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Asignatura: Pscicologia, Profesor: YO YO, Carrera: Psicología, Universidad: UDIMA
Tipo: Apuntes
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Trabajo de investigación dirigida, presentado Como requisito parcial para optar al título de BACHILLER ACADÉMICO
04 de noviembre de 2010
La vida no es ningún pasillo recto y fácil
Que recorremos libre y sin obstáculos,
Sino un laberinto de pasadizos,
En el que tenemos que buscar nuestro camino,
Perdidos y confusos, detenidos,
De vez en cuando, por un callejón sin salida.
Pero si tenemos fe, siempre se abre
Una puerta ante nosotros;
Quizá no sea la que imaginamos,
Pero si será, finalmente,
La que demuestre ser
Buena para nosotros.
A.C. Cronin
A mis padres por haberme dado la oportunidad de vivir, y a todos los docentes que durante el desarrollo de esta investigación me brindaron sus conocimientos, y sus experiencias, muy especialmente, a la licenciada Martha Elizabeth Soler fue mi tutora y mi ejemplo a seguir durante el desarrollo de este proyecto.
Agradezco a todas las personas que me apoyaron y creyeron en mis capacidades; a los docentes que han dado grandes aportes en mi educación y formación como ser humano.
CONTENIDO pág.
Pregunta Problema…………………………………………………………………
Introducción de la Pregunta Problema.………………………………………..
Cronograma…….…………………………………………………………………..
Bibliografía………………………………………………………………………….
Glosario……………………………………………………………………………..
Filosofía.
Psicología.
La conducta
La modificación de conducta tiene como objetivo atraves de técnicas de invención psicológica mejorar el comportamiento de las personas, de una manera que se puedan desarrollar potenciales y las conveniencias disponibles en su medio, mejoren su ambiente, y adquieran actitudes, valoraciones y conductas útiles para adaptarse a lo que no puede cambiarse. Este trabajo tiene grandes maneras de dividirse, es muy amplio según el tema pero lo voy a aterrizar haciéndoles saber que
<
su capacidad estratégica. Sus patrones desadaptados de pensamiento y comportamiento se hacen más visibles a principios de la edad adulta, normalmente antes. y tienden a durar toda la vida. Son personas proclives a tener problemas en su manera de relacionarse social e interpersonalmente y en su trabajo.
Este proyecto ha sido pensado y escrito para que lo entienda todo el que se quiera acercar a este tema, su objetivo no es rechazar ni cambiar ninguna costumbre, tampoco la idea es perfeccionar la vida de todo el que lo lea, lo que quiero es estimular el desarrollo de pensadores libres, ya que nos explica de forma concreta y clara, paso a paso; a limpiar las zonas destructivas y descorazonadoras para empezar a disfrutar de la vida, “la única con la que contamos”.
El trabajo realizado tiene la finalidad de satisfacer dudas y proporcionar una fuente de información frente a este tema, las oportunidades al entender el desarrollo de este trabajo es encontrar un nuevo método de felicidad sin muchos pretextos.
El mirarte a ti mismo en profundidad con intenciones de cambiar puede ser algo que dices que te interesa hacer; pero a menudo demuestras lo contrario; ¿Qué técnica puede utilizar el hombre para dominar, los esquemas erróneos que impiden el desarrollo de nuestra libre conducta?
CAPITULO I.I: Introducción
Es de saber que somos personas libres que decidimos que está bien y que está mal para nuestra vida, pero constantemente estamos alimentados por actitudes que son aceptadas por la sociedad, pero son perjudiciales para nosotros, también sabemos que nuestra capacidad de decisión es grande y que cuando decidimos cambiar algo lo hacemos por un tiempo y volvemos a caer en el mismo error ,en la
conclusión de este problema probablemente vamos a encontrar de manera clara pero muy generalizada , las maneras de auto ayudarnos y evitar la inmovilidad 2 que se aferra a nuestras vidas y no nos permite ser felices.
CAPITULO I.2: Descripción
La solución de esta pregunta es de gran ayuda para aquellos que alguna vez en la vida hemos sentido la necesidad de cambiar alguna actitud que sabemos que está mal pero por mal manejo de nosotros mismos, de nuestro pensamiento hemos desistido y volvemos a fallarnos a nosotros mismos creando así un trastorno a nuestra personalidad.
CAPITULO I.3: Posible respuesta
L a respuesta a esta pregunta problema depende de nosotros de cómo queramos manipular esta información, ya que podemos seguir cerrando nuestros ojos ante una realidad evidente, o decidirnos a actuar por nosotros mismos.
Gandhi dijo "Debes ser el cambio que quieres ver en el mundo"
Depende de nosotros, si lo hacemos o no, si no lo hacemos estaremos permitiendo conscientemente seguir viviendo sumidos en agonías y tristezas sacándole un pretexto a nuestra propia felicidad.
2 Inmovilidad o inmovilización es el indicador de las emociones negativas de tu vida
Ley del efecto.
