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Asignatura: Historia de España, Profesor: , Carrera: Historia del arte y Patrimonio Histórico-Artístico, Universidad: UNEX
Tipo: Apuntes
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1) Introducción (…) Los textos son una de las principales fuentes para el estudio de la Historia. Para entenderlos bien hay que desmenuzarlos analizándolos, viendo su grado de subjetividad y su contexto histórico (…)
2) Descripción (Análisis descriptivo) 2.1 CLASIFICACIÓN DEL TEXTO
ensayos o memorias.
bélicos.
Se realiza para ver la carga de subjetividad del texto. Si son dos textos, hay que hacer dos análisis, pero un solo comentario, porque entre ambos tiene que haber unas relaciones.
al que se refieren los hechos y, por otro, la fecha –precisa o aproximada- en que fue escrito y la época a la que se refiere.
es conveniente indicar su denominación, ideología u origen) y a la situación (si depende de alguien, dependencia política o de fuentes) o circunstancias en que escribe, comentando asimismo las posibles influencias recibidas o generadas.
(^1) Todas pueden ser calificadas como fuentes históricas porque su temática es histórica desde el punto de vista que
puede ofrecer información sobre un hecho del pasado, es decir, de un hecho histórico.
persona determinada si es una carta personal), ¿qué pretende?: fines que persigue o propósitos con que ha sido escrito, el quid pro quo.
2.3. ANÁLISIS INTERNO (Las relaciones cercanas)
3) Análisis-Comentario (Análisis sintético) (Estudio sintético o interpretativo, es decir la composición de un todo a partir de las partes separadas en el análisis incluyendo las relaciones más lejanas y la trascendencia en las mismas).
- Síntesis del tema con su encuadre histórico, explicando los orígenes, la situación del texto en el proceso histórico y las consecuencias del mismo: el antes, el durante y el después que rodea al hecho histórico que analizamos.
4) Conclusión Puede seguirse dos opciones:
autenticidad y/o posibles errores de contenido, además de la importancia o el interés y trascendencia que tenga el texto para el proceso histórico y la historiografía.
hacer comprender no de juzgar con el aliciente de poder llevarlo a nuestro terreno o temática que mejor dominemos.
oposiciones.
práctica concreta. Aspecto éste que nos llevaría directamente a enlazar con la aplicación o cierre didáctico.
Recomendaciones generales:
los ítems.
introducción, descripción (clasificación, análisis externo/interno), comentario y conclusión.