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L 0 - DOCUMENTACIÓN E INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN EN ODONTOLOGIA
CONSIDERACIONES GENERALES
La Ciencia es un sistema ordenado de conocimientos estructurados. Los conocimientos científicos se obtienen mediante observaciones y experimentaciones en ámbitos específicos. A partir de estos se generan preguntas y razonamientos , se construyen hipótesis, se deducen principios y se elaboran leyes generales y sistemas organizados por medio de un método científico. El principal objetivo de la Ciencia es construir conocimiento para explicar, entender e intervenir en el mundo que nos rodea. Es diferente saber algo y entender algo. Podemos saber que el infarto de miocardio está relacionado con ciertos tipos de dolor (angina de pecho), pero esto es diferente a entender las razones de que ocurra esto. No es lo mismo un conocimiento descriptivo que uno explicativo. El significado e implicaciones de la ciencia y la investigación siguen siendo bjeto de debate y controversia:
- Siglo XVI: Francis Bacon. - Siglo XVII: René Descartes, Galileo Galilei. - Siglo XVIII: Immanuel Kant, David Hume. - Siglo XIX: Auguste Comte, John Stuart Mill. - Siglo XX: Bertrand Russell, Alfred North Whitehead, Karl Popper, Paul Feyerabend, Thomas Kuhn, Imre Lakatos, Isaac Levi, Naomi Oreskes, Stephen Jay Gould… A lo largo de la Historia ha habido varias revoluciones científicas importantes. Y la primera de ellas surge en el contexto social e histórico del Renacimiento.
- La primera revolución científica tuvo lugar en los siglos XVI y XVII, cuando se establecieron los fundamentos conceptuales e institucionales de la ciencia moderna. Además, en esta época aparecen las primeras sociedades científicas realmente significativas y estables, y comienzan a proliferar las universidades y las academias en Europa.
- El movimiento de la Ilustración en el siglo XVIII también fue clave, al dar más protagonismo a científicos y filósofos que a teólogos y sacerdotes. La ciencia y la razón eran la clave para construir una sociedad más racional, justa y cómoda. A finales del siglo XVIII y principios del siglo XIX se produce otro fenómeno cultural, también vinculado a la ciencia, que es la Revolución Industrial. Este proceso va unido al desarrollo de nuevas fuentes de energía, basadas en el carbón, la electricidad, y más tarde en el petróleo, y a la realización de grandes aplicaciones tecnológicas, empezando por la máquina de vapor y el motor eléctrico, que revolucionaron rápidamente la producción y el transporte. Además, la ciencia que hasta el siglo XVIII era prácticamente europea, se ve incrementada por los científicos norteamericanos, y ya en el siglo XX se globaliza totalmente. También en esta época se transforma la universidad, abandonando el modelo medieval, potenciándose el estudio de las ciencias naturales en detrimento de la teología. Pero es en el siglo XIX cuando se institucionaliza la ciencia, sobre todo por el desarrollo de la química orgánica y del electromagnetismo. Gracias a estas disciplinas, la empresa científica se transformó drásticamente, pasando a ser una actividad importante desde el punto de vista social y económico, valorada por los gobiernos y por los sectores industriales y económicos. La actividad científica se transforma en una profesión con la que ganarse la vida. Los “filósofos de la naturaleza” pasaron a llamarse “ científicos ”, y el trabajo en equip o fue sustituyendo al del científico aislado. En esta época los adelantos científicos abandonaron los estrechos dominios de los laboratorios y aulas para entrar en los hogares. En el siglo XX la comprensión del mundo atómico-molecular abrió la puerta a la mayoría de los avances y de dispositivos electrónicos de los que disfrutamos en nuestra vida cotidiana. El intervalo de tiempo entre un descubrimiento científico y su aplicación práctica es cada vez menor. En la actualidad, también vivimos una época científicamente revolucionaria, la de la biología molecular y la de las TIC ( Tecnologías de la Información y de la Comunicación ).
