Prepara tus exámenes y mejora tus resultados gracias a la gran cantidad de recursos disponibles en Docsity
Gana puntos ayudando a otros estudiantes o consíguelos activando un Plan Premium
Prepara tus exámenes
Prepara tus exámenes y mejora tus resultados gracias a la gran cantidad de recursos disponibles en Docsity
Prepara tus exámenes con los documentos que comparten otros estudiantes como tú en Docsity
Encuentra los documentos específicos para los exámenes de tu universidad
Estudia con lecciones y exámenes resueltos basados en los programas académicos de las mejores universidades
Responde a preguntas de exámenes reales y pon a prueba tu preparación
Consigue puntos base para descargar
Gana puntos ayudando a otros estudiantes o consíguelos activando un Plan Premium
Comunidad
Pide ayuda a la comunidad y resuelve tus dudas de estudio
Ebooks gratuitos
Descarga nuestras guías gratuitas sobre técnicas de estudio, métodos para controlar la ansiedad y consejos para la tesis preparadas por los tutores de Docsity
Este documento clarifica conceptos básicos de la psicología de la educación, incluyendo la diferencia entre educación y instrucción, el enseñamiento y el aprendizaje, y el proceso de enseñamiento/aprendizaje en diferentes situaciones educativas. Se incluyen referencias a obras clave en el tema.
Tipo: Diapositivas
1 / 13
Esta página no es visible en la vista previa
¡No te pierdas las partes importantes!
Doménech, F. (2007) Psicología de la educación e instrucción: su aplicación al contexto de la clase. Castelló de la Plana: Publicacions de la Universitat Jaume I (p. 87-96). Mayer, R. E. (2010) Aprendizaje e instrucción (2a edició). Madrid: Alianza (p. 25-70). Rivas, F. (2003) El proceso enseñanza/aprendizaje en la situación educativa (2a edició). Barcelona: Ariel (p. 35-55; 69-80).
Educació = Instrucció
PERSPECTIVA CLÀSSICA
QUÈ ÉS ENSENYAMENT?
TIPUS D'APRENENTATGE SEGONS MAYER (1992)
METÀFORES DE L’APRENENTATGE ENSENYAMENT FOCUS INSTRUCCIONAL RESULTATS Adquisició de respostes Subministrament de retroalimentació Centrat en el contingut curricular (respostes correctes) Quantitatius (adequació d’associacions) Adquisició / Acumulació de coneixements Presentació d’informació Centrat en el contingut curricular (informació apropiada) Quantitatius (quantitat d’informació) Adquisició/ Assimilació/ Construcció del coneixement Orientació del procés d’aprenentatge Centrat en processos cognitius de l’estudiant (processament significatiu) Quantitatius i qualitatius (estructura, organització i rellevància de la informació elaborada)
Ensenyament i aprenentatge es tracten separadament TRINOMI
Ensenyament i aprenentatge interactuen gràcies a un tercer element: continguts PROCÉS D'ENSENYAMENT/APRENENTATGE: BINOMI VERSUS TRINOMI
PROCÉS D'ENSENYAMENT/APRENENTATGE (E/A)
Cal considerar les principals variables que aporten els elements clau (professor, estudiants i contingut), i també les relacions que s’estableixen entre si. Exemple: les estratègies d'aprenentatge d'estudiants per dominar un contingut depenen només del coneixement i domini que en tinguen, d'aquestes estratègies? No, també de les estratègies d'ensenyament utilitzades pel professor, del tipus de continguts, de com s’avalue l'aprenentatge d'aquests continguts…
SITUACIÓ EDUCATIVA (SE) ESCENARI REAL EN QUÈ ES PRODUEIX EL PROCÉS D'ENSENYAMENT/APRENENTATGE (EDUCACIÓ FORMAL, NO FORMAL, INFORMAL).
SE NO FORMAL: procés d’E A (^) Es produeix en escenaris com ara museus interactius, centres o ciutats de ciència, educació no reglada. (^) Pot no haver-hi separació funcional entre l'emissor i els continguts mostrats, encara que sempre hi ha intencionalitat per part de qui aprèn (coneix objectius abans de visita). SE INFORMAL: procés de E 1 , E 2 , E 3 , ..., E n A (^) Es produeix en l'entorn social a través de diversos mitjans, els més habituals dels quals són la família i els mitjans de comunicació. (^) Són diversos els emissors, no hi ha un contingut únic ni explícit (no hi ha intencionalitat) i sempre hi ha un aprenent. TIPUS DE SITUACIÓ EDUCATIVA (ES)
