MÉTODO DE ACOPIO DE
INFORMACIÓN I
Tarea 1
Docente: Adriana Vanessa López Tovar
Alumna: Michelle Hernanadez Ramirez
Matricula: 2009586
Semestre: 05 Grupo: 009
30 de enero de 2024
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CONCEPTOS BASICOS DE PSICOLOGIA, Resúmenes de Psicología
SON CONCEPTOS BASICOS PARA ENTENDER MEJOR EL TEMA
Tipo: Resúmenes
2022/2023
1 / 10
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MÉTODO DE ACOPIO DE
INFORMACIÓN I
Tarea 1
Docente: Adriana Vanessa López Tovar
Alumna: Michelle Hernanadez Ramirez
Matricula: 2009586
Semestre: 05 Grupo: 009
30 de enero de 202 4
MADI
TAREA CONCEPTOS BÁSICOS
1.- QUE ES UN TEST?
Es un proceso ajustado a ciertas normas generales, al cual una persona es sometida por otra para diagnosticar ciertas características y con un determinado fin. 2.- ORIGENES DE LOS TEST? (IMPERIO CHINO) Los exámenes imperiales o Keju nacieron en el siglo VII y con ellos la meritocracia estás se trataba del acceso a la clase funcionarial del capital de importancia dadas a las dimensiones y vastedad del país, para que no estuviera reservado a las élites sino abiertos a los mejores candidatos. 3.-PRIMERAS DEMOSTRACIANES DE INTERES POR LAS PRUEBAS MENTALES? (ESQUIROL 1838) Las primeras demostraciones de interés por las pruebas mentales se remontan a Esquirol en 1838. Jean – Étienne Esquirol, un psiquiatra francés mostró interés en la evaluación de las capacidades mentales y el funcionamiento cognitivo de las personas con trastornos mentales. Esquirol realizó las observaciones y estudios clínicos para comprender las capacidades mentales de sus pacientes y como esta se relacionaban con sus condiciones de salud mental. Para evaluar las bases para el desarrollo posterior de las pruebas psicológicas y psicométricas para abordar diversas facetas del funcionamiento mental. 4.- CUALES FUERON LAS CONTRIBUCIONES DE FRANCIS GALTON? Es conocido como el padre de la estadística psicológica o psicometría, realizó apartes esenciales en el desarrollo de técnicas para el estudio de las diferencias individuales, test mentales, escala de rango, cuestionarios estandarizados, coeficientes de correlación y regresión.
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ello empezaron a comparar la cantidad de acierto de individuos de una misma edad y nivel educacional y establecieron una tabla con los promedios. 7.- EN CUANTO A LA ELABORACIÓN DE UN TEST, ¿COMO SE ELIGEN Y COMPONEN LAS PREGUNTAS Y RESPUESTAS? La elaboración de un test implica cuidadosa planificación y diseño de preguntas y respuestas. Ejemplo:
- Definición de Objetivos: Clarificar los objetivos del test para determinar qué habilidades o conocimientos se deben evaluar.
- Diversidad de Contenido: Incluir preguntas que abarquen el contenido relevante y representativo del dominio que se está evaluando.
- Claridad y Precisión: Redactar preguntas y respuestas de manera clara y precisa para asegurar interpretaciones consistentes.
- Evitar Distractores Obvios: En las opciones de respuesta, evitar distractores que sean claramente incorrectos. Deben ser plausibles para quienes no poseen el conocimiento requerido.
- Equilibrio de Dificultad: Proporcionar una mezcla de preguntas fáciles, moderadas y difíciles para abarcar el rango completo de habilidades o conocimientos.
- Evitar Preguntas Sesgadas: Asegurarse de que las preguntas no favorezcan a un grupo demográfico específico y sean culturalmente sensibles.
- Preguntas Objetivas y Subjetivas: Utilizar una combinación de preguntas objetivas (opcionales, verdadero/falso) y subjetivas (ensayos, respuestas abiertas) para evaluar diferentes habilidades.
- Piloteo del Test: Probar el test con un grupo piloto para identificar posibles problemas, evaluar la claridad y ajustar las preguntas según sea necesario.
- Instrucciones claras: Proporcionar instrucciones claras para cada pregunta, especificando cómo deben ser respondidas.
- Revisión Continua: Revisar y actualizar regularmente el test para garantizar que siga siendo relevante y efectivo.
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8.- TIPOS DE ANALISIS DE LOS TEST?
