semillas y árboles C. Aves y pájaros E. mamíferos y peces 4. Con respecto a las palabras subrayadas se puede afirmar que
  5. En el primer subrayado, el término “las” se refiere a “aves”.
  6. En el segundo subrayado hay un caso de elipsis
  7. Ambos casos pertenecen a la cohesión gramatical
  8. En el segundo subrayado, la palabra que se ha omitido es “construyen”
  9. El término “las” es un caso de anáfora personal. Son ciertas: A. 1,2,3,4 y 5 B. Solo 3,4,y C. Solo 2,3,4,y 5 D. Solo 1,3,4 y E. Solo 2,4 y TEXTO 03 Las bacterias son organismos que tienen una sola célula y carecen de núcleo diferenciado. Pertenecen al reino de las moneras. Son de tamaño microscópico y pueden medir entre 0,5 y 5 micrómetros. Por su forma pueden ser clasificadas en bacilos, que tienen forma de bastón; cocos, que son esféricos; vibriones, espirillos y espiroquetas, estas últimas de forma espiralada. Las especies que se mueven utilizan para su desplazamiento filamentos denominados flagelos. Algunas viven libres en el agua o la tierra, y otras necesitan parasitar otro organismo para subsistir. 1. Respecto a las palabras subrayadas que aparecen subrayadas en el texto, se puede afirmar A. Hay 4 casos de anáfora demostrativa B. Hay 4 casos de anáfora relativa C. En las palabras subrayadas se presentan cuatro casos de catáfora D. Presentan cuatro casos de cohesión lexical E. En los cuatro casos hay presencia de elipsis TEXTO 04 Nos gustaba la casa porque aparte de espaciosa y antigua (hoy que las casas antiguas sucumben a la más ventajosa liquidación de sus materiales) guardaba los recuerdos de nuestros bisabuelos, el abuelo paterno, nuestros padres y toda la infancia. Nos habituamos Irene y yo a persistir solos en ella, lo que era una locura pues en esa casa podían vivir ocho personas sin estorbarse. Hacíamos la limpieza por la mañana, levantándonos a las siete, y a eso de las once yo le dejaba a Irene las últimas habitaciones por repasar y me iba a la cocina. Almorzábamos al mediodía, siempre puntuales; ya no quedaba nada por hacer fuera de unos platos sucios. Nos resultaba grato almorzar pensando en la casa profunda y silenciosa y cómo nos bastábamos para mantener la limpia. A veces llegábamos a creer que era ella la que no nos dejó casarnos. Irene rechazó dos pretendientes sin mayor motivo, a se me murió María

Curso: Análisis del discurso Semana 02 C E CEPUNT P U N T CICLO ABRIL – JULIO 2024 Página | 2 Esther antes que llegáramos a comprometernos. Entramos en los cuarenta años con la inexpresada idea de que el nuestro, simple y silencioso matrimonio de hermanos, era necesaria clausura de la genealogía asentada por nuestros bisabuelos en nuestra casa”. CORTÁZAR, Julio (2004). Cuentos completos/ 1. Buenos Aires: Alfaguara. Pp. 141 – 147

