COMO, POR EJEMPLO:
VISIÓN CEREBRO DE LA
BASES NEUROLÓGICAS
CEREBRO
FUNCIÓN
TAREAS
ANALÍTICAS Y
VERBALES
ES UNA CAPACIDAD Y
COMO TODAS LAS
CAPACIDADES ES UN
COMPONENTE
ESTRUCTURAL DE LA
PERSONALIDAD QUE ES
SUCEPTIBLE DE SER
DESARROLLADO
CREATIVIDAD
PUEDE DESARROLLARSE A TRAVÉS DEL
PROCESO EDUCATIVO Y DE ACCIONES
ESPECÍFICAS FOCALIZADAS EN LA
REALIZACIÓN DE MÚLTIPLES
ACTIVIDADES QUE PERMITAN AMPLIAR Y
ENRIQUECER LA COMPRENSIÓN DEL
MUNDO DESDE PERSPECTIVAS
DIFERENTES.
Pensamiento
emocional,
creativo,
artístico
En relación con los estilos de
pensamiento, un enfoque muy
interesante es el propuesto por
Herrmann (1989). Se trata del
modelo de Cerebro Total, el cual
resulta de la integración de la
teoría de especialización
hemisférica y de la teoría del
Cerebro Triuno de Mc Lean.
Además de las mitades izquierda
y derecha representada por los
hemisferios, se tendrían las
mitades superior (cerebral) e
inferior (límbica), lo que da
origen a cuatro partes o
cuadrantes, todas ellas directa o
indirectamente conectadas entre
sí por el cuerpo calloso y otras
comisuras. Los cuadrantes,
llamados A, B, C y D
corresponden a cuatro modos
específicos, distintos e
independientes de
procesamiento diferencial de
información, detectados
especialmente por el método
estadístico de conglomerados
(clusters) y con el apoyo
empírico de multitud de datos
rigurosamente procesados.
CEREBRO
TOTAL,
CEREBRO
CREATIVO
Los docentes pueden diseñar prácticas de
enseñanza holística mediante la
incorporación de experiencias de
aprendizaje de los tres dominios
siguientes: cognitivo (pensamiento),
efectivo (emocional) y psicomotor o
físico
La importancia de cultivar la creatividad de los
estudiantes en la educación superior ha sido
ampliamente reconocida porque los jóvenes
necesitan estar preparados para el incierto y
complejo mundo del trabajo, que requiere que
las personas puedan utilizar sus habilidades
creativas. Sin embargo, cultivar la creatividad
en la educación superior siempre ha sido un
desafío al que se enfrentan los docentes. Aunque
existe un consenso de que los estudiantes
universitarios deben ser creativos, los
profesores universitarios a menudo no están
familiarizados con los entornos de aprendizaje y
enseñanza que promueven la creatividad.
LA ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DE
LAS UNIVERSIDADES
los atributos de los profesores y
prácticas pedagógicas
la resistencia de los
estudiantes
LA CREATIVIDAD ES COMO UN ÓRGANO, QUE, SI NO SE USA, SE
ATROFIA