Relación entre la Memoria, el Cerebro y la Respuesta Sexual: Neurociencia y Neurología - P, Apuntes de Física

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NEUROPSICOLOGIA (UPSA)

APUNTES NEUROPSICOLOGIA

SALGADO RUIZ, ALFONSO 13-

NEUROPSICOLOGÍA

La neuropsicología se basa en las funciones superiores. Directamente relacionados con la corteza cerebral.

Cognitiva (más básica)

Clínica (más compleja)

Psicofisiología : cambios fisiológicos dependientes del entorno.

Psicofisiología: cambios fisiológicos provocados por la conducta o que acompañan a la conducta.

Comportamiento o conducta : Conjunto de manifestaciones públicamente observables, reguladas por el sistema nervioso y endocrino…(sigue la def)

Psicología fisiológica : estudia los mecanismos fisiológicos que subyacen a determinadas conductas. VD: somática

Neuropsicología : estudia la relación que existe entre el cerebro (córtex cerebral) y la conducta y los procesos superiores.

Psicofarmacología : estudio de las bases químicas de la conducta.

Etología (estudio del comportamiento animal o instintivo) o psicología comparada (estudio del comportamiento comparado de los animales)

Etología (comportamientos no aprendidos?)

Psicología comparada (comportamientos aprendidos?)

La unión de las dos (etología + psicología comparada) es la conducta animal.

PRINCIPIOS BASICOS O COMUNES QUE COMPARTEN TODAS ESTAS

DISCIPLINAS:

• La conducta reside en el cerebro, en el SN. No siempre ha sido así, no siempre hemos creído que es el cerebro el que produce la conducta.
• La conducta resida en el cerebro no quiere decir que la conducta sea solo la actividad del cerebro.
• Principio de plasticidad cerebral: el fenómeno por el cual el funcionamiento del cerebro cambia como consecuencia de la experiencia. Hay una doble relación (Interacción entre la conducta y el cerebro, la conducta determina al cerebro y el cerebro determina a la conducta). La propia actividad cerebral va cambiando.
• La psicología biológica actual ha superado el localizacionismo, participan todas las áreas)

No estamos hablando de áreas especializadas si no de circuitos específicos.

Neuroconectoma: no hay que fijarse en el área en el que reside si no el circuito que sigue.

• Concepto de modularidad: la mente humana funciona con módulos aislados, independientes. Cuando se lesiona un modulo no quedan lesionados todos los demás. El cerebro funciona con módulos específicos. El principio que sostiene la modularidad: entendemos que la representación del mundo externo e interno se ubican en la activación de neuronas específicas del cerebro.

Psicología fisiológica:

Ø ÁREA 1. Fundamentos biológicos de la conducta: qué tipo de neurona,

1. Fásica: cambios que miden el valor de un determinado parámetro, cambios en el valor de una señal, como consecuencia de la presentación de un estimulo conocido y controlado. Se mide en términos de respuesta. Suelen ser cambios muy intensos, de una intensidad elevada pero de breve duración, respuesta intensa pero dura poco. La actividad fásica es un buen indicador para medir la reactividad (cómo reacciona, cuánto dura..)
2. Tónica: es el valor absoluto o promedio de una señal registrada a lo largo de un periodo prolongado de tiempo. No es fásica ni espontánea. Sirve para poder comparar cual es el funcionamiento del órgano cuando el sujeto desarrolla tareas prolongadas.
3. Espontánea: alude a cambios puntuales en el valor de una señal, que no podemos atribuir a ningún estimulo conocido ni controlado. Esta actividad nos es interesante porque es un indicador de la labilidad, estabilidad… la inestabilidad guarda relación con el grado de reactividad.

La activación puede ser:

• Cortical
• Automática
• Conductual

La activación sucede de forma acoplada pero puede suceder que presente fraccionamiento, dentro de la activación está el fraccionamiento.

Puede ser de aproximación y de lejanía al estimulo

NO SE PRODUCEN DE FORMA ACOPLADA SI NO DIFERENCIAL

Fraccionamiento cardio-somático : Ante determinadas tareas se produce una gran aceleración del sistema cardio-vascular, no hay acoplamiento entre el sistema somático y el cardíaco.

Habituación : progresiva disminución del tamaño de una respuesta como consecuencia de la presentación repetida del estímulo. A veces sucede de forma permanente, lo más normal es que sea de forma temporal.

