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Speaking
Part 1
La primera parte consiste en una conversación entre el examinador y tú. Se trata de preguntas acerca de información básica y personal. Las preguntas, es importante hacer hincapié en esto, son siempre las mismas. Puede cambiar la forma en que las formulen, pero siempre te encontrarás el mismo tipo de preguntas. En esta parte se espera que puedas hablar de ti de una manera general (hobbies, lugar de residencia, trabajo, estudios, etc) Preguntas que han aparecido en el 99% de los exámenes
_- What’s your name? What’s your surname, can you spell it?
- Where do you live?
- What do you do? Are you a student or do you work?
- What subjects do you study?
- What do you like to do in your free time?
- Do you enjoy studying English?
- Do you think English will be useful in the future?
- Tell me what you did yesterday night._
- What would you like to do in the future?
Cómo aprobar esta parte
Como ves, las preguntas son muy sencillas, y lo que es mejor, siempre son las mismas. No existe mucha variación en esta parte del examen, así que hasta cierto punto puedes preparar las respuestas. No te aconsejo que memorices nada , ojo. Pero sí que puedes familiarizarte con el tipo de respuesta, saber más o menos qué dirías en cada caso, o las palabras que puedas necesitar para hablar de tu vida: por ejemplo, si al hablar de tus estudios tienes que mencionar algún máster, asegúrate de que conoces la palabra adecuada en inglés. Lo más importante para que apruebes esta parte del examen es que des respuestas largas y con fundamento. Los alumnos deben estar ya aburridos de mí, pues esto se ha convertido en un auténtico manta en clase, me paso el día recordándoles que lo hagan. Soy muy “pesao”, pero es la herramienta más potente que vas a aprender da cara a un examen oral. ¿Cómo puedes dar buenas respuestas? Siguiendo la receta mágica para hablar de cualquier tema. Si tienes en cuenta estos puntos, jamás te quedarás sin palabras a la hora de hablar de lo que sea:
- Razones (justifica tu respuesta)
- Ejemplos (personales, de tu pasado, etc)
- Sentimientos (cómo te sientes respecto a algo, por qué te gusta, un poco de vida)
- Información extra (cualquier detalle, por simple que sea, vale)
Lo más importante de esta receta es que te permite ser sincero/a y siempre hablar de manera honesta. No tienes que quedar bien delante de nadie ni estar de acuerdo con lo que te pregunte, siempre y cuando hables y justifiques tus respuestas. Fíjate en el siguiente ejemplo. Ejemplo de respuesta Pregunta típica en el examen de Cambridge B1: Do you like studying English? To be honest, I don’t really like English. For me it is one of the worst subjects at university. I think it is boring, especially the grammar, because I always have a hard time trying to understand it. For example, last week we did a written exam in class and it was quite difficult. Sometimes it is a bit frustrating. However, I think English is very useful and necessary nowadays, so I have to study it.
Fíjate en cómo, siempre y cuando sigas la receta, puedes aprobar y dar una buenísima
respuesta, sea cual sea tu opinión. La respuesta que acabas de leer tendría un diez en un
examen oral.
Consejos y errores frecuentes
- Prepárate para escuchar las preguntas formuladas de manera distinta. No siempre usarán la misma pregunta: What did you do last night? / Tell me what you did yesterday evening.
- Cuando hables de tus preferencias (like, hate, dislike, love) recuerda que solo hay dos opciones gramaticales: I like to play tennis / I like playing tennis. Pero nunca i like play
- Un error muy común, cuando un alumno describe dónde vive, es usar el adjetivo near con to: I live in Murcia, which is Alicante. Ten cuidado. Near ya significa ‘cerca de’, así que: near Alicante.
- Mucha gente usa would like sin la preposición ‘to’, ten cuidado y no la olvides en la pregunta sobre qué te gustaría hacer en el futuro: I would like to study French.
- Para la pregunta donde te preguntan qué hiciste ayer o el fin de semana pasado, es importantísimo que sepas pronunciar la –ed.
Part 2
La segunda parte del examen oral es casi idéntica a la tercera parte en el examen del B2 FCE, la única diferencia es el nivel de las temáticas. Esta parte dura 3 minutos, la haces con otro candidato, y se trata de una situación hipotética. En ella, el examinador os dará un tema y varias opciones: tenéis que comentarlas y elegir una o llegar a algún tipo de acuerdo o conclusión. Las opciones se os entregarán en una hoja con distintas fotografías.