2. Los pronombres con función anafórica que aparecen solamente subrayados en el segundo párrafo se refieren respectivamente a A. Yo, Irene, ocho personas, Irene, yo B. Irene, Irene, ocho personas, yo, yo C. Casa, ocho personas, Irene y yo, yo D. Ocho personas, Irene, yo, Irene, yo, E. Irene, casa, ocho personas, yo, Irene 3. Lo que aparece resaltado y subrayado en el último párrafo se refieren respectivamente a A. Casa, casa, yo, B. Ella, casa, yo C. Yo, casa, ella D. Casa, limpia, yo E. Casa, Irene, yo 4. La palabra que aparece subrayada en el primer párrafo es un conector cuya función es: A. Introduce una oración en la que se indica la causa o la explicación de algo que se expresa. B. Introduce una oración que indica una conclusión o una consecuencia de lo expresado en el discurso, C. Indica que cierta información nueva se añade a otra ya conocida o expresada con anterioridad. D. Es un conector de oposición; se usa para contraponer una idea con la que le antecede. E. Establece una relación de temporalidad, ya sea previa, posterior o simultáneamente. TEXTO 05 Las categorías que instituyó Nobel fueron cinco: Literatura, Física, Química, Medicina y Paz, y se otorgaron en 1901, a pesar de que cogió algo descolocadas a las instituciones encargadas de concederlos, pues Nobel no lo había consultado previamente con ellas. Estas instituciones, expresamente seleccionadas por Alfred Nobel, fueron, para el de física y el de química, la Academia Sueca de las Ciencias; para el de medicina, el Instituto Karolinska de Estocolmo; para el de literatura, la Academia de Estocolmo, y para el de la paz, debía crearse un comité formado por cinco personas elegidas por el Parlamento noruego. Una tras otra, todas las instituciones tuvieron que aceptar expresa y públicamente esta designación. Algunos años más tarde, en 1969, se crearía la categoría de Economía, pero Nobel no había previsto fondos para este premio y por esto se hace cargo del él el Banco de Suecia. Los más puristas no lo consideran un premio Nobel como tal, al no haber sido creado por él. 5. En la primera oración del primer párrafo la palabra catafórica es: A. Nobel B. cinco C. categorías D. otorgaron E. fueron 6. Respecto a la palabra resaltada en negrita es correcto afirmar: A. Se refiere a “categorías” B. Se refiere a “cinco” C. Literatura, Física, Química, Medicina y Paz, D. Instituciones encargadas de concederlos. E. Descolocadas TEXTO 06 Ernesto toca la guitarra desde pequeño. Él se ha presentado en varios recitales. Sus amigos lo admiran por ello. Su último recital lo realizó en la Concha Acústica del Campo de Marte. Allí fue aclamado por el público. 7. Con respecto a la primera palabra subrayada en el texto es correcto afirmar que

  1. Alude a Ernesto
  2. Es un pronombre personal
  3. Es un caso de coherencia gramatical
  4. Está escrito en primera persona
  5. Está escrito en tercera persona Son ciertas : A. Solo 2,3 y 4 D. 2,3,4,y B. 1,2,3 y5 E. Solo 2,4y C. Solo 1,2 y 3 TEXTO 07 Las mariposas perciben el sabor de las plantas de una manera muy peculiar. Ellas tienen el sentido del gusto en las patas. Cuando las apoyan sobre flores, hojas u otras superficies, perciben el sabor, la textura y la temperatura de las mismas. 8. Las palabras subrayadas se refieren respectivamente a:
  6. Mariposas
  7. Plantas
  8. Patas
  9. Mariposas
  10. Superficies Son ciertas: A. 1,2 y 3 B. 1,3 y 5 C. 2,4 y D. 1,3 y4 E. 3,4 y TEXTO 08 La asimilación en la lectura implica discernir las ideas expresadas en el escrito leído, seleccionarlas e integrarlas en nuestros propios esquemas mentales. Tanto el discernimiento como la selección de ideas, se verán facilitadas en gran medida si practicamos la lectura activa; es decir, la lectura con un propósito definido, aunque sólo sea el de comprender adecuadamente lo esencial del pensamiento del autor. El lector activo piensa previamente en lo que podrá decir el autor, llega al punto de imaginar que tendrá qué escribir él mismo sobre esa misma materia. 9. Respecto a las primeras palabras subrayadas se puede afirmar que

Curso: Análisis del discurso Semana 02 C E CEPUNT P U N T CICLO ABRIL – JULIO 2024 Página | 4