Desde el punto de vista metodológico es interesante, pero también desde el punto de vista teórico, puesto que hay estímulos que habitúan más lento o más rápido, los estímulos aversivos habitúan más lento ¿?. Además, hay estímulos ante los que no se produce habituación. Ejemplo: Muchas personas hipertensas presentan respuestas de defensa y curiosamente esta respuesta de defensa cardiaca, por definición no habitúa.

Ø 3. Homeostasis (equilibrio)(no decir equilibrio homeostático) son los mecanismos de auto-regulación que tiene el organismo para mantener su activación dentro de unos parámetros saludables y dentro de unos límites adaptativos.

Por alostasis hacemos referencia al reequilibrio de los valores de una señal, cuando el sujeto está haciendo frente a una determinada demanda o tarea. Tu organismo recoloca las cifras fisiológicas para mantener la actividad que estás haciendo. Es un proceso complementario al de homeostasis. Es un reequilibrio durante el tiempo que dura la actividad. Ejemplo: cebra cuyo organismo reequilibra las cifras fisiológicas para que corra durante el tiempo que necesita correr. Llamamos alostasis a un proceso que es complementario a la homeostasis. Mantenimiento de los valores de activación durante el tiempo que dura la demanda.

Especificidad situacional E/R: estímulos específicos provocan respuestas específicas, patrones de activación propios de una determinada tarea.

Ejemplo:

Tareas estresantes- ALFA-ADH

Tareas calmadas- B-ADH (muy controladas)

Cuando un sujeto se somete a tareas estresantes de poca duración favorecen la respuesta betaadrenérgica (creo).

Estereotipo de respuesta: el sujeto da una respuesta similar, estereotipada, independientemente de la tarea al que se enfrenta.

Tarea 1: R1, tarea 2: R1, tarea 3: R

Campos de la psicofisiología clínica:

· Trastornos psicofisiológicos

· Trastornos mentales, psicopatológicos con manifestaciones psicofisiológicas.

· Trastornos biológicos: se ven afectados por el comportamiento.

Campos de la Neuropsicología:

Neuropsicología básica o experimental o cognitiva : el objetivo principal es construir modelos teóricos que expliquen bien los procesos cognitivos tomando como referencia el funcionamiento cerebral.

Neuropsicologia clínica : cuyo objetivo principal es elaborar instrumentos específicos de diagnostico y herramientas especificas de intervención para las personas con el cerebro dañado.

Campos de la psicofarmacología:

Psicofarmacología de la conducta : estudiar el efecto de los fármacos dentro del contexto del análisis funcional de la conducta.

Psicofarmacología clínica: ejemplo : placebo (40% de los depres mejoran tras la toma de placebo tanto si lo saben como si no)

Psicología biológica : Explicar la conducta en términos biológicos de los mecanismos de la conducta que la soportan.

Una conducta tiene 2 modos de definirse: por su forma y por su función. Una conducta lo es por la forma que tiene y por la función.

La conducta es morfología y es una función. Puede ser la misma conducta pero los mecanismos implicados pueden ser diferentes.

Principios básicos de la neuropsicología cognitiva:

Ø Modularidad : nuestra mente funciona por módulos independientes, específicos. Ejemplo: los módulos que utilizamos para reconocer una cara no los mismos que utilizamos para saber la expresión de su cara.

Los módulos son de 4 tipos:

• De transducción sensorial: son los que traducen una energía física en estimulación sensorial. Son todos los que tienen que ver con los órganos de los sentidos. Transmiten la energía física en un impulso nervioso.
• Perceptivos: son aquellos que elaboran y dan sentido a la información proporcionada por los módulos sensoriales.
• Centrales o de procesamiento: integran información que procede de diversos módulos perceptivos y de procesamiento también. Son los que permiten realizar inferencias, razonar, resolver problemas, anticipar la respuesta…
• De salida: son los que se encargan de elaborar la respuesta.

que permitan filmar, pero actualmente nos permiten grabar durante poco tiempo. Técnicas de neuroimagen funcional (grabar, fotografiar al cerebro cuando está en funcionamiento) pero tienen un problema técnico, en general…

Los niños con autismo tienen un cerebro mayor.

¿Cuáles son los 2 fundamentos técnicos de las técnicas de neuroimagen?