Thorndike observó que cuando por casualidad un animal realizaba una conducta (como apretar una palanca) que venía acompañada por una situación agradable para él (como salir de una jaula), la conducta en cuestión se repetía cuando el animal se encontraba en idéntica situación. Esta observación le permitió enunciar la " ley del efecto ": si una conducta va acompañada o seguida por satisfacción el animal tenderá a repetirla cuando la situación surja de nuevo, y al contrario, si va acompañada o seguida por insatisfacción el animal tenderá a no emitirla. Esta ley es un antecedente de la ley de refuerzo de Skinner. […] 3
Ley del refuerzo.
Para Skinner , una de las más importantes leyes del aprendizaje. Según esta ley, cuando a una conducta emitida por un organismo le sigue la aparición de un refuerzo 4 , la probabilidad de que ese organismo emita dicha conducta aumenta. Se trata de una modificación de la ley del efecto de Thorndike en términos objetivistas y no mentalistas 5 ; en primer lugar porque Skinner evita la referencia a la satisfacción como explicación del aprendizaje, y en segundo lugar porque, según éste autor, el refuerzo no es de la conexión entre el estímulo y la respuesta sino de la probabilidad de la emisión de una respuesta. […] 6
6 http://www.e-torredebabel.com/Psicologia/Vocabulario/Ley-Refuerzo.htm 7 Método creado por Sigmund Freud, médico austriaco, para investigar y curar las enfermedades mentales mediante el análisis de los conflictos sexuales inconscientes originados en la niñez.
Estructura de la personalidad según Freud
Pasa por dos etapas:
1.- Al principio Freud distingue dos estructuras, el pre consciente y el inconsciente, entre los que sitúa una función de censura.
El pre consciente está compuesto por recuerdos y aprendizajes no conscientes pero que pueden llegar a serlo fácilmente. Se rige por el principio de la realidad.
El inconsciente no es consciente ni puede serlo, está reprimido. Se compone de pulsiones innatas, deseos y recuerdos reprimidos que quieren encontrar satisfacción. Principio del placer.
Estas dos estructuras Freud la compara con un guardián que no permite pasar a la conciencia lo que está en el inconsciente.
2.- Freud descubre que la represión es también inconsciente. La angustia es el miedo del “yo” ante la censura, llamada “superyó”. El “yo” reacciona mediante mecanismos de defensa. Propone una nueva estructura de la personalidad:
El YO. Se compone de elementos conscientes, pres conscientes e inconscientes.
El ELLO. Se compone de todas las pulsiones innatas reprimidas y de todo lo que ha sido reprimido. Tiene carácter dinámico.
El SUPERYÓ. “Heredero del complejo de Edipo”. Equivale a una moral arcaica 8 que resulta de la interiorización de las prohibiciones familiares. […]^9
El paradigma; Estimulo-Respuesta
"Entendemos por respuesta todo lo que el animal hace, como volverse hacia o en dirección opuesta a la luz, saltar al oír un sonido, o las actividades más altamente organizadas, por ejemplo: edificar un rascacielos, dibujar planos, tener familia, escribir libros" (Watson, 1925)
Watson tomará como unidad de análisis, el paradigma estímulo-respuesta (EàR),
en donde se entiende por estímulo a cualquier factor externo o cambio en la
condición fisiológica del animal y por respuesta, la reacción o conducta frente a tal
estímulo. El método empleado será el de las ciencias naturales, es decir la
experimentación u observación controlada.
Watson recoge la labor de Pavlov en tanto estudia la existencia de reflejos
incondicionados o innatos en los niños, diferenciándolos de los que fueran
8 Moral arcaica se refiere a acciones o caracteres de las personas de descendencia muy antigua 9 http://html.rincondelvago.com/la-personalidad_3.html. 10 Estudio de la conducta en términos de estímulos y respuestas.
Pero Allport creía que el funcionamiento oportunista era algo relativamente poco importante para entender la mayoría de los comportamientos humanos. La mayoría de los comportamientos humanos, decía, están motivados por algo bastante diferente -- funcionamiento como forma expresiva del Self 14 -- lo cual llamó funcionamiento propio ?proprium- La mayoría de las cosas que hacemos en la vida es…¡una cuestión de ser lo que somos! El funcionamiento propio se caracteriza por su tendencia a la actividad, su orientación al futuro y que es psicológico.
La palabra latina proprium es la base del término que Allport escogió después de revisar cientos de definiciones para llamar de una forma más científica a ese concepto popular pero esencial conocido como Self. De todas formas, para bien o para mal, el nuevo término nunca llegó a calar.
Para acercarnos de una forma más intuitiva a lo que se ha llamado funcionamiento proprium, piense en la última vez que quiso actuar de una determinada forma o ser de una manera concreta porque verdaderamente sentía que estos actos serían una expresión directa de aquello más importante de usted mismo. Recuerde, por ejemplo, la última vez que usted hizo algo para expresar su sí mismo; aquella vez donde se dijo “¡esto es lo que realmente soy!”. Hacer aquellas cosas que son coherentes con lo que somos; esto es funcionamiento propium (En este sentido, y con fines prácticos, podemos perfectamente utilizar el término como “propio”.) […] 15
Rogers se interesa en el estudio del individuo en sí mismo. Desarrolló una teoría de la personalidad centrada en el yo, en la que ve al hombre como un ser racional, con el mejor conocimiento de sí mismo y de sus reacciones; Además propone el autoconocimiento como base de la personalidad y a cada individuo como ser individual y único.