  1. La tercera se trata de un conector de causa que introduce la explicación de por qué la micela es una partícula energéticamente estable. La respuesta correcta es: A) 1,2,3 B) 2,3,4 C) 3,4,5 D) 1,3,5 E) 2,3, 03. Con respecto a la primera palabra subrayada en el último párrafo es correcto afirmar lo siguiente:
  2. Se trata de un pronombre personal.
  3. Alude a la palabra “agua”
  4. Se refiere a la “suciedad grasa”
  5. Es una anáfora demostrativa.
  6. Es una anáfora personal. La respuesta correcta es: A) 1,2,3 B) 1,2,5 C) 2,3,4 D) 1,3, E) solo 3, 04. De acuerdo al texto, con respecto a palabra “ella” es correcto afirmar:
  7. Es una anáfora personal.
  8. Es un pronombre
  9. Alude a suciedad grasa
  10. Se refiere a el “agua”
  11. Se trata de un caso de cohesión léxica. La respuesta correcta es: A) Solo 1,2,3 B) 1,2,3,5 C) 3,4, D) solo 1,2,4 E) 1,2,4, 05. De acuerdo al texto, con respecto a palabra “Sin embargo” es correcto afirmar
  12. es un conector de contraste
  13. es un caso de cohesión gramatical
  14. introduce una idea opuesta a la anterior.
  15. introduce una idea que es efecto de la anterior.
  16. introduce una idea que explicación de la anterior. La respuesta correcta es: A) 1,2,3 B) 2, 4 C) 2,3 D) 1,2,5 E) 1,2, 06. En el texto, la palabra “ya que” puede ser sustituida por: A) Por eso C) Así que E) Debido a B) Pero D) Además 07. En el texto, la palabra “por lo tanto” puede ser sustituida por A) Puesto que D) En suma B) En consecuencia E) Sin embargo C) A parte de ello 08. Son ideas explícitas del texto:
  17. En el agua, el jabón forma 100 y 200 micelas.
  18. La suciedad grasa no se elimina fácilmente solo con agua.
  19. Cuando la superficie de la gota grasa está cubierta por muchas moléculas de jabón se forma una micela con una insignificante gota de grasa internamente.
  20. La emulsión es la mezcla que resulta de dos fases insolubles: agua y grasa.
  21. La solución jabonosa emulsiona a la grasa lo cual permite que esta sea dispersada por el agua. A) 1,2,3 B) 2,3,4,5 C) solo 3,4, D) solo 2 E) solo 1,2, 09. El título más adecuado para el texto es: A) El jabón y su acción química sobre la grasa B) Somos como el agua y aceite C) La grasa y el agua se repelan D) La composición química del jabón E) El agua, la grasa y el jabón 10. Del texto se infiere:
  22. Si el jabón no tuviese afinidades diferentes en los extremos de sus moléculas no limpiaría la grasa.
  23. En el agua el jabón puede formar 150 micelas.
  24. El agua repela a la grasa por ser insoluble en ella.
  25. La micela es una partícula energéticamente estable.
  26. La grasa se elimina con el agua gracias a que ha sido emulsionada por el jabón. La respuesta correcta es: A) 1,2,3 B) 2,3,4 C) 3,4,5 D) 1,2,5 E) 1, Texto 10 La investigación científica es la actividad de búsqueda que se caracteriza por ser reflexiva, sistemática y metódica; tiene por finalidad obtener conocimientos y solucionar problemas científicos, filosóficos o empírico-técnicos, y se desarrolla mediante un proceso. El método científico indica el camino que se ha de transitar en esa indagación y las técnicas precisan la manera de recorrerlo. La investigación científica nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor. Constituye un estímulo para la actividad intelectual creadora. Ayuda a desarrollar una curiosidad creciente acerca de la solución de problemas. Además , contribuye al progreso de la lectura crítica. http://www.ecured.cu/Investigaci%C3%B3n_Cient%C 3%ADfica. Recuperado el 12/02/2016. 11. Con respecto a la cohesión léxica en el primer párrafo encontramos
  27. Reiteración por sinonimia
  28. Coocurrencia por coordinación
  29. Anáforas personales
  30. Anáforas relativas
  31. Elipsis La respuesta correcta es A) solo 1 B) solo 1, 2 C) solo 1,2, D) solo 1,2,3,4 E) todas 12. Las palabras subrayadas en el primer párrafo aluden respectivamente a A) Un proceso – método científico B) Investigación científica – método científico C) Finalidad - indagación D) Investigación científica – el camino E) Problemas científico - técnicas 13. Con respecto a la palabra encerrada en el recuadro es correcto afirmar que
  32. Es un artículo en género femenino
  33. Es un pronombre personal
  34. Alude a la investigación científica
  35. Hace referencia a la realidad
  36. Se trata de una anáfora personal

Curso: Análisis del discurso Semana 02 C E CEPUNT P U N T CICLO ABRIL – JULIO 2024 Página | 5 La respuesta correcta es A) Solo 1 B) 1,3 C) 1,4 D) solo 4,5 E) 2,4,