Hay 2 técnicas: hacer pasar campos magnéticos que rebotan de forma diferente y las técnicas hemodinámicas se inyecta una sustancia de contraste nuclear cuando una zona cerebral está funcionando necesita más aporte de oxigeno. Se produce un proceso de vasodilatación. Hay mayor sustancia de contraste en unas más que en otras.

Técnicas de electroencefalografía: poca resolución espacial, pero podemos grabar mucho tiempo, a lo mejor 24 h seguidas.

Técnica por emisión de positrones: resolución espacial buena pero resolución temporal peor.

En función de lo que queramos averiguar utilizamos una u otra técnica.

EEG: Actividad: espontánea o evocada. En términos eléctricos la velocidad se mide en herzios.. En función de la velocidad hablamos de 4 tipos de ritmos: alfa(8-12), beta (13-60), delta y zeta.

Beta lenta y rápida.

Cuando el sujeto está despierto pero tiene los ojos cerrados o más relajado entonces aparecen los ritmos alfa (un poco más lentos) entre 8-

Los ritmos delta son los ritmos más lentos de todos (0,5-3,5) aparece durante la fase de sueño NO REM. Es también el ritmo tipico de los niños recién nacidos cuando están en vigilia, y si alguna parte del cerebro tiene ritmos delta estando despierto, indica alguna patología.

Zeta (4-7) Durante la fase de sueño REM, cuando estas soñando y en la hipnosis. Cuando una persona tiene mucho miedo (te está indicando que tu corteza cerebral procesa la información de una manera diferente) Ejemplo: te violan y los reexperimentas en ocasiones que no tienen que ver con el lugar ni nada.

Soñamos 3 o 4 veces a lo largo de la noche.

Potenciales eléctricos evocados por un estimulo (medir cambios fásicos de la actividad cerebral en puntos concretos)

Otras técnicas:

Resonancia magnética funcional (paciente sentado o tumbado, introducimos a la persona dentro del túnel, máquina formado por potentes imanes)

Tomografía por emisión de positrones : cuando alguien adicto habla de la cocaína presenta un patrón de activación distinta que si no lo eres, que para ti es un tema neutro.

Magnetoencefalografía:

¿Cuáles son los posibles indicadores que el propio cuerpo emite cuando está realizando una conducta? en general las respuestas fisiológicas se clasifican en función de la rama del SN que lo regular. Funcionalmente: SNC, SN somático, SN autónomo.

• Cambios fisiológicos regulados por el SNC.

a) Actividad encefalográfica (EEG)

b) Respuestas medias evocadas (potenciales evocados)

• Respuestas medias evocadas
• Variación negativa contingente y MMN
  • Si presentando el estímulo A activo un potencial evocado y presentando el estímulo B activo el mismo potencial evocado significa que se produce la misma respuesta: no distinguimos entre A Y B, uno de los fundamentos de la psicofisiología es la modularidad: activo la misma zona de la corteza. Tu corteza cerebral no distingue entre esos dos estímulos y se produce la confusión.

Variación: Consiste en presentar 2 estímulos distintos obtener 2 potenciales evocados diferentes y comparar

SN. Somático la que más se utiliza en general la respuesta electromiográfica (señal que indica el grado de tensión muscular)

La actividad electrodérmica es el mejor indicador de actividad simpática general (exámen) La actividad electrodérmica Solo tiene terminaciones simpáticas. Ha sido una de las más utilizadas en psicofisiología.

• Cambios regulados por el SN Somático:(entra en el examen)

a) Respuesta electromiográfica(EMG): es la más utilizada, el tono muscular. Señal que indicaría el grado de tensión muscular

b) Movimientos oculares

c) Respiración

• Cambios regulados por el SNAutónomo:

a) La actividad electrodérmica: es el mejor indicador de la actividad simpática general (esto siempre entra en el examen). Solo hace activaciones simpáticas, no tiene parasimpáticas, por tanto aquí no tengo duda: si aumenta es porque hay activación simpática porque las glándulas endocrinas solo se activan por terminaciones parasimpárticas.

b) Sistema genital y sexual

c) Sistema cardiovascular: el sistema cardiovascular puede activarse por simpático o parasimpático, pero electrodérmico no.

¿Cuáles son las fases de registro?

Las fases son las mismas independientemente de la señal. Se hace el mismo procedimiento.