INVESTIGAR
Los primeros intentos de describir y explicar la naturaleza involucraban la idea de que los fenómenos eran controlados por dioses o espíritus que actuaban de una forma muy humana e impredecible. Gradualmente, se fueron observando ciertas regularidades , como que el Sol siempre salía por el este y se ponía por el oeste, o como el paso de las diferentes estaciones del año. Al principio, estas regularidades y leyes fueron únicamente evidentes en astronomía o en agricultura , pero a medida que la civilización evolucionaba, y particularmente desde el siglo XVII, fueron descubiertas más y más regularidades y leyes. El progreso científico rara vez se logra en una forma rígida, paso a paso. En ocasiones dos científicos pueden empiezan a trabajar en un proyecto con exactamente el mismo objetivo , pero al final, pueden tomar direcciones distintas por completo. Además, en ciertas ocasiones dos o más investigadores han desarrollado teorías que han terminado por ser completamente equivalentes. Y aunque muchos de los más importantes descubrimientos han sido hechos por un científico, casi siempre había otros que estaban llegando a esas mismas conclusiones. Esto no es sorprendente: por un lado, todos los científicos basan sus ideas en un conjunto de conocimientos previos que son comunes , y no es extraño que dos o más investigadores lleguen al mismo objetivo de forma casi simultánea; por otro lado, las necesidades de sociedades y países similares suelen ser comunes, lo que da lugar a proyectos similares para desarrollar nuevas herramientas, dispositivos y productos. Los científicos, después de todo, son humanos, y en sus formas de pensar y de trabajar influyen sus antecedentes, su entrenamiento y personalidad. Además, el desarrollo de la ciencia ha sido irregular y algunas veces ilógico. Los grandes descubrimientos suelen ser producto de las contribuciones y experiencia acumulada de muchos investigadores , aunque en ocasiones pequeños descubrimientos muy teóricos sin aplicación aparente han resultado decisivos en nuestra sociedad actual. Por ejemplo, cuando J.J. Thomson descubrió el electrón en 1897, no podía describir el impacto que iba a tener en la física y la química, abriendo el camino de la electrónica actual. Otro ejemplo: Alessandro Volta diseñó su famosa pila en 1799 para refutar las hipótesis de Luigi Galvani sobre el origen de la corriente eléctrica, y no se imaginó en ese momento las futuras repercusiones que iba a tener esa nueva tecnología. Así, la invención de la pila fue fruto de una disputa intelectual, sin tener que ver con cualquier visión de futuro. En definitiva, es muy difícil predecir el alcance futuro de una investigación científica, porque de hecho es difícil predecir cómo evolucionará tecnología. Por ejemplo, William Thomson (Lord Kelvin) fue uno de los científicos más destacados del siglo XIX en los campos de la termodinámica y del electromagnetismo. En 1896 llegó a afirmar que " No balloon and no aeroplane will ever be practically successful ”. Se cuenta que, a Ernest Rutherford, físico de la Universidad de Cambridge (y futuro Premio Nobel), se le pidió que arbitrase un conflicto entre un alumno y un profesor surgido en un examen. Este contenía una única pregunta: “ Demuéstrese cómo es posible determinar la altura de un edificio con un barómetro”. El profesor pensó que sólo había una respuesta posible : calcular la diferencia de presión en la azotea del edificio y en la calle, y así obtener la altura: El alumno respondió: “se lleva el barómetro a la azotea del edificio y se le ata una cuerda muy larga; se descuelga el barómetro hasta la base del edificio, se marca el punto de la cuerda que corresponde al momento en que el barómetro toca el suelo, y se mide; la longitud medida es igual a la altura del edificio”. El profesor meditaba sobre si darle un cero al alumno, puesto que según él no había empleado en su respuesta razonamiento alguno basado en la Física. Se dice que el físico Ernest Rutherford, premio Nobel, fue llamado para ayudar en la disputa. Rutherford sugirió al alumno que volviera a intentar responder a la pregunta. El estudiante fue convocado para repetir el examen. Pasados 5 minutos el alumno no había escrito nada, y Rutherford le preguntó si tenía algún problema. El alumno contestó que simplemente se estaba decidiendo por una de las muchas soluciones posibles. Al final escribió: “Se deja caer el barómetro desde la azotea del edificio y se mide el tiempo que tarda en llegar al suelo. Aplicando la ecuación s = (1/2)·g·t2, se obtiene la altura del edificio”. En este punto, ambos profesores conceden al alumno casi todo el crédito. Antes de marcharse, el segundo profesor preguntó al alumno cuáles eran las otras respuestas. "Ah, sí", dijo el alumno. " Hay muchas formas de obtener la altura de un edificio alto con un barómetro ".
- En un día soleado, mides la longitud del barómetro, de su sombra y de la sombra del edificio. Sabiendo que los triángulos formados por el suelo, el barómetro y su sombra, por un lado, y el suelo, el edificio y su sombra, por otro, son semejantes, se calcula la altura de este último. De hecho, de acuerdo con algunas fuentes, este fue el método empleado por el matemático griego Tales de Mileto para medir la altura de las pirámides de Keops.
- Se ata el barómetro a una cuerda muy larga, de modo que el sistema llegue al suelo; se le hace oscilar como un péndulo y se mide su período; lo que nos permite calcular la longitud del péndulo y, por tanto, la altura del edificio.
- Un método alternativo es atar el barómetro a una cuerda y hacerlo oscilar como un péndulo, primero al nivel del suelo, y luego en la azotea del edificio; así se puede obtener el valor de la aceleración de la gravedad g tanto en el suelo como en lo alto del edificio, y a partir de estos dos valores se puede determinar la altura del edificio.
- Sin duda, la forma más directa, es entrar en el edificio y decirle al portero: “mire, si me dice la altura de este edificio, le regalo un barómetro”.