Como siempre, habrá dos examinadores: uno que será el que hable con vosotros y haga
las preguntas, y otro que tan solo toma notas sobre el vocabulario que usáis, la
gramática, sintaxis, pronunciación, etc.
Cómo aprobar esta parte
El examinador os dará una hoja de papel con varias fotografías, las cuales giran en torno a un tema común , y os hará dos preguntas (que van impresas en la misma hoja de manera escrita). Las opciones pueden ser, por ejemplo, formas de atraer turistas a tu ciudad, actividades para un plan del sábado noche, el mejor sitio para hacer una comida de clase, etc.
Las dos preguntas suelen seguir un patrón fijo , siempre igual: comentar cada opción y cómo de buena es en base al tema común (por ejemplo, de todas las actividades para este fin de semana, qué os parece cada una) y elegir la que creéis es la mejor (segunda pregunta). Tenéis que hablar entre vosotros, comentando cada opción por separado y decidir una al final.
Los temas, como siempre digo, son políticamente correctos: naturaleza y medio
ambiente, comida, deporte, vida social, tiempo libre, etc. Al final del post tienes una
lista más detallada con posibles preguntas.
Ejemplo de fotografías y pregunta
Aquí te dejo un ejemplo de un examen real. Está en blanco y negro pero en el examen todas las fotografías son a color. En este caso, se trata de un viaje a Londres que tú y tu compañero/
What about you?
And you, what do you think?
What’s your opinion?
Do you agree?
Si te toca escuchar : cuando la otra persona haya dado su opinión, reacciona de alguna forma, estés o no de acuerdo, pero di algo. Puedes usar estas frases:
You agree
That’s true! (es verdad)
You’re right (llevas razón)
You’ve got a point there (ahí llevas razón, sí)
I agree with you (estoy de acuerdo)
You disagree
Perhaps, but… (puede ser, pero…)
Well, I’m not sure about that (no estoy seguro/a, no termino de verlo)
You might be right, but… (quizá lleves razón, pero…)
I don’t really agree, because… (no estoy de acuerdo, porque…)
Cómo pasar de una fotografía a otra
Una vez hayáis comentado una foto los dos, la idea es seguir moviendo la conversación, y para que la transición sea fluida y natural, puedes usar la palabra “so” que es un comodín ( bueno/ entonces ) junto a estas expresiones:
So…what about this option? (vale…y esta qué te parece?)
So…what do you think about this one? (qué piensas sobre esta/o?)
So…let’s talk about another option (vale, vamos a hablar de otra opción)
Dale “salsa” a tus respuestas
Algo que ya he comentado en este blog infinidad de veces, es la importancia de dar respuestas con fundamento , completas, con matices. Una respuesta como “I think the cinema is a good option….(silencio dramático)” no es una buena respuesta, está claro. Siempre justifica tu respuesta, da ejemplos, etc.
Cómo controlar el tiempo
Esta parte del examen dura tres minutos, y es bastante natural que alguno de los candidatos se enrolle un poco, os vayáis por las ramas al hablar sobre una de las opciones, etc. Esto es normal y no pasa absolutamente nada. El hecho de que no seáis conscientes del tiempo es buena señal, si estás pendiente de hacerlo todo en tres minutos perfectamente te sales de la conversación o te desconcentras. Así que no, nadie espera que calculéis a la perfección. Pero lo ideal es que contestéis ambas preguntas. Voy a darte un pequeño truco que suele ayudar bastante:
El número de fotografías u opciones en esta parte del examen suele ser entre 5 y 7.
Como norma o enfoque básico, intentad hablar de al menos tres o cuatro de las opciones, y contestad entonces la segunda pregunta. Si al terminar y decidir vuestra opción veis que el examinador no os corta, significa que aún tenéis tiempo. Como ya tenéis vuestra decisión, podéis seguir hablando de más opciones tranquilamente.
Haciendo esto te aseguras contestar las dos preguntas del examen, y en caso de acabar
demasiado rápido (por los nervios, por ejemplo) siempre puedes seguir hablando o
comentando otras fotografías.