1. Fase de detección : Para detectar la señal, la detección siempre es no invasiva (no atravesamos al piel del sujeto) utilizamos uno u otro sensor. Depende de si es una señal bioeléctrica (2 tipos: directa (cuya naturaleza física es un potencial eléctrico) y indirecta (es decir son eléctricas pero indirectamente, guarda relación con algún parámetro eléctrico) o biológica no eléctrica(utilizamos unos transductores: sensores o aparatos que traducen una señal no eléctrica en eléctrica) En la Directa: utilizamos como sensores unos aparatos llamados electrodos.
2. Fase de modulación de la señal : incluye fundamentalmente 2 cosas: filtrado de la señal y la transformación de la señal: la convertimos en una señal fácil de interpretar.
3. Fase de amplificación : se trata de señales con muy poca intensidad normalmente. Entonces tenemos que amplificarlas para detectarlas correctamente.

Gracias a que nuestro cerebro es plástico, podemos aprender, podemos ajustar la experiencia de ser yo mismo, aunque cambiemos. Gracias a que es posible aprender y recordar es posible que se produzcan cambios cerebrales.

Se debe a 3 motivos por los cuales nuestro cerebro va cambiando:

1. El desarrollo, el crecimiento. Cambios fruto de la maduración. Determinado sobre todo por factores genéticos, aunque también intervienen factores ambientales etc
2. La experiencia, la práctica, el aprendizaje…
3. Por lesión. Cuando el cerebro se daña es capaz de rehabilitarse. Rehabilitación: natural y artificial. El cerebro se reorganiza se hace plástico, para reajustarse a esa pérdida que hay.

PLASTICIDAD CEREBRAL : Son los cambios que se producen en el SN, sobre todo en el encéfalo, en especial en la corteza cerebral como resultado de la experiencia, aprendizaje o por lesión. Esos cambios pueden ser funcionales (fisiológicos) o estructurales (anatómicos)

TIPOS DE PLASTICIDAD: se clasifican por su origen o por el nivel donde se produce el cambio. Nivel:

Ø Plasticidad sináptica : algo sucede en la sinapsis que cambia. Ø Plasticidad dendrítica y axonal: aparecen nuevas dendritas y axones, se prolongan o se reorientan. Ø Plasticidad neuronal: neuronas que crecen o se pierden.

Origen:

PLASTICIDAD POR DESARROLLO : son los cambios que tienen que ver con la edad. Buena parte de esos cambios vienen determinados genéticamente.

Discontinuidad: en general el desarrollo cerebral es continuo, lineal, poco a poco, pero es cierto, que en un momento determinado hay cambios muy rápidos que suponen cambios muy bruscos.

Sinaptogénesis: aparición de nuevas sinapsis, ramificaciones nuevas. El propio cerebro tiene procesos de apoptosis, es decir, de pérdidas de conexiones sinápticas. La no apoptosis, es el que se encuentra en algunos trastornos del desarrollo, por ejemplo, el autismo. El cerebro de las personas autistas es un cerebro mayor.

Darwinismo neural: de entre todas las sinapsis posibles se van seleccionando aquellas que resultan más importantes.

Heterocronicidad: No todas las estructuras cerebrales cambian o maduran a la vez. Los procesos de apoptosis tienen ritmos distintos. Los cambios rápidos son los que proceden de las estructuras más básicas. Mientras que otras estructuras que son las que se encuentran en los desarrollos complejos, tienen un desarrollo muy lento. Las funciones superiores tienen un proceso más lento.

Periodo sensible: periodo de tiempo durante el cual determinadas conexiones y circuitos cerebrales se ven más influidos por la acción de determinados factores externos o internos. Si el ambiente influye sobre el desarrollo cerebral en momentos distintos entonces será porque distintas estructuras cerebrales son más permeables a ciertos factores según el periodo. Durante mucho tiempo se llamaba periodos críticos (falacia) se llamaba así a periodos que eran demasiado permeables a los factores ambientales. Hoy lo que sabemos es que esos periodos críticos no existen como tal,

sino que son sensibles, el cerebro es influenciado a lo largo de toda la vida, es cierto que hay periodos que es más permeable.

Indeterminación: (lo acuño Sherrington) significa que los seres humanos nacemos demasiado pronto. Nacen sin terminar. Precisamente por eso necesitamos mucha estimulación después del nacimiento. Ejemplo: Todos los animales nacen con un patrón de comportamiento igual pero claro luego son iguales. Consecuencia de esto, es el concepto de paidomorfismo: mantenemos las formas infantiles durante mucho tiempo, tardamos mucho en madurar.