L 1 - DOCUMENTACIÓN CIENTÍFICA
ERA DE LA INFORMACIÓN
La Era de la Información se caracteriza por la informatización de la información. El inicio de la Era de la Información se asocia a la Revolución Digital, que es el paso de la tecnología analógica y mecánica a la tecnología digital y electrónica. La Web 2.0 se refiere a los sitios web de la World Wide Web que hacen hincapié en los contenidos generados por los usuarios , la usabilidad (facilidad de uso, incluso por personas no expertas) y la interoperabilidad (esto significa que un sitio web puede funcionar bien con otros productos, sistemas y dispositivos) para los usuarios finales. Actualmente hay muchas fuentes de información : Wikipedia, Web of Science, PubMed, ResearchGate, Google Scholar… FUENTES PRIMARIAS Y SECUNDARIAS Al buscar información científica, hemos de diferenciar entre:
- F. PRIMARIAS: relatos contemporáneos de un acontecimiento, escritos por alguien que vivió o presenció el suceso en cuestión. El autor relata impresiones de primera mano (o es el primero en registrarlas inmediatamente después de un suceso). Están escritas por personas que observan el acontecimiento o llevan a cabo el experimento. Ejemplos: diarios, cartas, memorias, diarios, discursos, manuscritos, entrevistas, artículos de periódicos o revistas, fotografías, grabaciones de audio o vídeo, autobiografías, datos de laboratorio, investigaciones originales, informes técnicos, estudios de casos, tesis doctorales, artículos de revistas... Las fuentes primarias son más fiables. Sin embargo, suelen ser menos pedagógicas , y están orientadas a expertos. - F. SECUNDARIAS: interpretación de fuentes primarias , por lo que pueden describirse como al menos un paso alejadas del acontecimiento o fenómeno analizado. El autor transmite las experiencias y opiniones de otros, es decir, de segunda mano. Están escritas por personas que no observaron el fenómeno ni realizaron el experimento en primer lugar, sino que interpretan fuentes primarias de ese suceso. Ejemplos: libros, artículos de revisión (reviews), libros de texto, biografías, documentales, enciclopedias… Las fuentes secundarias son menos fiables , pero suelen ser mucho más pedagógicas y completas. Para entender la estructura secundaria del ADN no es buena idea buscar el artículo original de Watson y Crick publicado en la revista Nature en 1953, porque es muy breve y muy técnico. Un libro de texto de bioquímica puede ser mucho más útil, aunque sus autores no fueron pioneros en los experimentos que dieron lugar a la elucidación de la doble hélice. PUBLICACIONES ACADÉMICAS Y DIVULGATIVAS Las publicaciones académicas, principalmente artículos científicos , informan de trabajos empíricos y teóricos originales en un campo académico publicados en revistas especializadas.. Suelen estar escritos por y para expertos. Se publican en revistas científicas después de que los manuscritos superen un proceso de control de calidad denominado revisión por pares (peer review). Incluyen citas (incrustadas en el texto) y referencias (al final del texto). BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN EN INTERNET Internet es una enorme red de ordenadores conectados entre sí. Hay muchos millones de páginas de información , por no hablar de imágenes, sonido (audio) y archivos de vídeo disponibles para su uso. El problema es: ¿cómo buscar, filtrar y seleccionar la información útil? La solución es utilizar un motor de búsqueda como Google. Un motor de búsqueda es un programa informático que busca el sitio web deseado. Pero sólo puede hacerlo buscando en los sitios web que conoce (que siempre serán una fracción de los millones que existen). Por eso es posible que tenga que utilizar más de un motor de búsqueda para encontrar la información que necesita. Un rastreador Web (Web Crawler) , a veces llamado araña, es un robot de Internet que navega sistemáticamente por la World Wide Web.
Se pueden incluir operadores de búsqueda para restringir o ampliar la búsqueda.
- Comillas: búsqueda de frases exactas. - Operadores lógicos: (o booleanos): +, −, OR. Por ejemplo: utilice manzanas−bananas para recuperar mensajes que mencionen manzanas, pero no mensajes que incluyan tanto manzanas como plátanos. Pero si escribe manzanas +plátanos, obtendrá resultados que incluyen ambas palabras. uscar una web con una serie de palabras determinadas: Por ejemplo, la búsqueda building success (sin mayúsculas) produce sitios con "building" o "success". Puede conseguir el mismo efecto poniendo OR (debe ir en mayúsculas) entre las dos palabras. Buscar una web con dos o más palabras presentes: Para ello ponemos un signo (+) delante de cada palabra. La búsqueda de +building+success (sin espacios) nos remitirá a webs que contengan "building" y "success". Lo mismo se consigue con el operador AND. Frase concreta: Una frase es un grupo de palabras. Al encerrar las palabras entre comillas ("building success") , sólo se busca esa frase. Exclude some words: Usando el signo (-) delante de una palabra evitamos que las webs encontradas contengan dicha palabra. Así, la búsqueda de +building-success busca con ‘Building’ pero sin ‘Success’. Lo mismo se puede conseguir con el operador NOT. **- Búsqueda avanzada
- Filetype:** si incluyes filetype:extensión en tu consulta, Google restringirá los resultados a las páginas cuyos nombres terminen en la extensión. - Site: Google restringirá los resultados de búsqueda al sitio o dominio que especifiques. No incluya un espacio entre "site:" y el dominio. Ejemplos: site:uk.com webs de Reino Unido. site:es webs de España. site:org dominios de entidades sin ánimo de lucro, escuelas, proyectos de código abierto y comunidades. - Google académico: para buscar artículos científicos. - Imágenes No dejar espacio entre los dos puntos y la extensión del fichero.
