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Estimado estudiante:
Reciba un afectuoso saludo de bienvenida. Informo sobre el taller On Line, referido a nivelar la habilidad de Comprensión Lectora.
A modo de introducción: Considerando que el lenguaje es la base de la comunicación humana y representa el auxiliar más importante para completar el desarrollo psíquico del hombre, es necesario que alcance niveles de comunicación adecuado. El desarrollo del lenguaje es un proceso de carácter biológico Sico social dotado de leyes internas y con marcadas etapas de evolución, lo que implica que, hay funciones o fenómenos que se establecen dentro de las mismas, pero nunca que dichas funciones terminen al iniciarse la etapa siguiente; todo lo contrario, cada una de estas etapas se perfecciona o deteriora a lo largo de toda la vida. Funcionamiento Este taller se basará principalmente en actividades de ejercitación, en tiempo de libre disposición vìa on line. Dichas actividades van orientadas a profundizar la comprensión lectora y vocabulario contextual. Es necesario que realice los ejercicios que se publicaran en la plataforma institucional. Deberá auto-revisarlos, según pautas entregadas Evaluación Pasado un tiempo de trabajo personal virtual, deberá rendir un breve test, se informará oportunamente lugar, fecha y condiciones.
Atentamente Profesora Valerie Aguilar S.
COMPRENSIÓN DE LECTURA Y VOCABULARIO CONTEXTUAL
INSTRUCCIONES
Esta sección de ejercitación contiene varios textos de diversas extensiones. Acerca de ellos se formulan dos tipos de preguntas:
a) Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparece subrayada en el texto, seguida de cinco opciones, una de las cuales usted elegirá para reemplazar el término subrayado, según su significado y adecuación al contexto, de modo que no cambie el sentido del texto, aunque se pueda producir diferencia en la concordancia de género.
b) Preguntas de comprensión de lectura, que usted deberá responder de acuerdo con el contenido de los fragmentos y de su información acerca de esos contenidos.
TEXTO 1 (1-4)
“Los cabellos, que en alguna manera tiraban a crines, él los marcó por hebras de lucidísimo oro de Arabia, cuyo resplandor al del mismo sol oscurecía. Y el aliento, que sin duda alguna olía a
ensalada fiambre y trasnochada, a él le pareció que arrojaba de su boca un olor suave y aromático; y finalmente él la pintó en su imaginación de la misma traza y modo que lo había leído en sus libros, de la otra princesa que vino a ver al malherido caballero, vencida de sus amores, con todos los adornos que aquí van puestos. Y era tanta la ceguedad del pobre hidalgo, que el tacto ni el aliento ni otras cosas que traía en sí la buena doncella, no le desengañaban, las cuales pudieran hacer vomitar a otro que no fuera arriero.
Antes le parecía que tenía entre sus brazos a la reina de la hermosura”.
Miguel de Cervantes, El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha (fragmento).
1. En el fragmento anterior, la visión que Don Quijote tiene de la mujer es
A) crítica.
B) optimista.
C) idealizada.
D) satírica.
E) desilusionada.
2. En el fragmento anterior el enunciado subrayado corresponde a una hipérbole. ¿Cuál es la finalidad comunicativa de la utilización de este recurso de estilo?
A) Comparar el color de los cabellos de la amada con el sol.
B) Explicar con detalle las características del pelo de la amada.
C) Exagerar el brillo que tienen los cabellos de la amada.
D) Asociar el color del cabello de la amada con el brillo del sol.
E) Evidenciar que la amada es tan bella como una princesa.
3. En el fragmento anterior, ¿qué prejuicio cultural subyace a la consideración de la mujer?
A) La mujer debe ser bella y oler bien para resultar atractiva.
B) Las mujeres no pueden declarar su amor a los hombres.
C) El hombre es quien debe luchar por la mujer que ama.
D) La mujer debe ser ama de casa y el hombre debe trabajar.
cortas o pequeños ensayos –, que hoy se publica con tanta frecuencia, ofrece una serie de posibilidades de lectura interesante que invalidan tales disculpas.
- De cualquier modo, el libro ofrece siempre sobre la televisión y el cine la ventaja de que se puede transportar fácilmente, permitiendo el mismo agrado de recreación en un transporte público, en una cola o en una sala de espera.
- En cuanto a los procesos de llamar la atención del gran público, podemos comprobar cómo éste es sensible al cuidado gráfico del libro y a su presentación en los escaparates”.