Hay cierta relación directa entre el tamaño cerebral y la conducta.

¿Cuales son algunos de los periodos sensibles más estudiados?

· La impronta, el apego. Sucede en los momentos más tempranos.

· El desarrollo sexual

· El desarrollo social: conocimiento de caras, de emociones…

· La visión: la capacidad para identificar formas…

· El desarrollo del lenguaje.

Los humanos particularmente en comparación con otros animales tenemos mayor inmadurez neuronal recién nacidos.

PLASTICIDAD POR EXPERIENCIA : las 3 fuentes principales son:

1. Por aprendizaje
2. Por estimulación y enriquecimiento estimular
3. Por repetición y hábito. (todo lo que está en la base de los cambios motores)
4. Potenciación a largo plazo/depresión a largo plazo: cuando 2 neuronas sinaptan, cuando la neurona A más activa a la neurona B, se fortalece a largo plazo. Ejemplo: como los amigos cuanto más te llevas más amigos sois. Depresión a largo plazo: Si la neurona A sinapta pocas veces sobre la neurona B, es muy poco frecuente, esa conexión se va perdiendo, se debilita.

La potenciación a largo plazo es la base del aprendizaje, los mecanismos que están implicados son los receptores NMDA (aumentan la permeabilidad al calcio) sucede en el hipocampo. Ejemplo: los taxistas desarrollaron un hipocampo mayor. Se explica a partir de lo que se llama la teoría Hebbiana o principio de HEBB (cuando un axón de la célula A esta lo suficientemente cerca de la célula B como para excitarla, suceden cambios en las neuronas A (aumento axónico) y B (aumento dendrítico). Si se estimulan al mismo tiempo 2 neuronas estas conexiones se fortalecen, de manera que al cabo del tiempo, le resultara más fácil activar a la neurona B. El principio de Hebb explica la potenciación a largo plazo.

Redes hebbianas o neurales: son redes en las cuales se establecen conexiones unas con otras a partir del disparo de una de las 2.

PLASTICIDAD TRAS LESIÓN : sucede cuando el cerebro ha sido dañado. Hay 2 tipos:

sinapsis, según el principio de Hebb, cuando 2 conexiones suceden a la vez las conexiones entre ellas, se refuerzan.

Ø Condicionamiento operante:

Cuando a una respuesta le sigue un refuerzo positivo, la rata selecciona esa acción.

Tiene que haber: Circuito perceptivo, un circuito motor y un circuito de reforzamiento, y conexiones entre esos circuitos.

Aprendizaje perceptivo: Reconocimiento que hacemos cuando leemos.

Aprendizaje motor : Por ejemplo, aprender a bailar.

Los mecanismos de potenciación a largo plazo, el principio de Hebb etc, cuando esos circuitos neuronales se activan juntos es lo que se encuentra en los distintos tipos de aprendizajes.

Si todo lo que yo adquiero (tanto memoria explicita como implícita) no se olvidaría nunca pues sería imposible.

¿Qué estructuras están implicadas en los procesos de condicionamiento clásico y de condicionamiento procedimental?

Ø C. Clásico: las estructuras que están implicadas son; el hipocampo, el septum, la amígdala, el lóbulo temporal, zonas del tálamo y el cerebelo

Ø C. Instrumental: hipocampo, la corteza prefrontal, el núcleo estriado, el giro cingulado, y la habénula (estructura que se encuentra encima de la epífisis, está muy implicada en los procesos de adicción (drogas, juego patológico…) y de condicionamiento operante)

Ø Memoria: Es una función básica y extremadamente compleja y heterogénea. Es la capacidad que tenemos para registrar información, para consolidarla, para almacenarla y recuperarla.

Aprendizaje y memoria guardan una estrecha relación.

Ø Aprendizaje: Es el procedimiento por el cual adquirimos conocimientos.

¿Cómo sucede un proceso de memoria?

La memoria implica necesariamente un contacto perceptivo luego pasa a ser memoria a corto plazo, se consolida y parte de esa información pasa a largo plazo.