Posibles preguntas y temas de exámenes anteriores
- Plan de tiempo libre: hablad sobre qué podríais hacer este fin de semana juntos. Cuál creéis que es la mejor opción. Ejemplos de fotografías: ir de fiesta, hacer deporte en grupo, ver una película en casa, salir a dar un paseo, ir a un restaurante a cenar.
- Un nuevo hobby o curso: queréis apuntaros a una nueva actividad o curso este mes, y tenéis varias opciones para elegir. Comentad las fotografías e intentar decidir cuál disfrutaríais más. Actividades: curso de pintura, deporte de riesgo, curso de informática, de historia, clases de baile, un arte marcial, club de lectura.
- Fin de semana con un familiar: tenéis que pasar el fin de semana con vuestro primo/a, y hay varios sitios a los que podríais llevarlo para pasar un buen día fuera. Opciones: parque acuático, museo histórico o de historia natural (dinosaurios), la feria, un parque de atracciones, etc.
- Trabajo para un amigo: tenéis un amigo o amiga en común, y está buscando trabajo a tiempo parcial para este verano. Decidid cuál es la mejor opción para vuestro amigo. Trabajos: auxiliar en un hospital o residencia de ancianos, repartidor de pizzas en moto, monitor en un campamento de verano de niños, profesor particular, etc.
- Nueva ciudad: vais a viajar a una nueva ciudad durante vuestras vacaciones, y tenéis todo el fin de semana para organizar actividades. Decidid qué vais a hacer una vez allí: ir al cine, visitar los museos locales, ir a un evento deportivo, dar un paseo haciendo turismo, visitar los alrededores y espacios naturales, etc.
Otra versión de este examen sería usar las mismas opciones, pero en lugar de planear vuestro viaje, se os ha roto el coche una vez en la ciudad. Qué podéis hacer mientras esperáis a que os lo arreglen. –Aeropuerto: estáis esperando un vuelo pero se ha retrasado, y tenéis 3 o 4 horas que debéis pasar en el aeropuerto. Hablad sobre cómo podríais pasar las horas de espera: ir a comer algo, utilizar los ordenadores con el wifi del aeropuerto, leer algo, ir de compras, a la peluquería que hay allí, etc. –Destino de vacaciones: queréis ir juntos de vacaciones, pero hay distintas opciones. Hablad sobre cuál sería el mejor destino y por qué: Europa, Sudamérica, África, Asia, etc.
- Día de playa: vais a ir juntos a la playa, con unos amigos. Decidid la mejor manera de pasar el día, de todas las actividades posibles: jugar a la pelota, dar un paseo por la arena, ir en moto de agua, comer en algún bar, tomar el sol, etc.
- Excursión: vuestro colegio/instituto/universidad ha organizado una excursión a la montaña para los alumnos. Hay una serie de opciones que puede llevar cada alumno, decidid cuál sería la más útil y por qué llevar o dejar ciertas cosas: crema solar, gafas de sol, tienda de campaña, saco de dormir, mapa, una cámara de fotos, cocina de gas, comida y agua, etc.
- Viaje a Londres: vais a viajar juntos a Londres, y hay una serie de cosas que podéis llevar para preparar el viaje. Hablad sobre cuál sería la más importante/s: dinero, abrigo y ropa de invierno, paraguas, cámara de fotos, mapa, etc.
¿Y si tengo problemas con el otro candidato?
Esta parte del examen oral es posiblemente la que más asusta a los alumnos, la más difícil para muchos. Y se debe a que al ser un diálogo entre dos personas, a menos que conozcas al otro candidato y haya confianza, hayáis practicado juntos etc (lo cual recomiendo 200%), puede ser que la otra persona hable demasiado, o que apenas hable, que la conversación no fluya, etc. Voy a intentar ayudarte a solucionar esto:
Si la diferencia de nivel es muy clara, en tu favor o en contra
In the background (en el fondo)
Anchura ( width )
On the left / to the left of the picture (a la izquierda)
On the right / to the right of the picture (a la derecha)
Altura ( height )
At the top (en la parte de arriba)
At the bottom (en la parte de abajo)
La descripción perfecta Si quieres hacer una descripción de diez, intenta seguir un orden más o menos lógico. En clase siempre uso el mismo truco para ayudar a los alumnos:
- empieza por lo general, the big picture
- más tarde habla de los detalles, the details.