INDICE H
El índice h es una métrica a nivel de autor que intenta medir tanto la productividad como el impacto de las citas de las publicaciones de un científico o académico. El índice se basa en el conjunto de los trabajos más citados del científico y el número de citas que ha recibido en otras publicaciones. Si el índice h = m , este investigador ha publicado al menos m artículo s con m citas cada uno o más. Ej. Un índice h de 5 implica que ese investigador ha publicado al menos 5 artículos con al menos 5 citas cada uno. Por ejemplo, si tenemos un investigador con 5 publicaciones A, B, C, D y E con 10, 8, 5, 4 y 3 citas, respectivamente.
- El índice h es igual a 4 porque la 4ª publicación tiene 4 citas y la 5ª sólo 3. WEB OF SCIENCE Web of Science es un servicio en línea de indexación de citas científicas por suscripción , mantenido por Thomson Reuters, que ofrece una búsqueda exhaustiva de citas. Da acceso a múltiples bases de datos que hacen referencia a investigaciones interdisciplinares, lo que permite explorar en profundidad subcampos especializados dentro de una disciplina académica o científica.
- Se pueden ordenar los artículos por diferentes parámetros.
- A la derecha del panel de búsqueda de nombres, tiene dos botones: Analizar resultados y crear un informe de citas.
- El informe de citas ofrece información sobre el índice h del autor, las citas por año, etc.
- Puede buscar por Tema* en una revista específica
- Puede afinar los resultados en el panel izquierdo> buscar área de investigación y elegir> odontología cirugía oral
- También puede elegir el año de publicación. Por ejemplo, La búsqueda de ADN de 2000 a 2006 recupera miles de resultados y ninguno de 1910 a 1940 JOURNAL CITATION REPORTS Para buscar una revista especifica y sus características principales, hay que hacer clic en “Journal Citation Reports”.
- A veces hay que seleccionar la siguiente opción: (institutional sign in).
- Filter PUBMED PubMed es un motor de búsqueda de libre acceso a la base de datos MEDLINE de citaciones y resúmenes de artículos de ciencias de la vida e investigación biomédica.
- puede realizar una búsqueda avanzada por campos
- Al igual que en WOS , puede ordenar y filtrar los resultados: Por ejemplo, si tenemos un investigador con 5 publicaciones A, B, C, D y E con 25, 8, 5, 3 y 3 citas, respectivamente.
- El índice h es igual a 3 porque la 4ª publicación tiene sólo 3 citas. LIMITACIÓN: No es útil para autores en los inicios de su carrera.
L 3 - DOCUMENTACIÓN CIENTÍFICA (honestidad académica, plagio, citas y referencia: el método Vancouver) INTEGRIDAD EN LA INVESTIGACIÓN La integridad de la investigación es vital para el desarrollo y el avance de la ciencia. conducta científica indebida F abricación - perjudicial para la investigación (mala praxis) F alsificación - daña la imagen pública de la ciencia P lagio La honestidad académica es crucial para el correcto funcionamiento y progreso de las instituciones de investigación. ¿Por qué es importante la honestidad? La sociedad confía en las universidades para formar a sus titulados (conocimientos, destrezas, valores y competencias). La sociedad confía en que los resultados científicos publicados, base de nuestro desarrollo tecnológico, sean fiables y precisos. Si no es así , una universidad o un grupo de investigación concreto pueden perder su reputación. ¿Cuáles son los problemas actuales?
- Incremento en el número de artículos retirados tras su publicación.
- Escándalos científicos en convocatorias de becas y ayudas.
- Mobbing de catedráticos y profesores titulares hacia estudiantes de doctorado y postdocs.
- Los resultados de muchos experimentos científicos son difíciles o imposibles de reproducir en investigaciones posteriores, ya sea por investigadores independientes o por los propios investigadores originales. - Falta de reproducibilidad - Muestra pequeña o réplicas insuficientes
- En el mundo académico, la presión de publicar o perecer obliga a publicar rápida y continuamente trabajos académicos para mantener o impulsar la propia carrera.