El estímulo entra (ejemplo: estudiar en voz alta) pasa a la memoria sensorial de ahí a largo plazo y a veces se consolida y otras se pierde. La memoria a largo plazo: La corteza entorrinal, la amígdala y el hipocampo (estructuras bilaterales)

La corteza entorrinal: Es una estructura bilateral. Fundamentalmente guarda relación con los recuerdos explícitos a largo plazo. En el reconocimiento de las caras también está implicada.

El hipocampo: Es una estructura especialmente implicada en la memoria a largo plazo de tipo espacial, no se retiene ninguna información. Le llega información de distintas partes de la corteza a través de la corteza entorrinal.

La amígdala: Identificación emocional. Estructura especialmente implicada en el tinte

emocional de los sentimientos. Conecta directamente con el hipocampo, aquellos recuerdos que tienen una cara emocional son más fácilmente razonables. Cuando la amígdala se lesiona, incluso llegamos a no recordar lo aversivo de algunos estímulos.

Si la amígdala no se activa el cerebro supone que no es importante, entonces es menos probable que guarde dicha información.

Corteza interotemporal: Especialmente los acontecimientos biográficos, pero no es tampoco el lugar donde se almacenan los recuerdos, los recuerdos se almacenan en la corteza occipital con la corteza interotemporal.

El cerebelo: Fundamentalmente participa en los aprendizajes y en memoria sensoriomotora, aprendizajes motores y esqueletales.

El tálamo: Está muy relacionado con la memoria semántica

La corteza prefrontal: Esta muy implicada en los procesos de memoria (en las tareas de recuerdo y reconocimiento, visual, auditivo y siempre aparece activación de la corteza prefrontal)

El almacenaje de la memoria no supone ubicar o colocar nuestros recuerdos en un cajón (no residen en una estructura concreta), si no que el recuerdo a largo plazo permanece fundamentalmente en las flechas (dibujo) que estuvieron activando dichos procesos (es como si reviviera el proceso de nuevo)

Lo que tiene que ver con los recuerdos emocionales es el circuito de papez (incluye la amígdala, el septum, el hipocampo, corteza rinal…)

Resumen: ¿Qué relación hay entre la memoria y el cerebro?

Hipocampo derecha: relacionada con información espacial Hipocampo izquierda: relacionada con la memoria semántica y verbal. La amígdala: favorece el recuerdo cuando tiene un significado emocional La corteza rinal: actúa como mediador entre las distintas estructuras entre el aprendizaje y su almacenamiento. Lóbulo temporal: especialmente importante para archivar, implica el área de papez. Lóbulo frontal: tiene relación con la memoria de trabajo, cuando reactivamos la memoria de trabajo y volvemos a recordar, ahí funciona este lóbulo. Parte izquierda (semántica), parte derecha (episódica) Lóbulo parietal: tiene que ver con la corteza asociativa, en la secuenciación temporal de los recuerdos (se que pasó ayer por la tarde y en qué orden) Ganglios basales y cerebelo: son estructuras importantes para los movimientos y el recuerdo, los aprendizajes motores guardan una relación directa.

TEMA 5: SUEÑOS Y RITMOS BIOLÓGICOS

Los ritmos biológicos: procesos del comportamiento que se repiten de forma regular.

Los 3 ciclos biológicos:

1. Ciclo vigilia – sueño (de forma cíclica, regular)
2. Ciclo menstrual
3. Ciclo migratorio

El sueño consiste fundamentalmente en un tiempo de descanso. El sueño, en cualquier caso, desde el punto de vista cerebral, es un estado de reposo.

“circadianos”: tiene que ver con el trascurso del tiempo del día.

3. Factores de comportamiento. Hay comportamientos que facilitan la somnolencia, rebajar la actividad motora, la actividad cognitiva…y hay conductas que inhiben el sueño, como el consumo de estimulantes…
4. Como se duerme, hay fisiológicos, la relación que mantenga con el estado de vigilia.

¿Cómo se han estudiado los mecanismos del sueño?

Para conocer que es lo que pasa durante el sueño, desde el punto de vista fisiológico, se han utilizado 3 tipos de medidas

1. Electroencefalografía EEG (el mejor indicador)
2. Electromiografía EMG (tono muscular) el sueño relaja el cuerpo.
3. Electroculografía EOG (los movimientos sacádicos)

Los periodos de registro en el sueño duran entre 6-8 horas.

