coordinacion coordinador, Apuntes de Trabajo Social

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LA COORDINACIÓN DE GRUPOS

 Concertar medios, esfuerzos etc. para una acción común.

 Orientar todas las acciones a la progresión del grupo.

 Orientar al cumplimento de tareas y a todos los elementos que intervienen en el grupo para lograr su objetivos.

LA COORDINACIÓN

DE GRUPOS

Coordinar

Dependiendo del grupo ha de saber o estudiar cuestiones generales, esto es: adolescentes, mujeres, mayores, discapacitados, etc.

Una de la perturbaciones más presentes en el coordinador/ra es la ansiedad, esta no se percibe directamente, permanece en el interior de él y no puede hacer nada para eliminarla.

Debe controlarla tomando conciencia profunda de la misma y de los mecanismos que la generan a fin de evitar manifestaciones que no favorezcan al grupo.

LA COORDINACIÓN

DE GRUPOS

Si el profesional no se diferencia los acontecimientos de grupo los vive como suyos.

Es importante:

 Mantener una distancia respetuosa hacia el grupos al ejercer su rol.

 Conocer aspectos y habilidades para la comunicación  Para la reflexión  Para devolver al grupo sus hallazgos.  Paciencia para devolver sus percepciones sobre las dificultades que tiene el grupo cuando éste pueda elaborarlas para no aumentar sus resistencias hacia el aprendizaje, etc.

LA COORDINACIÓN

DE GRUPOS

• Miedo a tener una exagerada responsabilidad en el grupo y con las personas a quienes coordina.
• Violencia afectiva del grupo.
• Miedo a que no se cumplan sus objetivos profesionales.
• Miedo a los silencios grupales y a las deserciones.
• Miedo a la falta de responsabilidad de los participantes.
• Miedo al conflicto del grupo y a su fragmentación.
• Miedo a no controlar sus propias emociones y a dejarse invadir por la fuerza del grupo que siempre es más poderoso que el profesional.
• Miedo a cometer errores irreparables.
• Miedo a no saber qué hacer y quedarse como una ballena varada en la playa.
• Miedo a la ideología del grupo, etcétera. 7

Miedos del coordinador

 El coordinador debe saber previamente que se puede equivocar y rectificar en público o en privado.

 Aprender a saber que no pasa nada si se siente vulnerable en determinadas situaciones; aunque lo perciban los miembros puede compartirlo teniendo en cuenta algunas limitaciones, es necesario.

 Supone, aprender poco a poco a bajar sus defensas yoicas y a confiar en la capacidad de autorregulación del grupo.

Mitigar el miedo

Conocer los límites es conocer bien los mecanismos de defensa inconscientes que suceden en un grupo, tanto los suyos como los de los miembros, principalmente cuatro: identificación, proyección, negación y racionalización.

El análisis de la situación del grupo es siempre en el “aquí y ahora” razón por la cual debe evitar las interpretaciones inconscientes (no psicologizar al grupo ni a las personas)

Mitigar el miedo

Ese “aquí y ahora” es siempre relacional, implica a todos los miembros en un todo de comunicación circular, en el que todos son responsables de sus interrelaciones: silencios, rivalidades, descalificaciones, intentos infructuosos de mediar con aparente neutralidad o imparcialidad que muchas veces supone no implicación.

En todo grupo hay fuerzas de creación y de destrucción, es decir, de ser y no ser.

Las fuerzas de un grupo pueden ser interpersonales, intrapersonales y grupales.

Mitigar el miedo

El observador o los observadores son un elemento importante del grupo. Su tarea es la de registrar datos e indicios que permitan establecer hipótesis acerca del desarrollo de un grupo, de su relación con sus objetivos, las dificultades que surgen en la tarea, las modalidades al abordar la tarea, la resolución de dificultades, etc.

Implica asimismo la interpretación de los mismos.

La supervisión profesional

Es decir, el reordenamiento de los datos del grupo es una labor que ha de relacionar unos con otros. Esta interpretación se hace a partir de referencias teóricas que seleccionan el tipo de datos que deberán ser recogidos, así como su organización.

La intervención en grupos que se ha planteado en esta asignatura tiene como marco teórico las diversas teorías sobre grupos que guían la intervención que hemos visto en las primeras lecciones, los conceptos que guían todo el programa y las líneas discursivas del mismo.

La supervisión profesional

La supervisión es una forma del control del coordinador imprescindible para la formación de éste. Se define como la ayuda que presta un profesional de más conocimiento a otro que demanda orientación, apoyo y formación para guiar su práctica profesional. Sin embargo, ambos, supervisor y supervisado, se enriquecen en la experiencia y en la complementariedad de sus saberes y de sus personalidades.

La supervisión profesional

El concepto y la práctica de la supervisión son ampliamente conocidos en diversos campos profesionales tales como el Trabajo Social, la enfermería y algunas empresas de servicios.

La supervisión, en el sentido de control del profesional persigue, entre otros cambios de conducta, evitar proyectar en el grupo sus propias motivaciones inconscientes, sus particulares percepciones, esas que a veces están provistas de una carga afectiva que las aparta de la necesaria “objetividad”.

La supervisión profesional