Condicionament operant o instrumental (Skinner):
L'esquema és el següent: davant d'una determinada situació, l'individu duu a
terme una conducta (RESPOSTA), la qual té com a conseqüència un estímul
reforçador. En un primer moment, la resposta és independent de l'estímul-reforç
posterior. El condicionament consisteix a establir una associació entre aqueixa
resposta i el seu reforç corresponent.
• Reforçament positiu.
No és altra cosa que un PREMI, el qual s'hi dona quan el comportament ha
estat el correcte (el desitjable, encomanat, socialment adequat, etc.).
Els premis poden ser primaris (estrictament fisiològics) o secundaris
(socialment establerts: diners, reconeixement, poder,…).
Exemples:
• Càstig.
Seria l'oposat al reforçament positiu: determinada conducta considerada
socialment incorrecta rep com a estímul-reforç un càstig. Es pretén amb açò
que aqueixa conducta deixe de fer-se. Skinner la veia problemàtica perquè no
proposava conductes alternatives.
Exemples:
M El nen o la nena que fa alguna cosa que sap que no ha de fer rep com a
reforç un càstig.
• Omissió.
Es tracta d'extingir un condicionament, eliminant (omitint) l'estímul positiu que el
reforçava.
Respon a l'esquema: si no fas això, et donaré un premi. Per tant, l'omissió, per
a ser efectiva, ha de comportar la proposta d'una conducta alternativa.
Exemples:
M Si a una rata se l'ha condicionada a menjar prement una palanca, el
condicionament per omissió consistirè en deixar de presentar-li el reforç
positiu (menjar). Així, la conducta acabarà per extingir-se.
M Deixar de qualificar amb bones notes les respostes memorístiques dels
exàmens. Aleshores s'extingirà la conducta d'estudiar de manera
memorística. La conducta alternativa seria estudiar de manera comprensiva.
M El nen o la nena que, en eixir de l'escola, passa pel quiosc i es compra
alguna llepolia. Si s'omet aquest reforç positiu, sense ser un simple càstig,
cal plantejar una conducta alternativa que serà igualment premiada, com ara
veure la tele tots els dies una estona (cal que aquesta alternativa siga
significativa, ço és, atractiva per al nen o la nena).
M Els pares que no deixen eixir el noi o la noia per a anar al cinema o no el
deixen realitzar un viatge promés mentre aquest o aquesta dedique tot el
seu temps a l'esbarjo i a no estudiar ni treballar.
