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Tipo: Tesis
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inteligencia (Kaufman y Kaufman, 1994/1997) Descripción y significación de la prueba El test breve de inteligencia de Kaufman (K-BIT) mide la inteligencia verbal y no verbal en sujetos de 4 a 90 años. Consta del subtest de vocabu- lario (vocabulario expresivo y definiciones) y del subtest de matrices. Vocabulario mide habilida- des verbales relacionadas con el aprendizaje escolar (pensamiento cristalizado), apoyándose en el conocimiento de palabras y la formación de conceptos verbales. Las dos partes del sub- test de vocabulario miden conocimiento del len- guaje, formación de conceptos verbales y cau- dal de información. Este subtest aprecia el desarrollo del lenguaje y el nivel de conceptuali- zación verbal. El rendimiento en ambas pruebas o tipos de tareas es una medida de la inteligen- cia cristalizada, del modo de aprendizaje y solu- ción de problemas que depende fundamental- mente de la escolarización formal y de las expe- riencias culturales. La tarea de vocabulario expresivo consiste en dar el nombre de un objeto representado grá- ficamente, y la tarea de definiciones consiste en indicar palabras para lo que se dan dos pis- tas, una, relacionada con la definición de la palabra y, la otra, en la que se aportan algunas letras de la palabra a adivinar. Matrices mide habilidades no verbales y capacidad para resolver nuevos problemas (pensamiento flui- do) a partir de la aptitud del sujeto para perci- bir relaciones y completar analogías. Todos los items de este subtest están construidos con dibujos y figuras abstractas, lo que elimi- na la influencia cultural. En el subtest de matri- ces la tarea consiste en comprender la rela- ción existente entre varios estímulos. En los items más sencillos el sujeto tiene que elegir entre cinco figuras propuestas la que mayor relación posee con la que se propone como estímulo (por ejemplo, un coche con un camión, un perro con un hueso). En otro con- junto de items, el sujeto debe elegir entre seis u ocho figuras la que mejor completa una analo- gía visual (por ejemplo, sombrero es a cabeza
K-BIT. Test breve de
como zapato es a pie). La mayoría de los items de matrices utilizan estímulos abstractos. Cada una de las pruebas constituye una exce- lente medida de lo que suele llamarse inteli- gencia general. Normas de aplicación, corrección e interpretación En cada prueba se presenta al sujeto el cua- derno de examen, mientras que los resultados se apuntan por el examinador en la hoja de respuestas. Para cada edad existe un punto de inicio. La aplicación de cada subtest finali- zará cuando la aplicación en todos los ele- mentos de un bloque (4 ó 5 items) sea de cero. La aplicación es individual. La puntua- ción de todos los items del K-BIT es de carác- ter dicotómico, las respuestas correctas se puntúan con 1 y las incorrectas con 0. La pun-
tuación total de cada subprueba es la suma de los aciertos. Después de haber calculado la puntuación directa de cada prueba, se ob- tiene la puntuación típica para cada subtest y el CI compuesto del K-BIT. La administración de la prueba requiere el material estandariza- do (manual y cuaderno), tanto para la fase de aplicación como para la corrección e interpreta- ción de resultados. Con la finalidad de facilitar la interpretación de las puntuaciones directas en el CI verbal, no verbal y total, se ha realizado un baremo con una muestra de 139 sujetos de 10-12 años. Debido a que se han encontrado diferencias significativas en función de la edad en el CI total, F = 3,48, p < .005, se han obte- nido los percentiles diferenciados para 5º curso (10-11 años) y para 6º curso (11- años). Los resultados obtenidos se presentan en la Tabla 9.
Capítulo 2
PUNTUACIÓN DIRECTA PUNTUACIÓN PERCENTIL (^) CI verbal
CI no verbal
CI total
CI verbal
CI no verbal
CI total 34 40 40 43 44 46 47 49 52 54 60
17 23 26 29 30 31 33 34 35 37 39
56 63 70 71 75 76 79 82 85 90 97
35 45 48 48 50 51 52 54 54 57 59
17 25 27 30 32 32 33 34 36 37 41
53 73 76 78 81 83 84 85 89 93 100
10-11 años 11-12 años
1 10 20 30 40 50 60 70 80 90 99
Estudios psicométricos Para el estudio de la fiabilidad se realiza un análi- sis mediante el método de las dos mitades. Para los subtests se calcularon correlacionando las puntuaciones directas obtenidas en los elemen- tos pares e impares por los sujetos de la mues- tra de tipificación (n = 1.341). Los resultados se corrigieron mediante la fórmula de Spearman- Brown, obteniendo puntuaciones de 0,98 para
vocabulario, 0,97 para matrices y 0,98 para el CI del K-BIT, lo que avala la consistencia interna de la prueba. Por otro lado, se realizó un análisis de la fiabilidad test-retest con una muestra de 53 sujetos y un intervalo de aplicación de 34 días de promedio. Los resultados de la correla- ción de las dos aplicaciones fue, para vocabula- rio, de 0,94 y, para matrices, de 0,86, lo que evi- dencia la fiabilidad test-retest de la prueba.
TABLA 9. TABLA DE TRANSFORMACIÓN DE PUNTUACIONES DIRECTAS EN PERCENTILES EN EL TEST DE EVALUACIÓN DE INTELI- GENCIA K-BIT.