Es decir, que si te toca la siguiente fotografía que ves más abajo, lo primero que debes decir es algo así como: This picture shows two kids in a tennis court (en una pista de tenis). Una vez dicho eso, ya podrías empezar a describir detalles The kid on the left is wearing a white jumper and he is holding a racket.
También es importante que recuerdes introducir los distintos elementos o personajes de la foto antes de hablar de ellos. Recuerda, la otra persona no ve la foto, te toca a ti describirla. No puedes decir, de primeras, algo como: the kid is wearing a cap. The kid?? El niño? ¿Qué niño? Primero debes presentarlo o mencionarlo: there is a kid on the left of the picture. The kid is… Esto es un error que muchos alumnos cometen, y suena muy poco natural. Be careful with that.
Ejemplo de una buena descripción (de la foto anterior)
Fíjate en cómo la descripción comienza de manera general, con los elementos más importantes o grandes, mientras va, poco a poco, centrándose en los detalles. No tendría sentido empezar a describir la foto con la ropa del chico, sino explicando el contexto. Se trata de una descripción sencilla, física, nada de fantasías mentales o suposiciones, me limito a describir lo que veo:
In this picture I can see two kids playing tennis in a tennis court. In the foreground I can see the two kids, a boy and a girl, and in the background I can see the court and a hedge. Both the girl and the boy are holding a racket, and the girl, on the right, is holding a tennis ball. They are close to the net. The boy, on the left, is wearing a white jumper and the girl is wearing a white T-shirt. They are both smiling and have dark hair. The rackets are white and blue.
¿Qué hago si no conozco la palabra para un objeto en concreto?
Esto puede pasarte, y es normal. Habrá objetos u elementos que no podrás definir porque no dispones de un vocabulario muy amplio. Pero lejos de preocuparte, hay un truco que siempre funciona y puede 1) salvarte la vida y 2) darte más nota en el examen puesto que seguirás hablando sin parar (recuerda, la clave es que no dejes de describir la foto). Si desconoces la palabra exacta para un objeto (en este ejemplo, imagina que no sabes la palabra desk, escritorio) hay tres cosas que puedes hacer:
Compara el objeto con algo similar
It is like a table (es como una mesa)
It is a kind of table (es una especie de mesa)
It is similar to a table (se parece a una mesa)
Describe la forma, material, etc
It is made of wood, it is rectangular and long, with four legs (está hecho de madera, es rectangular y largo, con cuatro patas)
Otros materiales serían metal, plastic, paper, steel, stone, cloth, etc. Menciona el uso del objeto, con la estructura it is used/we use it for + ing It is normally used for writing and reading (se usa para escribir y leer) Ejemplo Ahora, con estas herramientas en tu poder, imagina que no conoces la palabra bottle, botella: It is a kind of container, made of plastic, round and tall. We store water in it but people use it for different liquids, it is mainly used for drinking water. Al examinador poco le importa si no conoces la palabra, siempre y cuando hables y hables. Esa respuesta sería muy buena en un examen!
part 4
Esta última actividad consiste en una conversación normal y corriente entre los dos
candidatos que hacéis la prueba oral. Como ya he mencionado en las otras entregas,
habrá dos examinadores: uno que os dé las preguntas a comentar (os dará un tema
general sobre el que hablar y opinar) y otro que tomará notas sobre vuestra
pronunciación, vocabulario, fluidez, etc. dura 3 minutos.
Cómo aprobar esta parte
El truco más importante a recordar es que se trata de una conversación natural , como tendrías con un amigo o conocido/a. Si eres capaz de mantener una conversación normal, preguntando a la otra persona, dando tu opinión y reaccionando cuando el otro candidato hable, apruebas seguro, sin problemas. Como siempre, es muy importante que no te pares en ningún momento, pero no acapares toda la conversación sin dejar hablar al otro (restaría puntos). Voy a explicarte todos los trucos para poder tener una conversación natural, incluso si no tienes mucho nivel.
Antes de nada, sé educado/a
Si llegas a la sala del examen y empiezas a hablar como un loco/a en seguida se notará que estás ansioso por terminar, con los nervios a flor de piel. Relájate. Una vez el examinador os diga de empezar, pregunta al otro candidato si prefiere empezar. Créeme, parece una tontería pero esto dice mucho de tu nivel: te sientes a gusto y con calma respecto al examen, además de que muestras que sabes tener una conversación y realizar una actividad con otra persona. Puedes usar estas frases: Would you like to speak first?
