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combinatorio matematico real, Apuntes de Matemáticas

combinatorio de la mayores veces en que ocurre o no ocurre

Tipo: Apuntes

2016/2017

Subido el 04/12/2017

jery-paolo-huamani
jery-paolo-huamani 🇵🇪

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ANÁLISIS COMBINATORIO
Introducción:
Nos preguntamos si ¿Ganará la selección peruana de
futbol en el próximo partido? Casi todos los fanáticos de
la selección darían como favorito, es decir, tiene más
probabilidad de ganar frente a la otra selección.
Eso mismo es lo que hace un sinfín de situaciones, aun
sabiendo que las situaciones pueden ser favorables
(ganar, perder o empatar) no sabemos con certeza y de
antemano lo que va ocurrir, sin embargo, podemos
saber los posibles resultados.
La Teoría Combinatoria es la rama de las matemáticas
que se ocupa del estudio de las formas de contar que
podemos formar con los elementos de un conjunto dado.
Los cuales nos permiten resolver muchos problemas
prácticos, por ejemplo podemos averiguar cuántos
números diferentes de teléfonos, placas o loterías se
pueden formar utilizando un conjunto dado de letras y
dígitos.
Situaciones problemática:
Debemos establecer la clave de acceso para el
manejo de una cuenta bancaria por internet, para lo
cual se establece que bebe ser de 7 caracteres, los
4 primeros están constituidos por cualquiera de las
26 letras de abecedario, y las 3 últimas deben estar
constituidas por los dígitos. ¿De cuantas maneras
distintas se podrá hacerlo?
En una jaula hay 4 conejos blancos y 3 conejos
negros indistinguible. Si abrimos la puerta y
empiezan a salir todos uno a uno ¿de cuántas
maneras diferentes pueden hacerlo?
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES:
PRINCIPIO DE ADICIÓN:
Ejemplo:
Si Fabiola desea viajar de Lima a Piura tiene a su
disposición 4 líneas aéreas y 5 líneas terrestres, ¿de
cuántas maneras diferentes pueden realizar su viaje?
Resolución:
Resolución:
¿Se podrá viajar por ambas vías a la vez? ¿Por qué?
.....................................................................................
........................................................................................
...
¿Por qué utilizamos la adición como principio de
conteo?
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….
PROCEDIMIENTO
Problema aplicativo para el alumno:(PPT)
EN CONCLUSION:
Lima Piura
1. Manuel desea cruzar un río, para ello
puede utilizar 5 botes, 4 lanchas pequeñas
o un deslizador. ¿De cuántas formas
podrá cruzar Manuel el río utilizando uno
de los medios de transporte señalados?
2. De al siguiente figura:
A
B
¿De cuantas maneras se puede ir de A
hasta B sin retroceder?
Si un evento A acurre de m de maneras diferentes y
otro evento B ocurre de n maneras diferentes,
entonces el evento A o B (no ambos en forma
simultáneamente) ocurre de m + n maneras
diferentes.
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¡Descarga combinatorio matematico real y más Apuntes en PDF de Matemáticas solo en Docsity!

ANÁLISIS COMBINATORIO

Introducción: Nos preguntamos si ¿Ganará la selección peruana de futbol en el próximo partido? Casi todos los fanáticos de la selección darían como favorito, es decir, tiene más probabilidad de ganar frente a la otra selección. Eso mismo es lo que hace un sinfín de situaciones, aun sabiendo que las situaciones pueden ser favorables (ganar, perder o empatar) no sabemos con certeza y de antemano lo que va ocurrir, sin embargo, podemos saber los posibles resultados. La Teoría Combinatoria es la rama de las matemáticas que se ocupa del estudio de las formas de contar que podemos formar con los elementos de un conjunto dado. Los cuales nos permiten resolver muchos problemas prácticos, por ejemplo podemos averiguar cuántos números diferentes de teléfonos, placas o loterías se pueden formar utilizando un conjunto dado de letras y dígitos. Situaciones problemática:  Debemos establecer la clave de acceso para el manejo de una cuenta bancaria por internet, para lo cual se establece que bebe ser de 7 caracteres, los 4 primeros están constituidos por cualquiera de las 26 letras de abecedario, y las 3 últimas deben estar constituidas por los dígitos. ¿De cuantas maneras distintas se podrá hacerlo?  En una jaula hay 4 conejos blancos y 3 conejos negros indistinguible. Si abrimos la puerta y empiezan a salir todos uno a uno ¿de cuántas maneras diferentes pueden hacerlo? PRINCIPIOS FUNDAMENTALES: PRINCIPIO DE ADICIÓN: Ejemplo: Si Fabiola desea viajar de Lima a Piura tiene a su disposición 4 líneas aéreas y 5 líneas terrestres, ¿de cuántas maneras diferentes pueden realizar su viaje? Resolución: Resolución:  ¿Se podrá viajar por ambas vías a la vez? ¿Por qué? ..................................................................................... ........................................................................................ ...  ¿Por qué utilizamos la adición como principio de conteo? ……………………………………………………………. ……………………………………………………………… …. PROCEDIMIENTO Problema aplicativo para el alumno:(PPT) EN CONCLUSION:

Lima Piura

1. Manuel desea cruzar un río, para ello

puede utilizar 5 botes, 4 lanchas pequeñas

o un deslizador. ¿De cuántas formas

podrá cruzar Manuel el río utilizando uno

de los medios de transporte señalados?