Actividad electroencefalografica, las fases del sueño vienen definidas por el tipo de actividad cerebral. Según esto, el sueño se divide en 3 partes:

Entonces hablamos de 3 fases: Fase de vigilia; Sueño NO REM (de ondas cerebrales lentas), Sueño REM. Desde el punto de vista de actividad cerebral no tienen nada que ver.

El sueño NO REM

Ø Presenta sincronizado. Ø Tono muscular moderado. Ø Movimientos oculares lentos o ausentes. Ø Ausencia de activación genital. Ø Sueño de ondas lentas.

El sueño REM

Ø Aparecen ondas muy rápidas e irregulares, es muy parecida la actividad cerebral a la de la vigilia. Ø Ausencia de tono muscular (actividad muscular completamente relajada) Ø Movimientos oculares rápidos. Ø Erección del pene o secreción vaginal. Ø Sueño paradójico (experiencias mentales, subjetivas)

La erección peneana no tiene nada que ver con el contenido de los sueños.

• Sueño NO REM: consiste fundamentalmente en un progresivo descenso de la actividad.
• Sueño REM: paradoja entre un cuerpo sin actividad y muchos movimientos oculares y mucha actividad.

Sueño NO REM se divide en 4 fases: esas fases suceden siempre en el mismo orden y preceden a la fase de sueño REM. Cada ciclo dura unos 90 minutos aproximadamente. “Arquitectura del sueño” (la fase REM y las 4 fases NO REM) consumir fármacos durante mucho tiempo hace que se alteren las fases. La arquitectura del sueño varía con la edad. De niños pasamos más tiempo en la fase del sueño REM que de adultos.

2 ideas importantes:

1. Una cosa es la percepción subjetiva del sueño y otra la actividad cerebral y muscular durante el sueño. Que no recuerdes los sueños no implica que no hayan sucedido. Se pasa por el sueño REM de 4 a 6 veces durante la noche. Desde el punto de vista muscular se puede presentar atonicidad (ronca, se cae la cabeza…) pero durante las fases previas fase 1 y 2 se consideran como fases intermedias entre la vigilia y el sueño. Ejemplo: te quedas dormido mientras ves una peli, no estás ni dormido ni despierto.

Cuando estamos despiertos nuestra actividad principal es de ondas Beta y cuando nos vamos quedando dormidos hay aumento de ondas alfa.

La fase 1: se caracterizan por que las ondas beta ya han desaparecido, y van desapareciendo las alfas, se caracterizan por las ondas zeta.

La fase 2: implica una menor actividad muscular, hay un aumento del umbral sensorial. Dos episodios que solo aparecen en esta fase. Complejo K: onda de gran amplitud y onda muy lenta. Y los udos del sueño… son episodios de ondas rápidas en contextos de ondas lentas. Esto siempre ha sido un misterio. Está directamente relacionado con la potenciación a largo plazo. Lo utiliza el cerebro para asentar los procesos de memoria y el aprendizaje. Cuando se inhiben los procesos de sueño se ven afectados los recuerdos. Tiene relación con los sueños, las personas que presentan menor frecuencia en estos procesos, la calidad del sueño REM es menor. una d 3º dice importante

La fase 3: 40 min después. Las ondas son más lentas, delta, solo aparecen en las fases profundas.

La fase 4: ondas lentas de alto voltaje.

Entre la fase 3 y 4 solo hay una diferencia de un mayor grado de somnolencia. Si la despertamos experimenta una pérdida de tono muscular, experimenta la sensación de haber estado dormido y presenta desorientación.

La fase 5:??? la vuelta a las ondas beta intercambiándose con ondas z.

Movimientos rápidos de ojos. La actividad beta durante el sueño REM no es igual que la actividad beta de las demás fases.

Los episodios de sonambulismo, suelen suceder durante la fase del sueño REM. Hablar en sueños se suele dar en la fase del sueño NO REM.

La duración de las fases oscila a lo largo de la noche. Te sueles despertar normalmente después de una fase de sueño REM.

¿De qué depende el sueño?

El sueño es un proceso cíclico, en términos generales hablamos de 2 tipos de reguladores:

CONTROL NEURAL DEL SUEÑO.

1. Mecanismos circadianos. (regulan cuando dormimos) Momento. mecanismos que más o menos duran 24 h.

NUCLEO SUPRAQUIASMÁTICO (núcleo hipotalámico) hipotálamos casi 90 núcleos muy diferentes entre sí con funciones especializadas.