- Test de la inteligencia
- Test de aptitudes
- Test de personalidad
- Test de psicopatología
- Test de neuropsicológicos
- Test de desarrollo/envejecimiento
- Test de intereses vocación profesional
- Test de ejecución máxima
- Test ejecución típica
- Test psicométricos
- Test subjetivos
- Test proyectivos 9.- QUE ES LA LONGITUD DE UN TEST? Es lo que determina el problema con el número de ítems que van a evaluar cada uno de los objetivos incluidos en el test, constituye un problema crucial ya que de ello va a depender la utilidad de las puntuaciones obtenidas en dicho test. Si el número es pequeño, la interpretación que hagamos tiene un valor limitado 10.- QUE ES FIABILIDAD O CONFIABILIDAD Y SUS TIPOS? La fiabilidad de un test es el grado o la precisión con que el test mide un determinado rasgo psicológico, independientemente del hecho de si es capaz o no de medirlo (validez). Es decir,” mide bien aquello que está midiendo". Se refiere a la constancia de la medida, al grado en que un instrumento de medida psicológica no deformará el resultado de una medición debido a cambios, fluctuaciones o variaciones del instrumento mismo. La fiabilidad tiene dos grandes componentes:
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13.- QUIEN DEBE ADMINISTRAR E INTERPRETAR LOS TEST?
Los psicólogos mantienen la responsabilidad de la aplicación adecuada, la interpretación y el uso de los instrumentos de evaluación, tanto si son ellos mismos los que puntúan e interpretan los test, como si utilizan servicios automatizados u otros para hacerlo. 14.- COMO DEBE SER EL MEDIO AMBIENTE PARA ADMINISTRAR UN TEST? a) Estar físicamente cómodos y emocionalmente tranquilos b) No tener interrupciones ni distracciones c) Poder manejar sus materiales de examen 15.- QUE ES LA CONSIGNA? Son señales que indican cómo debe hacerse algo, son indicaciones de fondo y/o forma, que deben respetarse para lograr el fin propuesto, y son impuestas por el mismo sujeto que debe llevar a cabo la acción (auto consignas) o por alguien con autoridad sobre él, como puede ser un jefe militar o laboral, una autoridad partidaria o religiosa, o un maestro. 16.- CUALES PROBLEMAS SE PUDIERAN PRESENTAR EN LA APLICACIÓN DE UN TEST? En la aplicación de un test, pueden surgir problemas como sesgo cultural, de género, ambigüedad en preguntas, fatiga del participante, niveles de dificultad desiguales, problemas de accesibilidad, falta de fiabilidad, dilemas éticos y desactualización. Abordar estos problemas desde el diseño hasta la administración es esencial para garantizar resultados válidos y equitativos. 17.- CAMPOS DE APLICACIÓN DE LOS TEST? a) Educación: Con ayuda de este tipo de prueba es posible evaluar las capacidades emocionales, intelectuales y prácticas de los alumnos, e incluso determinar sus preferencias e inclinación hacia ciertas profesiones. b) Psicología clínica: Estas pruebas son herramientas de uso diario para los psicólogos clínicos, las cuales emplea para determinar personalidades,
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efectuar diagnósticos, descubrir la presencia de alguna patología psicológica, etcétera. c) Conducción: Las pruebas psicotécnicas se han vuelto elementos clave en las entidades donde se otorgan permisos y licencias de conducir. Con ellas es posible valorar capacidades de atención, reacción, y visualización en los conductores. 18.- QUE SON LAS PRUEBAS PSICOMETRICAS Y CARACTERISTICAS? Diseñadas para medir la capacidad intelectual, el comportamiento de la persona, competencias laborales y algunos rasgos específicos de la personalidad. Miden capacidades, cualidades, actitudes y aptitudes del individuo, como la inteligencia, empatía, honestidad, responsabilidad, liderazgo, etc. Además, estos resultados pueden compararse estadísticamente con otros sujetos del mismo sexo y/o edad y/o nivel socioeconómico, etc., en los test de inteligencia es en los únicos que hay respuestas correctas e incorrectas. Estas son 5 Características principales de las pruebas psicométricas:
- El modelo teórico de las pruebas psicométricas no evalúa a la persona como un todo, sino como un conjunto de rasgos observables de la conducta.
- Son muy populares y se usan en muchos ámbitos: educativo, clínico, organizacional, social y jurídico.
- Se aplican principalmente a adolescentes y adultos.
- Se evalúa por medio de cuestionarios, escalas, test, entrevistas estructuradas, inventarios, etc.
- La aplicación suele ser colectiva, lo que dificulta centrarse en un solo individuo, por lo que la relación entre el evaluador y el evaluado es indirecta. Pruebas psicométricas más usadas:
- Inteligencia
- Personalidad
- Honestidad
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- Muy útiles principalmente para la población infantil.
- Comparativa individual, es decir con el mismo sujeto a través de su historia. 20.- DIFERENCIAS ENTRE PRUEBAS PSICOMETRICAS Y PROYECTIVAS? La diferencia básica radica en que las pruebas psicométricas miden rasgos bien definidos de la persona y las técnicas proyectivas buscan una descripción completa de la personalidad.