- Falta de acuerdo global en lo que se consideran buenas prácticas científicas. ejemplos famosos de mala conducta científica:
- La fabricación (o invención) de datos sobre el Hombre de Piltdown (paleoantropología): los fragmentos óseos se presentaron como los restos fosilizados de un humano primitivo desconocido hasta entonces ( el posible "eslabón perdido" entre simios y humanos ), pero en realidad consistían en la mandíbula inferior de un orangután combinada deliberadamente con el cráneo de un humano moderno completamente desarrollado. - John Darsee (cardiología): fabricación (o invención) de datos , así como errores/discrepancias en 16 de 18 artículos de investigación completos, y un número desconocido de más de 100 resúmenes y capítulos de libros adicionales.
- Retracción de más de 50 artículos.
- Supervisión laxa
- Los coautores no son conscientes de la mala conducta científica. - Eric Poehlman (medicina): Falsificación de datos preliminares. Un investigador sobre el envejecimiento de la Universidad de Vermont fue procesado por fraude de subvenciones en 2005 tras falsificar datos en 17 solicitudes de subvención en un periodo de más de ocho años. - Jan Hendrik Schön (física de los semiconductores): resultados falsos , utilizando la misma imagen gráfica en contextos diferentes. - Andrew Wakefield (medicina): Artículo fraudulento en The Lancet que asocia la vacuna triple vírica (sarampión, paperas y rubéola) con el autismo. El reducido tamaño de la muestra, diseño no controlado, y carácter especulativo de las conclusiones. - Haruko Obokata (biología): Manipulación de datos tras reivindicar el desarrollo de una forma radical y notablemente fácil de fabricar células de adquisición de pluripotencia desencadenada por estímulos (STAP) que podrían cultivarse en tejidos para su uso en cualquier parte del cuerpo. - Juan Carlos Mejuto y Gonzalo Astray dos artículos en Journal of Chemical and Engineering Data retirados por el editor por plagio. - Hwang Woo-suk (biotecnología): se hizo tristemente célebre por fabricar una serie de experimentos , que aparecieron en revistas de alto nivel, en el campo de la investigación con células madre. - Fernando Suárez (historia del derecho): Rector de la Universidad Rey Juan Carlos de Madrid desde 2013, fue acusado de numerosos cargos de plagio , quizá durante más de 10 años. 「
PRINCIPIOS DE HONESTIDAD
1. INTEGRIDAD = los investigadores deben asumir la responsabilidad de su investigación. 2. CUMPLIMIENTO DE LA NORMATIVA = los investigadores deben respetar la normativa y las políticas de investigación. 3. MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN = uso de métodos adecuados para verificar hipótesis: - Conclusiones basadas en el análisis crítico de los datos. - Informar objetivamente de las conclusiones. 4. REGISTROS DE INVESTIGACIÓN = mantener registros precisos para que la investigación pueda verificarse y reproducirse por otros. CONDUCTA RESPONSABLE EN INVESTIGACIÓN (RCR) NIH (National Institutes of Health) = programa desarrollados para la educación en Conduca Responsable en Investigación/ Responsible Conduct of Research (RCR). Define el comportamiento ético en las carreras de investigación. Enseña buenas prácticas en la ciencia en lugar de enseñar a alguien a no cometer faltas en la investigación. Los principios son : honestidad, responsabilidad, objetividad, imparcialidad, respeto y reconocimiento a la labor de otros, y independencia. Áreas incluidas en la RCR:
- Ciencia colaborativa
- Conflictos de intereses y de compromisos
- Mentoría
- Revisión por pares (Peer review)
- Autoría responsable
- Regulación en la experimentación humana y animal Ciencia colaborativa La colaboración entre compañeros del mismo o distintos grupos es esencial para el desarrollo científico y tecnológico. Debe existir honestidad y confianza, incluso entre competidores. Tipos de colaboración: - Intercambio de científicos/estudiantes para aprender técnicas nuevas, aprendizaje de nuevos métodos… - Compartir protocolos, técnicas y equipamiento.
- Colaboración entre colegas de formación similar para aportar nuevas ideas. Conflictos de intereses y de compromisos - Conflicto de intereses: un investigador tiene consideraciones personales que pueden comprometer su juicio a la hora de realizar una investigación. - Conflicto de compromisos: un investigador tiene diferentes obligaciones o tareas en un momento determinado y, por tanto, puede priorizar unas tareas sobre otras en beneficio profesional. (Conflicto de obligaciones) Los conflictos de intereses y de compromiso no son negativos por sí mismos, pero sí puede serlo la forma en que se gestionan. Los investigadores deben revelar los conflictos de intereses financieros y de otro tipo que puedan comprometer la fiabilidad de su trabajo. Ej. Conflictos de intereses: • Se designa a un investigador como árbitro para revisar un artículo de un competidor.
- Si retrasa la revisión, podrá publicar antes un artículo similar. Conflicto de compromisos:
- Se designa a un investigador como árbitro para revisar un artículo.