2. De al siguiente figura:

A

B

¿De cuantas maneras se puede ir de A

hasta B sin retroceder?

Si un evento A acurre de m de maneras diferentes y otro evento B ocurre de n maneras diferentes, entonces el evento A o B (no ambos en forma simultáneamente) ocurre de m + n maneras diferentes.

PRINCIPIO DE MULTIPLICATIVO:

Ejemplo: Un equipo de fútbol tiene que elegir un nuevo uniforme. Para ello debe escoger entre 4 camisetas y 3 shorts con diferentes colores. ¿Cuántos uniformes distintos se pueden componer con las camisetas y pantalones disponibles? Resolución: ¿Se podrá elegir para vestirse ambas prendas para vestirse o sola una de las prendas? ¿Por qué? ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ¿Por qué utilizamos la multiplicación como principio de conteo? …………………………………………………………….…. ……………………………………………………………….. PROCEDIMIENTO Problema aplicativo para el alumno:(PPT)

EN CONCLUSION:

FACTORIAL DE UN NÚMERO

El factorial de un numero n entero, es el producto de todos los números enteros y consecutivos desde la unidad hasta el valor de n. Ejemplo:

PERMUTACION:

PERMUTACIÓN LINEAL:

Ejemplo: ¿De cuántas maneras diferentes se puede ordenar 5 personas en una banca de dos asientos al tomar de 2 en 2? Resolución: Sea el conjunto de personas (^) P ={ A , B ,C , D, E } Se observa que hay 20 maneras diferentes OTRA FORMA:

1. El cliente de un banco debe seleccionar un

código de dos o de tres dígitos para

identificar su cuenta de depósito. ¿Cuántos

códigos tiene disponibles para elegir?

A) 810 B) 10^5 C) 1100

D) 720 E) 1000

Si un evento A ocurre d “ m ” maneras diferentes y otro evento B ocurre de “ n” maneras diferentes, entonces el evento A y B (forma simultanea o uno seguido de otro) se podrá realizar de “ m x n” maneras diferentes.

AB BA CA DA EA

AC BC CB DB EB

AD BD CD DC EC

AE BE CE DE ED

PERMUTACIÓN CON ELEMENTOS

REPETIDOS:

Ejemplo:

¿De cuántas maneras diferentes se pueden ordenar en

una fila dos fichas iguales de color azul y dos fichas

iguales de color blanco?

RESOLUCIÓN:

Sean las fichas A; A; B y B

Se observa que hay 6 maneras diferentes

ordenar

Otra forma:

A A B B

P ( 2 ; 2 )

4

2! x 2!

Problema aplicativo para el alumno: (PPT) EN CONCLUSION:

Además se cumple: r 1 + r 2 + r 3 + …^ + r^ k ≤^ n

Continuará….

AABB ABAB ABBA

BBAA BABA BAAB

1. En una jaula hay 4 conejos blancos y 3 conejos negros indistinguible. Si abrimos la puerta y empiezan a salir todos uno a uno ¿de cuántas _maneras diferentes pueden hacerlo?

  1. En cierto país existen solamente billetes de 20,_ 50, 100 y 500 pesos. Santiago tiene 1000 pesos en billetes de cada uno de los cuatro tipos (al menos uno de cada tipo). Si tiene más billetes de 50 pesos que billetes de 20 pesos, ¿cuántos billetes tiene Santiago en total? A) 11 B) 12 C) 13 D) 14 E) 15

P

( r 1 ;r 2 ;r 3 ;^ …;r^ k )=^ r 1 xr (^) 2 x nr! 3 x … x rk n

DESARROLLO DE UNA CLASE

INICIO:

 Presentar los objetivos del tema que se va a desarrollar.

 Formular preguntas sobre el tema anterior para recoger saberes previos del estudiante.

 Realizar en algunas semanas una evaluación de 5 preguntas

 Realizar algunos recordatorios sobre la clase de pasada.

 Plantear preguntas que despierten el interés por el nuevo tema.

 Contar experiencias sobre las dificultades que pueden tener en el nuevo tema.

PROCESO:

 Nuestra explicación debe ser clara y sencilla.

 Los estudiante aprenden mediante la observación y participación, para ello debemos utilizar la multimedia

y la pizarra.

 Buscar la participación activa de los estudiantes para ello buscar un tiempo para que los ejercicios sean

resueltos por ellos mismos y lo expliquen en la pizarra.

 El estudiante aprende mediante cuando resuelven problemas similares a los ejercicios desarrollados en

clase y mediante problemas tipos de examen de admisión.

 Buscar que los alumnos resuelvan problemas similares a los desarrollados en la clase.

 Tener sentido del humor para que la clase sea más dinámico.

 Hacer que los estudiantes salgan a exponer los problemas en la pizarra.

 Presentar una clase ordenada y el uso adecuado de los colores.

SALIDA:

 Evaluar la clase que mediante prácticas dirigidas.

 Dejar tarea para que algunos alumnos realicen exposiciones en la próxima clase.