Shall I start? Do you prefer to start?
Da respuestas con fundamento
Algo que he repetido una y otra vez en esta guía. Cuando des tu opinión, es importantísimo que des respuestas largas , con condimento, no necesariamente interesantes pero sí extensas y detalladas. Los puntos a recordar para siempre poder dar una respuesta con fundamento son:
- Reasons (justifica por qué o por qué no piensas algo) - Examples (da ejemplos reales, de tu vida, pasados, etc) - Feelings (¿cómo te hace sentir el tema? tanto si es positiva como negativa, puedes hablar de tus emociones) - Extra info (cualquier información, por muy simple que sea, funciona)
La primera, el hecho de dar respuestas largas, como ya he mencionado más arriba. Si tienes en cuenta la receta que he dado para hablar de cualquier tema, jamás te quedarás sin material del que hablar.
En segundo lugar, utiliza Fillers (muletillas). Al principio usarlas te sonará un poco ortopédico, pero pueden, literalmente, salvarte la vida en el oral y darte fluidez al hablar. Hay una diferencia muy clara entre quedarte en silencio total (dando a entender que no puedes continuar o que te cuesta hablar en inglés) a simplemente no saber qué decir sobre un tema específico, porque estás pensando o buscando buenos ejemplos. Los fillers más comunes son:
Let me think (déjame pensar)
Let me see (vamos a ver, déjame ver)
Well, (bueno, a ver)
Where was I? (¿por dónde iba?)
What I mean is (lo que quiero decir es)
So… (entonces)
Imagina que no sabes qué decir en un momento concreto. El otro candidato acaba de decirte que le encantan los perros, y a ti no te matan. De repente te quedas en blanco. Puedes usar varios fillers encadenados y ganar un tiempo precioso: Well…I don’t like….what I mean is, yeah, dogs are not my favourite pet.
Posibles temas que han aparecido otros años
Aquí tienes una lista con posibles temas que han aparecido en exámenes reales de otros años. Estas suelen formar el 90% de las preguntas que siempre aparecen. Es posible que tengas que responder alguna de ellas ligeramente modificada, o formulada de otra forma, nada más. A veces, no siempre, la pregunta de esta parte número cuatro estará formulada de modo que esté conectada con las fotografías que tuviste que describir en la parte anterior del examen, normalmente con la frase Your pictures showed people… (vuestras fotografías mostraban a gente…) now I’d like you to speak about (ahora me gustaría que hablaseis sobre…).
- Tiempo libre: what do you usually do in your spare time? What are your hobbies? Do you prefer to be indoors or outdoors?
- Deporte: do you do sport? What sports do you practise? Are you an active person or do you prefer to do other kinds of things?
- Relax: how do you relax when you are stressed? Where do you go or what activities do you usually do?
- Vacaciones: Where do you like to go when you’re on holidays? What’s your ideal destination for a holiday? Who would you go with?
- Manualidades: what things do you make? Why do you make them, or what do you like about making them? What is the process?
- Idiomas: Do you think learning languages is important nowadays? What other languages do you study, apart from English? Would you like to study a new language?
- Trabajo: What would be your ideal job? Do you think it’s important to like your job? What kind of jobs would you prefer?
- Música: What music genres do you like? Do you listen to music very often? Have you ever been to concerts?
- Amistades: What do you usually do when you are with your friends? What are they like? Do you get along well with them?
- Familia: Do you get on well with your family? Do you spend a lot of time with your family or do you prefer to be alone? What kind of activities do you do together?
- El tiempo: What kind of weather do you prefer? What’s your favourite season? What do you normally do in each part of the year?
- Fotografía: do you like taking photos? What do you usually take photos of? Do you take photos with your mobile or do you use a camera? 1. Olvídate del castellano. Cuando escuches algo en inglés céntrate en los sonidos y la entonación e intenta imitar esos sonidos como un niño que imita a un animal por los sonidos que emite. Así aprendiste castellano de pequeño, imitando los sonidos que pronunciaban tus padres, y mira que bien lo hablas ahora. 2. Nunca pienses en las letras cuando hables o escuches, solo te van a distraer porque en castellano sí que ayudan a pronunciar mejor, pero en inglés no. Cuando aprendas una palabra nueva intenta aprender a pronunciarla antes de aprender a escribirla. 3. Habla en inglés delante de un espejo para que veas dónde pones los labios o la lengua. Cuando veas una película en inglés fíjate como los actores mueven la boca para pronunciar ciertas palabras e intenta imitarlos. Los movimientos de la boca han de practicarse, es como ir al gimnasio.