- Pero también trabaja como asesor para otra empresa y debe terminar un informe con un plazo similar. Mentoría La tutorización es una relación de desarrollo personal en la que una persona con más experiencia ayuda a otra con menos experiencia o menos conocimientos. La supervisión de los estudiantes de doctorandos y postdoctorado es esencial para que se conviertan en investigadores independientes. Las responsabilidades incluyen:
- Enseñanza
- Compartir conocimientos y habilidades
- Supervisar el trabajo del becario
- Ayudar a establecer contactos científicos
- Orientación profesional
Peer review Evaluación de la investigación por expertos en la materia. Ser un buen revisor contribuye a la reputación del investigador. Se espera de los revisores que:
- Cumplir los plazos establecidos por el director de la revista.
- Cumplir los plazos establecidos por el editor de la revista.
- Ser honestos e imparciales en el proceso de revisión: Muy difícil si la investigación que se revisa es presentada por un investigador competidor.
- Dedicar tiempo para evaluar correctamente la contribución.
- Respetar la confidencialidad. Autoría responsable: - Todos los autores de un artículo son responsables de su contenido. Todos deben estar seguros de que la investigación se ha realizado con honestidad. - El primer autor debe ser la persona que más haya contribuido al trabajo, incluida la redacción del manuscrito. - El orden de los autores debe determinarse en función de las contribuciones globales relativas al manuscrito. El autor principal (normalmente el primero ) y el autor de correspondencia (normalmente el último) tienen responsabilidades:
- Responsable de garantizar que la lista de autores esté completa, de ponerse en contacto con los editores y árbitros, y de tramitar cualquier reclamación.
- El autor de correspondencia, que suele ser un investigador más cualificado, tiene la mayor responsabilidad. Como no existe un consenso internacional sobre la honradez académica, hay diferentes códigos de conducta:
- Singapore Statement on Research Integrity
- Montreal Statement on Research Integrity
- European Code of Conduct for Research Integrity
- Best Practices for Ensuring Scientific Integrity and Preventing Misconduct
- Statement of Principles for Research Integrity
- The European Charter of Researchers
- Código de Buenas Prácticas Científicas
- APA Responsible Conduct of Research CITAS Y REFERENCIAS Referencia bibliográfica : Conjunto mínimo de datos que permite identificar una publicación científica. La referenciación es un método que:
- Demuestra a los lectores que ha realizado una búsqueda bibliográfica exhaustiva y adecuada.
- Los lectores pueden rastrear las fuentes originales para comprobar la veracidad de las afirmaciones del autor, buscar otros datos.
- También es una forma de valorar el trabajo de otros investigadores y evitar problemas de posible plagio. Existen diferentes estilos de cita bibliográfica , cada revista suele utilizar uno diferente, aunque hay algunos estilos muy extendidos en la literatura científica. Citas: fuentes específicas que mencionas en el cuerpo de tu trabajo: “Canadians can celebrate that smoking rates have dropped dramatically in Canada in the past three decades” (Reutter, 2001). Referencias: Lista de las fuentes que has citado; siempre al final del trabajo:
- Canadian Lung Association. (2008). How to quit. Retrieved May 26, 2008, from
- Reutter, L. (2001). Health and wellness. In P. A. Potter, A. G. Perry, J. C. Ross-Kerr, & M. J. Wood (Eds.), Canadian fundamentals of nursing (2nd ed.) (pp. 2-30). Toronto, Ontario, Canada: Harcourt Canada. El problema es que hay muchas formas distintas de referenciar:
¿Qué pasa si te rechazan en una revista y tienes que cambiar toda la bibliografía de tu manuscrito? Dado que existen diferentes estilos de citación, si enviamos un artículo determinado a una revista diferente, resulta tedioso cambiar a mano todas las referencias y citas. Afortunadamente, existen paquetes de software comerciales de gestión de referencias , que sirven para gestionar bibliografías y referencias al escribir ensayos y artículos con cualquier procesador de textos, como Microsoft Word: ➢ EndNote ➢ BibTex ➢ RefWorks Gestores de referencias
- Mendeley es un software de gestión de referencias desarrollado por Elsevier. - Zotero es un software de gestión de referencias desarrollado por la organización sin ánimo de lucro Digital Scholar.
- También existen algunas páginas web para tratar las referencias y citas. Identificador de objeto digital (DOI) Un identificador de objeto digital (DOI) es un número de serie utilizado para identificar objetos de forma unívoca.
- El sistema DOI se utiliza especialmente para documentos electrónicos como artículos de revistas.
- El DOI de un documento permanece inalterable durante toda la vida del documento. Es un enlace persistente.
- Hacer referencia a un documento en línea por su DOI proporciona un enlace más estable que hacerlo simplemente por su URL.
