Actividad asincrónica 10/10
2do Epil - 2024
Cátedra: Dr. Fernando Maldonado
Docentes: Lic. Lucila Barbero y Lic. Luciana Zenere
Alumna: Sabrina Rojo
1) ¿A qué llamamos dislexia? Explique la relación entre funciones ejecutivas y dislexia
La dislexia es un trastorno del aprendizaje con base genética y de origen
neurobiológico que se caracteriza principalmente por un déficit en la decodificación
fonológica, en la fluidez lectora y ortografía, en el reconocimiento de palabras
preciso y/o fluente.
Esta dificultad en la lectura se da ya que para los niños con este diagnóstico no es
un proceso automático la acción de leer sino que deben utilizar todos sus recursos
cognitivos, esto los lleva a un cansancio excesivo y suelen tener problemas
académicos.
Si bien no hay acuerdo respecto del perfil de funciones ejecutivas característico de
los niños con dislexia, las funciones ejecutivas que suelen estar afectadas son la
memoria, la fluencia verbal y figurativa, la flexibilidad cognitiva, la inhibición cognitiva
y la resolución de problemas.
En los estudios hechos por Cruz Rodriguez en brasil también encontraron déficits en
habilidades viso-constructivas, discriminacion derecha izquierda y memoria
semántica, y en los de Moura, Simoes y Pereira (2015) déficits en alternancia,
fluencia verbal y velocidad de procesamiento.
2) Defina neurodiversidad. ¿Cuál es su relación con la dislexia?
La neurodiversidad es un termino que busca explicar y describir las diferencias en el
funcionamiento cerebral de las personas, buscando incluir y entender a las personas
neurodivergentes, es decir que su funcionammiento dl cerebro no entra en la norma
social.
La dislexia justamente es una forma de neurodiversidad, ya que las personas con
DEA tienen una dificultad de aprendizaje en la lectoescritura.
3) Describa el perfil emotivo conductual en niños y adolescentes con dislexia
Los niños con DEA tienen un concepto de sí mismos más negativo con respecto a
los niños sin dificultades (Tabassam e Grainger 2002).
En la niñez el rendimiento escolar es una de las bases principales de la autoestima,
y al tener dificultades en el aprendizaje esta se ve afectada, ya que al tener múltiples
experiencias frustrantes debido a poner esfuerzo y no conseguir logros como
consecuencia suelen tener problemas de comportamiento patológico, retraimiento,
problemas somáticos, ansiedad y/o depresión.