2. Mecanismos homeostáticos, (regulan cuanto dormimos) Cantidad. De equilibrio

Ø La acetilcolina (Protuberancia y prosencéfalo basal)

Ø La noradrenalina (Locus coruleus)

Ø La serotonina (Núcleos del rafe)

Ø La Histamina (Núcleo tuberomamilar)

Ø La orexina (Hipotálamo lateral) (Parece estar muy implicada en la transición del sueño)

Sueño de ondas lentas: mantenido por el GABA (neurotrasmisor) y la Adenosina. Estas sustancias se segregan en el área preóptica ventrolateral (es un núcleo del hipotálamo). Su destrucción produce insomnio total mortal (más frecuente en los hombres y se trasmite genéticamente).

Sueño REM: acetilcolina, GABA, orexina, noradrenalina y serotonina, da a entender por qué el sueño y la vigilia se parecen tanto. Depende de la sustancia gris periacueductal. Núcleo sublateral dorsal de la protuberancia. ¿?

Mecanismos de REM ON y REM OFF (explican porque pasamos tan rápido de unas fases a otras). Todos los eventos que suceden en el sueño REM están regulados por núcleos específicos. Uno no puede estar dormido y despierto a la vez. Alteración: Narcolepsia.

Las ondas TGO están directamente relacionadas con las ensoñaciones.

Algunas áreas de tu encéfalo que están encargas de recibir información, procesarla, se empiezan a desactivar para poder dormir.

¿Cuáles son los principales trastornos del sueño?

1. Disomnias (el trastorno más frecuente) problemas en el funcionamiento del sueño. Dentro de la disomnia, el insomnio es el más relevante. Ø Insomnio primario Ø Hipersomnia primaria Ø Narcolepsia Ø T. del ritmo circadiano Ø Sueño retrasado Ø Jet-lag Ø Turnicidad
2. Parasomnias (son fenómenos extraños que suceden durante el sueño) no es propiamente trastorno del sueño. Ejemplo: la persona con sonambulismo no duerme peor. Ø Pesadillas Ø Terrores nocturnos Ø Sonambulismo Ø Bruxismo

TEMA 6 : CICLO MENSTRUAL

El ritmo de ovulación varía mucho de unas especias a otras. El ritmo de ovulacion viene regulado por el estro “el celo”

En las hembras humanas el “estro” no existe no hay un periodo de recepción solar. Son receptivas sexualmente todos los días del año.

Ciclo reproductor de la hembra de la mayoría de los primates, incluidos los humanos. El ciclo reproductor tiene la finalidad se preparar el útero para la posible fecundación.

-Crecimiento de la mucosa uterina

-Ovulación

-Desarrollo del cuerpo lúteo

-Si no se produce la fecundación, menstruación.

El ciclo reproductor dura 28+ 3 días o – 3 días.

Todo el ciclo está regulado por hormonas fundamentalmente: el ciclo menstrual está regulado por el ovario y por la adenohipofisis (creo)

Hay una relación directa entre la adenohipofisi y el ovario.

Actividad adenohipofisiaria: (depende de la hipófisis)

Hormona folículo-estimulante (FSH)

Adenohipofisis: Provoca el desarrollo de un folículo ovárico y la maduración de un ovulo. Afecta al deseo sexual (máximo en ovulación) Provoca la ovulación y la transformación del folículo ovárico en el cuerpo lúteo.

Ciclo menstrual: 3 partes

1. Días de menstruación
2. Folicular (el folículo crece)
3. Lútea (o fase progesterónica)

Actividad ovárica

Estradiol (se encarga de la maduración sexual) se encarga del desarrollo de la mucosa uterina.

Progesterona (se encarga del mantenimiento del endometrio) permite que esa sangre que se ha ido acumulando no se pierda si no que se retenga.

Trastornos de la menstruación:

Amenorrea (desaparición del ciclo menstrual) puede ser una de las consecuencias de la anorexia. Al haber escasos nutrientes el cuerpo debe decidir a que los dedica. Hipomenorrea Hipermenorrea (ciclos menstruales muy frecuentes) Oligomenorrea y polimenorrea Perdidas fuera de la menstruación. Dismenorrea: congestiva o espasmódica

Ø Dolor: abdominal, lumbar, musos, cabeza Ø Calambres