L 4 - METODO CIENTÍFICO (introducción de concepto de investigación en odontologia. Definición de un problema) tipos de investigación: básica, aplicada, vertical y horizontal Investigación básica, pura o fundamental
- investigación científica destinada a mejorar las teorías científicas para una mejor comprensión o predicción de los fenómenos naturales o de otro tipo.
- Genera nuevas ideas , principios y teorías, que pueden no tener un uso directo pero que constituyen la base del progreso y el desarrollo en distintos campos: Ej.: El marco de nuestro actual sistema de telecomunicaciones se desarrolló durante la primera mitad del siglo XX. - Aunque no implica un conocimiento directamente aplicado , estimula nuevas formas de pensar y permite establecer conexiones entre diferentes áreas de conocimiento. Teoría microbiana de la enfermedad (algunas enfermedades están causadas por microorganismos). - Louis Pasteur: Fundador de la bacteriología, conocido por sus descubrimientos de los principios de la vacunación, la fermentación microbiana y la pasteurización. - Robert Koch: Fundador de la bacteriología, conocido por su papel en la identificación de los agentes causantes específicos de la tuberculosis, el cólera y el carbunco y por dar apoyo experimental al concepto de enfermedad infecciosa. **Investigación aplicada
- Utiliza las teorías científicas** para desarrollar tecnologías o técnicas útiles para la sociedad, pasando del laboratorio a los hospitales o los grandes almacenes. - Utiliza ideas de la investigación básica para desarrollar aplicaciones que puedan utilizarse fuera del ámbito puramente académico. - Resuelve problemas prácticos y suele emplear metodologías empíricas. - Metodologías empíricas (forma de adquirir conocimientos mediante la observación directa e indirecta o la experiencia). "Empírico" significa "perteneciente o derivado de la experiencia o los experimentos". Teoría microbiana de la enfermedad (algunas enfermedades están causadas por microorganismos). - Ignaz Semmelweis: reconocido como el creador de los procedimientos antisépticos ; propuso lavarse cuidadosamente las manos con una solución de hipoclorito cálcico para disminuir la incidencia de la “fiebre del parto”. - Joseph Lister: descubrió que la putrefacción de las heridas quirúrgicas provocaba una elevada mortalidad en los hospitales; para evitarlo desarrolló la práctica quirúrgica de la asepsia. Pionero de la cirugía antiséptica , introdujo el fenol para esterilizar el instrumental quirúrgico y limpiar las heridas, lo que redujo las infecciones postoperatorias y aumentó la seguridad de la cirugía para los pacientes. Investigación vertical Este tipo de investigación puede muy bien conducir a descubrimientos y avances que creen perspectivas y posibilidades completamente nuevas para enfoques previos e imprevistos de la ciencia.
- creatividad - abrir nuevas perspectivas en un campo
- originalidad - plantear y resolver nuevos problemas Ej. puede diseñar y sintetizar una nueva molécula prometedora que sea un fármaco contra una enfermedad determinada. —> desarrollo del primero Smartphone Investigación horizontal Este tipo de investigación es útil para explorar campos y áreas ya descubiertos , mejorar la tecnología, calibrar nuevos productos con respecto a una norma...
- estudios comparativos - aplicar una solución conocida a nuevos problemas
- nueva versiones de productos Ej. puede modificar un poco la estructura química de esta molécula para reducir los efectos secundarios no deseados. —> desarrollo de nuevos dispositivos relacionados con el Smartphone
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
Etapas del proyecto de investigación formular una pregunta —> revisión de la literatura —> - conocer las aportaciones de otros investigadores de investigación - informarse sobre las “lagunas” en esa área I debe cumplir una serie de requisitos , expresados en los criterios FINER. CRITERIOS FINER Los criterios FINER se utilizan para formular preguntas de investigación Una buena pregunta de investigación debe ser:
1. Feasible (viable, factible): número adecuado de participantes, técnicas adecuadas, realista, razonable en términos de tiempo y fondos. 2. Interesting (interesante): obtener la respuesta motiva a los investigadores. 3. Novel (innovador): confirma, refuta o extiende anteriores descubrimientos. 4. Ethical (ética): cumple los requisitos de honestidad y ética. 