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Consigna para la Tarea académica 2
1. Logro a evaluar:
Al finalizar la unidad, el estudiante redacta un texto argumentativo
organizado con la estrategia definición utilizando información propia y
extraída de diversas fuentes, con oraciones coherentes y cohesionadas,
además con referentes y conectores.
2. Indicación general:
Redacta un texto argumentativo de cuatro párrafos (un párrafo de
introducción, dos de desarrollo en los que se utilicen las estrategias
generalización y definición y otro de cierre) que responda a la pregunta
planteada por tu docente tomando en cuenta la información contenida en
las fuentes colgadas en la plataforma virtual.
¿Desde tu perspectiva, el uso indiscriminado de las redes sociales influye
negativamente en la salud mental de los jóvenes y adolescentes en la
sociedad?
3. Indicaciones específicas:
●Presenta el esquema, la versión preliminar y la versión final, tomando
en cuenta lo siguiente:
○Emplea el tipo de fuente Arial tamaño 11 o Times New Roman
tamaño 12
○Dispón de manera ordenada las partes del texto
○Utiliza interlineado doble
○Los párrafos deben de estar alineados a la izquierda
○Formato en Word o PDF
● Si trabajas de manera grupal, un integrante del equipo es quien sube
el archivo, en el módulo de la semana 11 de la plataforma virtual.
● Verifica que el archivo haya sido subido correctamente a la plataforma
virtual.
Reglamento respecto al plagio
4. Criterios de evaluación
A continuación, te mostraremos la rúbrica de evaluación con la que será
evaluada la actividad. Recuerda que también puedes encontrarla en la
plataforma virtual. Asegúrate de leerla antes de realizar la actividad.
“Todo acto de copiar, intentarlo o dejar copiar, durante una prueba, examen,
práctica, trabajo o cualquier asignación académica, usando tanto el medio físico
como el electrónico, se encuentra normado en el Reglamento de Estudios y el
Reglamento de Disciplina del Estudiante vigentes en el Portal de Transparencia y/o
en el Portal del Estudiante”.
Criterio Estándar esperado En proceso 2 En proceso 1 Inicial
Cohesión Las ideas presentan una relación lógica entre ellas a través del uso adecuado de referentes, conectores y signos de puntuación, (punto seguido y punto aparte), lo cual favorece la comprensión del texto. Las ideas presentan una relación lógica entre ellas a través del uso adecuado de referentes y conectores aunque presentan dificultades para relacionar algunas ideas con los signos de puntuación (punto seguido y punto aparte), sin afectar la comprensión del texto. Las ideas presentan una relación lógica entre ellas, aunque presentan dificultades en el uso de referentes o conectores o de signos de puntuación (punto seguido y punto aparte), lo cual afecta la comprensión del texto. Las ideas presentan una relación lógica entre ellas, aunque presentan dificultades en el uso de referentes conectores y signos de puntuación (punto seguido y punto aparte), lo cual afecta seriamente la comprensión del texto. 3 2 1 0. Adecuació n gramatic al Todas las oraciones poseen sentido completo y son gramaticalmente correctas, facilitando la comprensión del texto. Todas las oraciones poseen sentido completo y la mayor parte de ellas son gramaticalmente correctas, sin afectar la comprensión del texto. La mayor cantidad de las oraciones poseen sentido completo o son gramaticalmente correctas, afectando parcialmente la comprensión del texto. La menor cantidad de las oraciones poseen sentido completo y/o son gramaticalmente correctas, afectando totalmente la comprensión del texto. 3 2 1 0. Solidez en el desarrollo del tema propuesto La información desarrolla el tema propuesto presentando explicaciones precisas. Además, presenta más de uno de los siguientes elementos: ejemplos, definiciones, aclaraciones, citas, datos estadísticos, etc., que reflejan el análisis de su aprendizaje. La información desarrolla el tema propuesto presentando explicaciones generales. Además, presenta más de uno de los siguientes elementos: ejemplos, definiciones, aclaraciones, citas, datos estadísticos, etc., que reflejan el análisis de su aprendizaje. La información desarrolla el tema propuesto presentando explicaciones generales. Además, presenta solo uno de los siguientes elementos: ejemplos, definiciones, aclaraciones, citas, datos estadísticos, etc., que reflejan el análisis de su aprendizaje. La información desarrolla el tema propuesto presentando explicaciones generales o básicas del tema, sin tomar en cuenta el análisis de su aprendizaje. 4 3 2 1
Criterio Estándar esperado En proceso 2 En proceso 1 Inicial
Propieda d léxica El léxico es apropiado a la situación comunicativa, preciso y variado. El léxico es apropiado a la situación comunicativa, además, es variado. Sin embargo, no es preciso (no utiliza términos propios del tema). El léxico es inapropiado a la situación comunicativa, presenta vaguedad o imprecisión léxica (no es preciso). 2 1.5 1 Puntuació n normativ a El texto presenta hasta 4 errores de puntuación (coma, comillas, punto y coma, dos puntos, etc.) diferentes. El texto presenta hasta 6 errores de puntuación (coma, comillas, punto y coma, dos puntos, etc.) diferentes. El texto presenta hasta 8 errores de puntuación (coma, comillas, punto y coma, dos puntos, etc.) diferentes. El texto presenta 9 o más errores de puntuación (coma, comillas, punto y coma, dos puntos, etc.) diferentes. 0 -0.5 -1 -1. Ortografía El texto presenta hasta 4 errores diferentes. El texto presenta hasta 6 errores diferentes. El texto presenta hasta 8 errores. El texto presenta 9 o más errores diferentes. 0 -0.5 -1 -1.
Versión preliminar
En este espacio, coloca la versión preliminar del texto argumentativo (la versión sin
correcciones) que presentaste en la semana 10.
Versión final
A partir de las observaciones brindadas por la docente, en este espacio, presenta
la versión final del texto argumentativo. Esta versión debe incluir las mejoras
según los comentarios brindados por la docente y otros cambios que consideres
pertinentes. Recuerda que esta versión final es calificada