14. Con respecto a la primera palabra subrayada en el segundo párrafo podemos afirmar que el autor lo utiliza para: A) Relacionar dos ideas: siendo la segunda idea la explicación de la primera. B) Relacionar dos ideas opuestas. C) Encabezar la idea que es consecuencia de la primera idea. D) Equiparar información sobre la investigación científica. E) Unir dos ideas, siendo la segunda idea equivalente a la primera. 15. Con respecto a la segunda palabra subrayada en el segundo párrafo podemos afirmar que el autor lo utiliza para : A) Explicar a la penúltima idea del párrafo. B) Encabezar la síntesis sobre los beneficios de la investigación científica. C) Agregar una idea más sobre la importancia de la investigación científica. D) Encabezar la conclusión sobre la utilidad de la investigación científica. E) Enlazar dos ideas parcialmente opuestas. 16. Con respecto al segundo párrafo se puede afirmar que A) Presenta una sola idea principal y esta se ubica en la primera oración. B) Presenta una sola idea principal y esta se ubica en la última oración. C) Presenta más de una idea principal explícita. D) Presenta una idea principal implícita. E) Presenta más de una idea principal implícita. 17. Las palabras subrayadas en el último párrafo del texto pueden ser sustituidas, respectivamente, por: A) Pues – obviamente B) Por eso – incluso C) Puesto que – asimismo D) Debido a – así que E) Obviamente- por lo tanto 18. En el primer párrafo podemos identificar los siguientes aspectos sobre la investigación científica. 1. Definición 2. Características 3. Finalidad 4. Formas de realizarla 5. Medios para realizarla La respuesta correcta es A) Solo 1,2,3,4 B) solo 2,3,4,5 C) solo 2,3, D) solo 1,2,3,5 E) todos 19. La idea temática que aborda el segundo párrafo es: A) Objetivos de la investigación científica B) El proceso de la investigación científica C) Campos de la investigación científica D) Importancia de la investigación científica E) Cualidades de la investigación científica Texto 11 Instrucción no es lo mismo que educación: aquella se refiere al pensamiento, y esta principalmente a los sentimientos. Sin embargo, no hay buena educación sin instrucción. Las cualidades morales suben de precio cuando están realzadas por las cualidades inteligentes. José Martí 20. Las palabras subrayadas aluden respectivamente a: A) educación – instrucción B) pensamiento – sentimientos C) instrucción – pensamiento D) instrucción – educación E) educación – sentimientos 21. Con respecto a las palabras subrayadas es correcto afirmar que

  1. las dos son pronombres
  2. son anáforas demostrativas
  3. corresponden a la cohesión gramatical.
  4. corresponden a cohesión léxica
  5. son anáforas personales. La respuesta correcta es: A) solo 1,2,3 B) solo 2,3,4 C) solo 3,4, D) solo 1, 2 E) 1,2,3, 22. Con respecto a la cohesión léxica, en el texto encontramos:
  6. un conector de contraste
  7. anáforas demostrativas
  8. reiteración por repetición
  9. coocurrencia por contrate
  10. reiteración por superordenación La respuesta correcta es: A) solo 1,2 B) solo 1,2,3 C) solo 1,2, D) solo 3 E) todos 23. Con respecto a la palabra encerrada en el rectángulo es correcto afirmar que
  11. es un conector de adición.
  12. es un conector de contraste.
  13. relaciona dos ideas equivalentes
  14. relaciona dos ideas diferentes.
  15. relaciona dos ideas opuestas. La respuesta correcta es: A) 1,4 B) 2,5 C) 1,3 D) 2,4 E) 2, 24. Según el texto:
  16. no es lo mismo educación que instrucción.
  17. no hay buenos sentimientos sin buenos pensamientos.
  18. mayor es la cualidad moral cuando mejor es el pensamiento.
  19. no hay educación sin instrucción
  20. la instrucción se refiere al pensamiento, mientras que la educación, al sentimiento. La respuesta correcta es: A) solo 1,2,3 B) solo 2,3,4 C) solo 3,4, D) solo 2,3,4,5 E) todas