Extracto El libro y sus competidores.
5. FRECUENCIA
A) insistencia
B) premura
C) naturalidad
D) cotidianidad
E) regularidad
6. INVALIDAN
A) cancelan
B) descartan
C) anulan
D) bloquean
E) eliminan
7. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es FALSA?
A) Los libros de bolsillo se han vuelto más populares.
B) Con las ediciones de bolsillo ya no hay disculpas para no leer.
C) La presentación del libro en los escaparates influye en la decisión de comprarlo.
D) A los editores les preocupa cada vez más el éxito del libro de bolsillo.
E) Una ventaja del libro de bolsillo es la facilidad de transporte.
TEXTO 3 (8 – 10)
“Hablaba, y hablaba, y hablaba, y hablaba, y hablaba, y hablaba, y hablaba. Y venga hablar. Yo soy una mujer de mi casa. Pero aquella criada gorda no hacía más que hablar, y hablar, y hablar. Estuviera yo donde estuviera, venía y empezaba a hablar. Hablaba de todo y de cualquier cosa, lo mismo le daba.
¿Despedirla por eso? Hubiera tenido que pagarle sus tres meses. Además hubiese sido muy capaz de echarme mal de ojo. Hasta en el baño: que si esto, que si aquello, que si lo de más allá. Le metí la toalla en la boca para que se callara. No murió de eso, sino de no hablar: se le reventaron las palabras por dentro”.
Extracto; Max Aub, Hablaba y hablaba
8. Según el texto anterior, ¿por qué la mujer no podía despedir a la criada?
Porque
I. no tenía una razón válida de despido.
II. el contrato lo impedía.
III. habría tenido que pagarle el finiquito.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y II
D) Sólo I y III
- (^) En una entrevista, Huidobro menciona, entre sus producciones en preparación, las piezas de teatro Johohé y Les Chants de l`Astrologue , lo que hace suponer que además de Gil de Raiz y de En la Luna , escribió otras obras que quedaron inconclusas.
- Huidobro tiene una idea definida de cómo debe ser el teatro. Desde luego lo concibe, como todas las demás artes, contrario al realismo.
- En Vientos Contrarios hace un recuento de su vida pasada, de los momentos que quedan vibrando en la memoria. Y entre ellos, tienen un lugar especial las batallas en los teatros. Luego agrega una verdadera declaración de principios sobre el teatro: Lo que necesitamos es un verdadero teatro, un teatro teatral, completamente teatro... sin nada de eso que llaman trozo de vida.
- (^) Gil de Raiz es una obra por completo dramática, con un movimiento de tragedia. Además, la composición está edificada en torno a un personaje extraordinario: el prodigioso Gil de Raiz, Mariscal de Francia, hechicero y gran amador de mujeres. No se parece absolutamente a nadie, aunque desciende de don Juan y de Fausto. La acción de la obra es clara y progresa con armonía en los cuatro actos. El primero es un modelo en la exposición del conflicto, la aparición del protagonista. En la segunda parte tiene lugar una curiosa escena con Juana de Arco, en que se muestra un aspecto inesperado de ese amigo de Satanás : un intelectual que aprendió amargas lecciones en el trato con los hombres. Después de un tercer acto orgiástico, la obra desemboca en la escena del juicio, que abarca todo el último acto. Todo esto la hace una obra apasionante”.
11. EDIFICADA
A) planificada
B) proyectada
C) distribuida
D) dispuesta
E) estructurada
12. INESPERADO
A) indescriptible
B) incomprensible
C) sorprendente
D) extravagante
E) escalofriante
13. Para sustentar la tesis del interés de Huidobro por el teatro, el emisor del fragmento
esgrime los siguientes argumentos: Huidobro
I. participó de un grupo de intelectuales ligados al teatro.
II. tenía una teoría propia sobre el teatro.
III. escribió varias obras de teatro.
A) Sólo I
B) Sólo I y II
C) Sólo I y III
D) Sólo II y III
E) I, II y III
14. En el párrafo cuatro, el emisor menciona las batallas en los teatros. Dicha cita tiene el propósito comunicativo de destacar
A) el tratamiento de tragedia que Huidobro le dio a su obra Vientos Contrarios.
B) la pugna existente entre los dramaturgos por imponer su visión del arte escénico.
C) el dramatismo existencial con que Huidobro vivía en París.