Dicho esto, vamos a empezar con el fonema más importante del inglés: la schwa (pronunciado shua). Su símbolo es una letra e invertida / 0 2 5 9/ , y el sonido que representa es lo que a mí me gusta llamar en clase the stupid sound , el sonido tonto, pues es muy parecido a abrir la boca ligeramente y dejar salir una especie de ‘a’, como si no fuésemos muy rápidos de mente. En realidad el sonido está entre pronunciar una ‘a’ y una ‘o’, es como eructar después de beber mucha coca cola. ¡En serio! Algo así como una ‘a’ pero con la boca muy, muy cerrada. Siempre y cuando no abras casi nada la boca, y el sonido esté entre una ‘o’ y una ‘a’, lo tendrás dominado.
¿Y por qué es tan importante este sonido?
Pues porque que en el 95% de los casos en los que una palabra escrita acabe en –er , debes pronunciar este sonido, nada más y nada menos. Siempre que acaben en -er y ésta sílaba no sea acentuada , la pronunciación correcta será una schwa. Y, ¿qué palabras acaban en –er? Ahora entenderás por qué este sonido es tan importante:
Sustantivos: water, paper, letter
Profesiones: writer, painter, driver, cleaner
Miembros de la familia: sister, brother, father
Comparativos: harder, better, faster, stronger
Meses del año: September, November, October, December
Como ves, son interminables. Este sonido es el más común de toda la lengua inglesa, y dominarlo es un paso de gigante en tu aprendizaje del inglés. A partir de ahora, el famoso water /woter/ o brother /broder/ se convierte en /wota/ o /broda/. Ahora no hablarás better /beter/ sino que pronunciarás /beta/.
Past Simple
Primera regla: sonidos sordos
Cuando un verbo acabe en algún sonido sordo (p, s, k, sh, etc), el verbo en pasado se pronuncia exactamente igual que el infinitivo, pero añadiendo una única consonante, /t/ , es decir el sonido ‘t’. Ejemplo:
Wash /wosh/ – Washed: /wosh/ + /t/ = /wosht/
Cross /kros/ – Crossed /krost/
fonema que equivale a algo intermedio entre los sonidos ‘i’ y ‘e’ españoles. Hay quien lo pronunciará más cercano a una ‘i’, y otros tendrán un acento más marcado y sonará a ‘e’, pero el sonido está en medio. Para pronunciar este sonido, tienes dos opciones:
- Coloca la boca como si fueras a pronunciar una ‘i’ normal, pero en lugar de pronunciar la ‘i’ pronuncia una ‘e’. Es decir, ponemos la boca y nos disponemos a decir i, pero no la decimos, decimos ‘e’ pero manteniendo la boca intacta.
- Para algunos alumnos es más fácil al revés: coloca la boca como si quisieras pronunciar una ´e’ como en ‘Pepe’, pero en lugar de pronunciar una e, dices una ‘i’, manteniendo la boca intacta. Este sonido lleva tiempo dominarlo. También te habrás fijado, por el símbolo, en que es un sonido corto (no lleva puntitos como el anterior). En caso de que no consigas distinguir los dos sonidos, no desesperes: simplemente asegúrate de pronunciar esta ‘i’ muy corta, rápida, efímera, nada que ver con la ‘i’ larga de Castiiiiiillo.
¿Cuándo tengo que pronunciar este sonido y no el otro?
- La letra ‘i’, siempre que esté aislada entre
consonantes: kit (kit), ship (barco), tip (consejo),clip (vídeo), thing (cosa).
_- La letra y al final de palabra: happy, play, boy, toy, study, easy.
- La letra e, solo en estos tres casos: women /wimin/, kitchen, video_
- Una única palabra, la letra a: orange /orinch/.
