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DESARROLLO COGNITIVO.
1. Tener más información sobre el desarrollo es importante para ayudar a los padres a tener éxito en las pautas de crianza, diseñar políticas sociales y educativas adecuadas que promuevan el bienestar en los niños y comprender la naturaleza humana en general. La profesora comenta el caso de Berski, que fue de los primeros en formula los beneficios y los prejuicios de la guardería. También dice que los bebes desde que son pequeños, ven. Anteriormente, debido a los riesgos de la anestesia en las cirujias, a los bebes se les aplicaba un inmovilizador que no les permitia moverse pero a su vez les permitia sentir el dolor de la operación. Los médicos pensaban que sus celulas nerviosas estan menos desarrolladas y por lo tanto, no sentian ese dolor. Una verdadera burrada porque, como bien sabemos actualmente, el bebe si sentia dolor. Esto se demuestra midiendo los niveles de cortisol en el niño, tras este suceso, el nivel alto de esta hormona ponia en manifiesto la situación de estrés y de dolor a la que se veia sometido.
El surgimiento de la Psicología del desarrollo como disciplina científica surge a finales del S. XIX y comienzos del S.XX. Estudiaremos a los siguientes autores:
Fue el primer teórico evolutivo. Desarrollo la Tª genética del desarrollo. “Si quieres entender el desarrollo, hay que estudiarlos desde el inicio”. Asimilación, Acomodación, Reacciones vinculares, estadios del desarrollo de Baldwin.
Los estadios del desarrollo son sensiomotores, ideomotor, prelógico, lógico e hiperológico.
Dirá que en el desarrollo del hombre influye la sociedad.
Fue uno de los primeros autores constructivistas.
No hizo nada particularmente nuevo. Basándose en la teoría de Haeckel decía:”el hombre desde que nacemos hasta la madurez sexual repetimos la historia de la especie y a partir de ahí, lo que influye es el ambiente.
Escribió el primer manual sobre la adolescencia y la senectud. Decía que el desarrollo humano era como análogo al desarrollo evolucionista.
Aproximación experimental. Dirá que es importante la actividad del niño, por lo tanto, el niño con su participación en el medio participa en su desarrollo.
“No somos pasivos”.
Realizó el primer test de inteligencia para identificar el retraso en los niños pequeños
Es uno de los primeros autores constructivistas.
Más adelante, después de la I Guerra Mundial surge dos enfoques:
a) El enfoque teórico, A. Gesell, Su teoría se caracteriza por la cumulación de datos. Quería describir las distintas pautas del desarrollo mental de los niños. Le da mucha importancia a la maduración. Establecen secuencia ¡, ,en el sentido del momento en el que se producen los cambios.
b) el enfoque explicativo, surgido en Europa: Alguno de los científicos de este enfoque eran Vikotsky, Wener y Wallow. Tenían una concepción explicativa del desarrollo, más técnica. Tenian un método clínico (utilizado en psiquiatría), y decían que el niño construye activamente su conocimiento manipulando y explorando su mundo. Le añade la genética porque le interesa el origen del pensamiento. Dirá que el contexto es fundamental. J, Piaget Teoría del desarrollo de la inteligencia humana. Es un autor constructivista.
La psicología del desarrollo tiene objetivos epistemológicos y prácticos. Si supiéramos muchas cosas más acerca del desarrollo humano podríamos mejorar a la especie de manera más optima.
b) ejemplo: teratógenos en el embarazo como la talidomida, la herencia te capacita a aprender, aprendizaje de una lengua.
b) interpretar la experiencia construyendo teorías informales sobre el mundo físico, los seres vivos y las personas. La teoría propia vs la teoría formal. La formal es la establcida. Aprender a regular la propia conducta, provocando reacciones en los otros. Los patrones(concepto distancia, profundidad…) de atención, el uso del lenguaje, el fuego…
El discontinuo- desarrollo como caminar, hablar. Inplica cambios cualitativos (cambio en el tipo, estructura, organización) estadios de desarrollo de piaget,
El continuo implica cambios cuantitativos, como aumento en la cantidad, grado o frecuencia, no hablan de estadios.
DESARROLLO NORMATIVO VS DESARROLLO IDEOGRAFICO.
En el desarrollo normativo: es la búsquedas de universales del desarrollo, es decir modelos de desarrollo que caracterizan a todos los niños. Son aspectos comunes que ocurren en el desarrollo de los niños Ejemplo: Gesell una visión biológica del desarrollo. Se centra en el desarrollo del niño “medio”. El objetivo es identificar y describir como procede el desarrollo normal paso a paso
En el desarrollo ideográfico se centra en las diferencias individuales. La biología y la experiencia interaccionan para crear la diversidad humana. Se centra en el niño individual, y en el análisis de los factores que provocan la diversidad humana. El relativismo cultura además de los genes hace hincapié en el estudio de los procesos ambientales y experienciales en los que crece el niño.
EL CONTEXTO SOCIOCULTURAL.
Las circunstancias físicas, sociales, culturales económicas e históricas de la vida de una persona constituye el contexto sociocultural.
En concreto, Las personas con las que interactuamos y el ambiente físico en el que vivimos (padres, abuelos, hermanos, profesores, la casa en la que vivimos, la escuela, el vecindario), las instituciones, como las religiosas, las sociales (club de futbol),y características generales en la sociedad, como avances en cuestiones relativas a la salud, tecnológica, valores, actitudes, creencias, tradiciones, leyes, y estructuras políticas. Todos estos aspectos influyen en el ritmo y la forma de desarrollo