A medida que el ser humano va madurando, el entorno impone lógica y orden. El individuo se va haciendo consciente de esta lógica, el yo se asoma y se diferencia del mundo fenoménico. Este hecho le permite al yo, pasar a ser parte de consciente de su experiencia; evoluciona en relación con el mundo, desea ser consistente y podría presentarse un cambio mediante las interacciones que se producen. Rogers nos plantea el organismo como un todo organizado y funcional, con una fuente central de energía que sería la tendencia a la actualización,
14 SELF. ego 15 http://www.psicologia-online.com/ebooks/personalidad/allport.htm
mantenimiento y mejora del mismo. Estos procesos conducirían al organismo a la valoración. […] 16
Eysenck en su teoría personal del estudio de la personalidad a través del modelo
factorial busca variables intermedias que puedan explicar las diferencias de las
conductas en situaciones similares, junto con las consecuencias de las conductas.
Define la personalidad como la suma total de patrones conductuales y potenciales
del organismo, determinados por la herencia y por el medio social; se origina y
desarrolla a través de la interacción funcional de cuatro factores principales dentro
de los cuales están organizados estos patrones de conducta:
El sector cognoscitivo (inteligencia), el sector conativo (carácter), sector afectivo
(temperamento), y el sector somático (constitución) 17
El modelo jerárquico de la personalidad de Eysenck, habla de una estructura de
cuatro niveles de organización del comportamiento:
comportamientos que se observan una sola vez, en situaciones experimentales o cotidianas y pueden ser características o no del individuo.
situaciones análogas de vida cotidiana, en el individuo, es decir, hay respuestas análogas en situaciones diferentes pero con cierta semejanza.
interrelaciones o de relaciones de diversos hábitos de características como: exactitud, perseverancia, rigidez, entre otras.
16 http://html.rincondelvago.com/carl-rogers.html 17 MORRIS Charles G. Psicología un Nuevo enfoque, 7a edición. Prentice-Hall México 1992 p. 478
CAPITULO 3.2.RELACION CON TRES CIENCIAS.
FILOSOFÍA.
SOCIALES.
ESPAÑOL.
20 http://www.ctascon.com/Aportaciones%20de%20Hull%20y%20Tolman.pdf 21 http://www.e-torredebabel.com/Uned-Parla/Asignaturas/IntroduccionPsicologia/ResumenManual- Capitulo7.htm
Acercamiento etimológico a la conducta
El interés por entender por qué los seres humanos actúan de una manera establecida, qué los impulsa y qué los puede detener, se remonta a épocas anteriores a la aparición de la psicología como ciencia. Sin embargo, fundamentalmente a partir de 1879 comienza a desarrollarse todo un sistema categorial que, aunque no privativo, sí es distintivo de la misma. En este sentido, quizás sea la conducta uno de los términos más manejados por las distintas escuelas psicológicas y con independencia del campo disciplinario al que se haga referencia. No obstante, la comprensión de la conducta como categoría psicológica ha estado marcada por los debates propios de una ciencia en ciernes, presentando un desarrollo complejo y no exento de oscurantismos 22 metodológicos. En este momento sería muy aventurado posicionarse en axiomas que delimitasen la conducta, pero se hace imprescindible una redefinición de la misma desde la perspectiva de una teoría integradora y heurística 23 , de manera que se amplíen los diferentes acercamientos en el orden metodológico que hoy se realizan.
El vocablo conducta, al igual que la mayoría de los términos que hoy se utilizan en las ciencias psicológicas, proviene de las ciencias naturales en una transpolación casi lineal de su significado original. Vigotsky alertaba acerca de la génesis de los conceptos psicológicos: "El lenguaje psicológico actual es, ante todo, insuficientemente terminológico: eso significa que la psicología no posee aún su lenguaje. En su vocabulario encontramos un conglomerado de tres clases de palabras: palabras del lenguaje cotidiano, las palabras del lenguaje filosófico y los vocablos y formas tomados de las ciencias naturales" (Vigotsky, 1997). Por supuesto, la historia etimológica de los conceptos marca, de alguna manera, su posterior definición y utilización, produciendo generalmente restricciones semánticas muy difíciles de eliminar. Quizás la utilización primera de la palabra conducta se encuentre en el área de la química, donde se refiere a la actividad de las sustancias; posteriormente pasó a usarse en la biología, para hacer alusión a las manifestaciones de los seres vivos ha conducido a comprensiones limitadas de este concepto en la psicología, hecho que se avala precisamente por el significado casi idéntico con el que fue introducido en la psicología animal por Jennings.
22 Oposición sistemática a que se difunda la instrucción en las clases populares 23 Heurística. Técnica de la indagación y del descubrimiento