Cómo se pronuncia la letra ‘u’ en el 80% de los casos
Como dice el título, en el 80% de los casos, la letra ‘u’ se pronuncia con un fonema cuyo símbolo es // y se pronuncia como la ‘a’ española de palabras como pato, pero cerrando la boca muchísimo. Intenta pronunciar pato pero cerrando la boca al máximo. El sonido está entre una ‘a’ y una ‘o’, o algo así como una ‘a’ muy vaga e imprecisa. Si quieres saber cómo se pronuncia, Este fonema o sonido se pronuncia con las siguientes grafías:
-u- run, mud, but, cut, just, must, husband, bus, Sunday, number
-o- son, done, some, monkey
-ou- young, double, country, couple
-oo- blood, flood
Como ves, además de la letra ‘u’ existen otras grafías. Lo bueno es que son pocos los casos. El último, la doble o, apenas tiene palabras en inglés de uso habitual. Las más importantes son esas, blood (sangre) y flood (inundación).
Cómo se pronuncia la ‘a’ en la mayoría de los casos
La letra ‘a’, siempre y cuando se encuentre sola entre consonantes, y vaya acentuada, en el 80% de los casos se pronunciará con este segundo fonema, //. Para pronunciar este sonido, tienes que pronunciar una ‘a’ española pero abrir la boca todo lo que puedas, casi exagerado, abre la boca al máximo y pronuncia una ‘a’ muy corta y rápida. Ejemplos de palabras donde la a va acentuada entre consonantes
Accident, hat, match, have, hand, happy, back, clap, rat
Como puedes imaginar, este sonido es de los más comunes en inglés. Está por todas partes, literalmente. Los americanos, por ejemplo, suelen pronunciar este tipo de a para casi todas las palabras, de ahí a que abran mucho la boca al hablar. Como siempre, al principio te aconsejo que lo exageres un poco. Con el tiempo, y escuchando ejemplos reales de nativos irás adaptándolo de forma natural
¿Por qué es importante todo esto?
Por una sencilla razón. Conociendo estos sonidos, dedicándole unos minutos a cada uno, repitiendo y aprendiendo las letras que lo representan, puedes diferenciar una gran cantidad de pares de palabras donde la única diferencia es el fonema. Y esto es importante porque a nivel escrito vale, eres capaz de reconocerlas, pero quizá a nivel oído te cueste más. Aquí te dejo los pares más importantes para que vayas practicando en voz alta:
Back (espalda) – Buck (pavo, dólar)
Cat (gato) – Cut (corte)
Mad (loco) – Mud (fango o barro)
Bat (murciélago o bate) – But (pero)
Hat (sombrero) – Hut (choza o cabaña)
Pat (dar una palmadita) – Put (poner)
Grab (agarrar) – grub (papeo, comida)
Cap (gorra) – Cup (taza)
Cómo se pronuncia este sonido, inglés británico
¿Recuerdas el sonido más importante del idioma inglés? La famosa Schwa que viste en la segunda clase de este curso. Algo parecido a pronunciar una “a” pero con la boca muy cerrada, lo cual era clave.
Hoy te traigo un nuevo sonido, cuyo símbolo fonético es éste: / 0 2 5 C0 2 D 0/ Es muy parecido a un número tres.
La pronunciación de este sonido se trata de un proceso muy similar al de la Schwa, pero
podría decirse que es más parecido a una “e”. Es decir, tienes que pronunciar una “e”
española pero con la boca bastante cerrada, y alargar el sonido : eeeeeeeee.
Cuándo se pronuncia este sonido
daddy /dari/
pretty /priri/ Paddy (nombre) /pari/ Water /worar/ Getting /gerin/ Better /berar/
Curso de inglés de fonética: qué es el connected speech
Como su nombre indica, el connected speech no es más que el discurso encadenado o conectado, la unión de varias palabras en una de modo que sea más cómodo pronunciarlas. Es una herramienta o fenómeno fonético que utilizamos por la sencilla razón de que, en la mayoría de las cosas que hacemos los humanos, tendemos a buscar lo práctico y óptimo, ahorramos todo lo posible para que el esfuerzo sea mínimo. Somos cómodos por naturaleza , tú y yo. Cuando hablo del connected speech en clase suelo utilizar la palabra francesa ‘liason’ /lieson/, porque no deja de ser una ligadura o unión. Y es algo que te va a llevar cinco minutos aprender y dominar. Sí, cinco minutos. Es muy, muy sencillo de entender pero bastante más complicado, como siempre, de dominar y naturalizar. Lo más importante es que sepas que existe y pasa en la vida real , para que deje de ser invisible a tu oído. Esto es clave, porque hasta que no somos
conscientes de que algo ocurre no tenemos poder sobre ese algo.La segunda parte de la
ecuación no es más que práctica, práctica y oído.