D) la pasión con que Huidobro enfrentaba su quehacer artístico en París.
E) la contradicción vital de Huidobro entre su filosofía y el arte dramático.
A) aplicó todos los conocimientos de teatro aprendidos con los poetas parisinos.
B) al momento de escribir la obra, tuvo presente la tradición teatral realista.
C) con sus innovaciones, produjo una revolución en el ámbito teatral europeo.
D) escribió una obra transgresora en cuanto a la temática que aborda.
E) se adelantó a los creadores del teatro del absurdo.
TEXTO 5 (19 – 22)
Acto primero
“La escena representa un trozo de parque en la hacienda de SORIN. Al fondo, la ancha alameda que conduce al lago aparece cortada por un estrado provisional dispuesto para una función de aficionados que oculta totalmente la vista de aquel. A la derecha y a la izquierda del estrado se ven arbustos, varias sillas y una mesita.
Escena primera
Acaba de ponerse el sol. En el estrado, detrás del telón, se encuentra IAKOV y algunos MOZOS más. Se oyen toses y golpes; MASCHA y MEDVEDENKO, de vuelta de un paseo, aparecen por la izquierda.
MEDVEDENKO.- ¿Por qué va usted siempre vestida de negro?
MASCHA.- Llevo luto por mi vida. Soy desgraciada.
MEDVEDENKO.- ¿Por qué? ( Después de un momento de meditación .) No lo comprendo... Tiene usted salud, y su padre, sin llegar a rico, es hombre acomodado... ¡Cuánto más difícil es mi vida que la suya! ¡No gano arriba de veintitrés rublos mensuales; me hacen, además, un descuento de esa cantidad y, sin embargo, no me visto de luto! ( Se sienta n.)
MASCHA.- ¡El dinero no es todo! ¡También un pobre puede ser feliz!
MEDVEDENKO.- ¡Eso es en teoría, pero en la práctica la realidad es esta: que somos mi madre, dos hermanas, un hermanito y yo, y que en casa no entra más sueldo que los veintitrés rublos!... ¿Y acaso no hay que comer y beber?... ¿Qué comprar té y azúcar?... ¿Pues y el tabaco?... ¡Esa es la cuestión!
MASCHA.- ( Fijando los ojos en el estrado .) La función empezará pronto.
MEDVEDENKO.- Sí. Sarechnaia hace de protagonista, y la obra ha sido escrita por Konstantin Gavrilich. ¡Con lo enamorados que están, sus almas se unirán en un común anhelo por reproducir la misma imagen artística!... ¡Para el alma de usted ynla mía, en cambio, no hay puntos de contacto!... ¡La quiero, y la tristeza no me deja permanecer en casa! ¡Todos los días hago seis «verstas» a pie al venir aquí, y seis al volver, y no encuentro en usted más que indiferencia! ¡Y se comprende!... ¡No tengo medios económicos, y sí una familia numerosa! ¡Buenas ganas las de casarse con quien no tiene para comer!
MASCHA.- ¡Qué tontería! ( Toma rapé .) Su amor me conmueve, solo que... no puedo corresponder a él. Eso es todo. ( Tendiéndole la tabaquera .) Sírvase.
MEDVEDENKO.- No me apetece. ( Pausa .)
MASCHA.- La atmósfera es sofocante. Esta noche, seguramente, tendremos tormenta... ¡Usted se pasa el tiempo filosofando y hablando de dinero!... ¡Según usted, no existe desgracia mayor que la pobreza..., mientras que a mí, en cambio, me parece mil veces más fácil el tener que ir vestida de harapos y el pedir limosna que!... ¡No!... ¡No iba usted a comprenderlo!”
Antón Chejov, La Gaviota (fragmento)