Cómo funciona el connected speech en inglés
Es tan fácil como lo siguiente:
Cuando una palabra acabe en consonante (o sonido consonántico a
pesar de la ortografía) y la siguiente empiece por vocal, un nativo las
unirá para pronunciarlas como una única palabra.
Y aquí tienes un ejemplo clarísimo de este fenómeno:
Just a moment
En realidad no pronunciamos JUST, A, MOMENT como tres palabras, sino algo así como /yasta moument/, unimos la ‘t’ final de just con la vocal que lo sigue, ‘ a ’. Pronúncialo en voz alta. Es mucho más cómodo decir just-a que pronunciar cada palabra por separado y bien delimitada. En lugar de just, a, decimos justa.
Easy, right? Pues bien, esto ocurre en cientos, por no decir miles, de ejemplos en la vida real. Los hablantes nativos y todo aquél que sea bilingüe lo hace cada dos por tres, en todo momento. Si escuchas alguno de mis podcasts en inglés verás ejemplos. Si enciendes la radio escucharás a Vaughan decirlo, o en cualquier película en inglés.
Aquí tienes un buen arsenal de ejemplos, para que poco a poco vayas interiorizando el concepto (las dos letras que se unen están en rojo):
Look around /lukaraund/ Turn around
A bit of sugar /bitof/ The book is good /bukis/ Call it whatever you want /kolit/
Send it to my office /sendit/ Practise listening and speaking /liseningan/
I love it /lovit/ (love acaba en letra e pero el último sonido es la consonante ‘v’)
Please tell us a story /telasa stori/
Faster and faster /fastaran fastar/ (con acento Americano, pronunciando la erre)
Young and beautiful /llangan biutiful/
The movie is about war /movisabaut/
The kitchen of my house /kitchenof/
Put on a sweater /putona/
I am – I’m /aim/
Para esta contracción, aunque sencilla, quiero que pongas en práctica algo que he explicado en otro artículo de fonética: el connected speech (juntar una palabra que acaba en consonante con la siguiente que empieza en vocal):
I’m a doctor (intenta juntar la ‘m’ con la ‘a’ seguidas, /aima dokta/
Te doy una serie de ejemplos más abajo para que practiques en voz alta:
I’m a vet
I’m a policeman
I’m a fireman
I’m a bit tired
He’s been (he has been) /his bin/
En este caso, usando el Present Perfect, la contracción del auxiliar ‘has’ se convierte en ese para la tercera persona del singular (he, she, it). Ten cuidado y no lo confundas con He’s hungry , él tiene hambre. Se escriben igual, pero se refieren a puntos distintos. ¿Cómo distinguirlos? Contexto. Si después del he’s o she’s aparece un participio, es Present Perfect.
Practica en voz alta:
He’s been to the doctor
She’s done her homework
He’s cleaned the floor
He’s run a marathon
She’s finished reading
Si aún no sabes cómo pronunciar los participios o pasados (cleaned, finished, etc) te recomiendo leer esta otra clase, 200% recomendada.
It’ll be – it will be /itol bi/ or /irol bi/
Posiblemente una de las contracciones más importantes para el examen de Cambridge B1, B2 o cualquier otro nivel. Esta es una estructura que aparece con muuucha frecuencia, para la que tienes que estar preparado/a.
Don’t panic. No te asustes. Se puede pronunciar de dos maneras distintas, normalmente dependiendo de si el acento es británico o americano (a rasgos generales). El británico, que recuerda, siempre es muy pijo y quiere pronunciar todas las consonantes perfectas, sería it’ll be /itol bi/. El americano, que suele pronunciar una ere siempre que puede, sería it’ll be /irol bi/.
Yo, personalmente, prefiero pronunciarlo a lo americano y es lo que me sale de forma natural. Tú puedes hacer lo que mejor te salga o guste. Sinceramente, creo que para un hablante de español es más sencillo pronunciar una ere en lugar de esa té ortopédica y forzada. Prueba a practicar en voz alta estos ejemplos:
It’ll be OK, baby
It’ll be boring, I’m sure