19. ESTRADO
A) plataforma
B) tribuna
C) bambalina
D) pedestal
E) tarima
20. ANHELO
A) empeño
B) fin
C) deseo
D) propósito
E) objetivo
21. Del fragmento anterior puede inferirse que Medvedenko es
I. soltero.
II. dramaturgo.
- Pero la televisión ha terminado con ese progresivo desvelamiento de las realidades feroces e intensas de la vida humana. Las verdades de la carne (el sexo, la procreación, las enfermedades, la muerte…) y las verdades de la fuerza (la violencia, la guerra, el dinero, la ambición y la incompetencia de los príncipes de este mundo) se hurtaban antes a las miradas infantiles cubriéndolas con un velo de recato o vergüenza que solo se levantaba poco a poco. La identidad infantil (la mal llamada “inocencia” de los niños) consistía en ignorar esas cosas y no manejar sino fábulas acerca de ellas mientras que los adultos se caracterizaban precisamente por poseer y administrar la clave de tantos secretos. El niño crecía en una oscuridad acogedora, levemente intrigada por esos temas sobre los que aún no se le respondía del todo, admirando con envidia la sabiduría de los mayores y deseosa de crecer para llegar a ser digno de compartirla. Pero la televisión rompe esos tabúes y con generoso embarullamiento lo cuenta todo: deja todos los misterios con el culo al aire y la mayoría de las veces de la forma más literal posible. Los niños ven en la pantalla escenas de sexo y matanzas bélicas, desde luego, se enteran de que los políticos mienten y estafan o de que otras personas se burlan de cuanto sus padres les dicen que hay que venerar. Además para ver televisión no hace falta aprendizaje alguno especializado: se acabó la trabajosa barrera que la alfabetización imponía ante los contenidos de los libros”.
Fernando Savater, El Valor de Educar (fragmento).
23. INCERTIDUMBRE
A) irresolución
B) desconfianza
C) extrañeza
D) duda
E) vacilación
24. HURTABAN
A) proyectaban
B) ocultaban
C) minimizaban
D) esquivaban
E) robaban
25. Según el párrafo uno antes de la aparición de la televisión, ¿cuáles eran las dos fuentes principales de información en los procesos de educación infantil?
A) Los mitos y relatos de ficción y la interpretación de los mismos.
B) Los textos de estudio y las enseñanzas orales de la familia y la escuela.
C) La enseñanza formal del colegio y la orientación ética de algunas instituciones.
D) La voluntad de aprendizaje y la necesidad de desarrollo social y cultural.
E) El esfuerzo pedagógico de los docentes y la obligación moral de las familias.
26. El propósito comunicativo del fragmento anterior es
A) probar que el aporte de la televisión a los niños es realmente nulo, pues la mayoría de los programas no son culturales.
B) manifestar que la televisión ha introducido un quiebre en la cultura familiar al convertirse en el centro de atracción de sus integrantes.
C) confirmar que el gran éxito de la televisión se debe a que satisface los intereses culturales del público.
D) afirmar que el rol social de la televisión se ha desdibujado en virtud de la permanente búsqueda de audiencias.
E) plantear que la televisión, siendo efectiva en su finalidad, entrega información de diversa índole sin ningún tipo de filtros.
27. La perspectiva discursiva dominante asumida por el emisor en el fragmento anterior respecto de la televisión es
A) crítica.
B) parcial.
C) objetiva.
D) reflexiva.
30. Según el emisor, la televisión tiene un impacto en la sociedad actual porque
A) ejerce una influencia en el niño al presentar patrones conductuales que muchas veces van en contra de lo que la familia le ha enseñado.
B) le entrega al niño herramientas que le permitan enfrentar “la cruda realidad” de manera más directa.
C) ha desarrollado códigos de comunicación para los cuales no se hace necesario un saber previo que permita su comprensión.
D) está presente en la mayoría de los hogares, reduciendo los espacios de comunicación entre los padres y sus hijos.
E) ha permitido que los niños desarrollen de manera anticipada un espíritu crítico al conocer lo que pasa en la sociedad.
TEXTO 7 (31 – 32)
A plena luz
- Echando humo bajo su traje de hierro, atormentado por las picaduras y las llagas, Alvar Núñez Cabeza de Vaca se baja del caballo y ve a Dios por primera vez.
- Las mariposas gigantes aletean alrededor. Cabeza de Vaca se arrodilla ante las cataratas del Iguazú. Los torrentes, estrepitosos, espumosos, se vuelcan desde el cielo para lavar la sangre de todos los caídos y redimir a todos los desiertos, raudales que desatan vapores y arco iris y arrancan selvas del fondo de la tierra seca: aguas que braman, eyaculación de Dios fecundando la tierra, eterno primer día de la Creación.
- Para descubrir esta lluvia de Dios ha caminado Cabeza de Vaca la mitad del mundo y ha navegado la otra mitad. Para conocerla ha sufrido naufragios y penares; para verla ha nacido con ojos en la cara. Lo que le quede de vida será de regalo.
Eduardo Galeano, Memoria del fuego (fragmento).
31. ESTREPITOSOS
A) amenazadores
B) abundantes
C) impresionantes
D) estruendosos
E) enormes
32. Del tercer párrafo se concluye que, para el emisor, la llegada de Alvar Núñez Cabeza de Vaca a las cataratas del Iguazú constituye
A) el hecho más trascendental de su vida.
B) el cumplimiento de todas sus expectativas materiales.
C) la finalización de un viaje después de muchas penurias.
D) el descubrimiento más importante de su vida.
E) la consideración de las cataratas como un lugar sagrado.
TEXTO 8 (33 – 37)
“Tras revitalizar el género con Gladiator hace cinco años, Ridley Scott vuelve con El reino de los cielos a orquestar una superproducción histórica, esta vez situada en la época de las Cruzadas.
¿ Cree que los conflictos religiosos actuales tienen una conexión histórica directa con lo que ocurrió en aquellos años de las Cruzadas?
–Uno de los muchos historiadores que han estado implicados en el proceso de esta película me dijo que en aquellos tiempos era impensable poner la fe en duda. Es decir, alguien como Balian no pudo haberse expresado en voz alta tal y como lo hace en la película, poniendo en cuestión su fe. Pero creo que no solamente yo, sino la gran mayoría de la población, se hace la misma pregunta que proponemos en el guión: ¿por qué nos resulta tan difícil aceptar la fe en la que hemos sido educados? Es una pregunta que yo siempre me he hecho. Creo que estamos donde estamos, porque hasta hace bien poco no se podía pensar en voz alta sobre religión, simplemente había que aceptarla. Y esto es algo que todavía ocurre en muchos lugares del mundo. Contestando a su pregunta, creo que la conexión histórica es obvia.
C) critica la temática del filme La caída del Halcón Negro.
D) conecta la última película de Ridley Scott con la filmografía de Kurosawa y
Bergman.
E) atribuye connotaciones negativas de carácter político a la película El Reino de los Cielos.
35. Ridley Scott se siente identificado con la filmografía de Kurosawa en cuanto a
A) la estética de un cine que resalta valores humanos comunes en todas las épocas.
B) la capacidad de ella para evocar mundos fantásticos.
C) el hecho de compartir el mismo gusto por los personajes heroicos y caballerescos.
D) la atracción que ambos tienen por la temática de las épocas históricas.
E) el interés común en la época de las cruzadas.
36. Respecto de la relación entre su película y el atentado del 11 de septiembre del 2001 al World Trade Center de Nueva York, Scott señala que
A) dado el contexto histórico, puede tener sentido actual.
B) fue creada para mostrar el mundo medieval.
C) fue diseñada para simbolizar el mundo actual.
D) existió la intención de destacar esa relación.
E) es una película sin connotación política
37. ¿A qué tipo de cine se refiere el redactor en la entradilla o encabezamiento de la entrevista?
Al género
A) neorrealista.
B) épico.
C) dramático.
D) documental.
E) surrealista.
TEXTO 9 (38 – 41)
“Las pensiones están estrechamente vinculadas con el mercado laboral. Por eso debe haber una mayor articulación entre las políticas laborales y de seguridad social, para que contemplen no sólo la realidad de los grupos sociales a lo largo del ciclo de vida, sino también a las trabajadoras (y trabajadores) que se alejan de los promedios. Este es, por ejemplo, el caso de las mujeres con menor educación, más hijos y empleos mayoritariamente informales, con trayectorias laborales interrumpidas.
Es entonces recomendable tener especial cuidado en el debate previsional, evitando centrar la discusión sólo en la edad mínima de jubilación como fórmula para mejorar las pensiones de las mujeres. Por el contrario, sería deseable efectuar una discusión comprensiva de un conjunto de medidas, donde los cambios graduales en la edad de retiro sean una de ellas, pero que también contemplen el reconocimiento del aporte de la mujer en las tareas productivas no remuneradas y su situación desventajosa en el mercado laboral en materia de remuneraciones y calidad del empleo”.
La Nación , 25-06-2006 (fragmento).
38. ARTICULACIÓN
A) fusión
B) conexión
C) combinación
D) distribución
E) ordenación
39. CONTEMPLEN
A) consideren
B) convengan
C) acuerden
D) comprometan
E) resuelvan
40. Según el emisor, para mejorar las pensiones de las mujeres, lo que habría que considerar es