5. Relevant (relevante): para la comunidad científica y el progreso científico. MEDICINA BASADA EN LA EVIDENCIA (MBE) Enfoque de la práctica médica que optimiza la toma de decisiones mediante el uso de pruebas procedentes de investigaciones bien diseñadas y realizadas. Formular preguntas clínicas que puedan responderse con pruebas procedentes de la investigación clínica y las revisiones sistemáticas. PROTOCOLO (MBE) = permite un enfoque sistemático de los problemas clínicos mediante la integración de los resultados de la investigación procedentes de muchas fuentes y estudios diferentes. El número de artículos publicados que incluyen ensayos clínicos es enorme, por lo que una revisión sistemática de la literatura científica es esencial para la toma de decisiones. Un primer paso esencial para abordar una pregunta clínica o iniciar un proyecto de investigación es formular adecuadamente una pregunta. Una de las formas más utilizadas para formular dicha pregunta es mediante el acrónimo PICO. PREGUNTA PICO = nos ayuda a formular una pregunta clínica específica y a buscar información con precisión. En la pregunta PICO diseccionamos los diferentes elementos de nuestra investigación: En un grupo de pacientes (P), ¿será (I), comparado con (C), más o menos efectivo para lograr (O)? Muchas preguntas pueden dividirse en 4 partes (o 5, si incluimos el tiempo): - (P) Población de interés (population). - (I/E) El tratamiento, intervención o exposición a estudiar (intervention). - (C) El grupo de comparación (comparison). A veces el control no es importante: un placebo, un grupo de pacientes que no padece la enfermedad - (O) El resultado de interés (outcome). **Las preguntas PICO pueden ser mejoradas añadiendo otras variables:
- Tiempo (T):** ¿Cuál es el período de tiempo necesario para observar el resultado? - Tipo de diseño de estudio (S): ¿Qué tipo de estudios se han utilizado o incluido? - Contexto (C): antecedentes, ambiente… Las preguntas PICO pueden ser de 4 tipos diferentes: - ETIOLOGÍA : conjunto de causas de una enfermedad - DIAGNOSIS : determinación de la naturaleza de una enfermedad mediante la observación de sus síntomas. - TRATAMIENTO/TERAPIA : conjunto de medios de cualquier clase (higiénicos, farmacológicos, quirúrgicos o físicos) cuya finalidad es la curación o el alivio (paliación) de las enfermedades o síntomas. - PROGNOSIS : pronóstico sobre el desarrollo de una enfermedad o de una condición médica. Ej. p. 34 - 43 ⾶
DISEÑO DE ESTUDIOS
INVESTIGACIÓN
El estudio de un fenómeno reproducido (por ejemplo, en el laboratorio) en las condiciones naturales del estudio de interés: eliminando e introduciendo los factores que pueden influir en él. Objetivo: Obtener datos, sistematizar e interpretar los resultados.
- El investigador debe influir lo menos posible en las observaciones. El diseño experimental implica no sólo la selección de predictores (condiciones iniciales) y resultados adecuados , sino la planificación de la realización del experimento en condiciones estadísticamente óptimas (es decir, llevar a cabo el experimento de forma adecuada). - Razonamiento deductivo: de los principios generales a las observaciones concretas (lógica descendente). - Razonamiento inductivo: derivación de principios generales a partir de observaciones concretas (lógica ascendente). PROTOCOLO DEL ESTUDIO Antes de iniciar un estudio, debe elaborarse un protocolo que describa los pasos para obtener y analizar los datos. Entre otras cosas, debe especificar claramente 1. La pregunta o preguntas que se van a investigar y cómo se relacionan con la teoría objeto de estudio. 2. La población (o proceso) y el marco temporal considerados.
- Cómo se elegirá la muestra (subconjunto representativo de una población), incluido el tipo de diseño del estudio y la determinación del tamaño de la muestra.
- Qué variables de respuesta (dependientes) y explicativas (independientes) se medirán.
- Qué instrumentos se utilizarán para medir las variables.
- Si determinadas variables estarán bajo el control experimental del investigador. 7. Modelos estadísticos apropiados pensados para detectar patrones de interés en los datos que se van a recoger y cómo se relacionan con la teoría científica investigada.
- La forma en que se comunicarán los resultados finales. Problema: Elegir un subgrupo que sea lo más representativo posible de toda la población. Dependiendo del objetivo del estudio, seleccionaremos la muestra de forma diferente:
- Cuál es el número óptimo de participantes.
- Si es necesario que los distintos grupos de edad estén debidamente representados.
- Si se elige al azar.
- Si es necesario elegir proporciones fijas en cada categoría (edad, raza, sexo...) de alguna variable explicativa conocida y fácilmente disponible.
ESTUDIO DE COHORTES
Realiza una comparación entre la frecuencia de una enfermedad (o de un determinado resultado) en dos poblaciones ( cohorte y control ). Una población está expuesta a un determinado factor o factor de riesgo y la otra no. La selección de los individuos dependerá de la presencia de una determinada característica o exposición. El objetivo es medir la causalidad entre los factores de riesgo y la enfermedad a estudiar. Cómo realizar un estudio de cohortes:
1. Definición del grupo de muestra. Cada sujeto debe tener el potencial de desarrollar el resultado de interés (por ejemplo, infarto de miocardio).
- Cada variable estudiada debe medirse con precisión , y analizar si el factor de riesgo está presente o ausente.
- Todos los pacientes incluidos en el estudio también deben ser objeto de seguimiento durante la duración del mismo. 4. Analizar si la enfermedad está presente o ausente en los participantes. CASO - CONTROL
- Los sujetos se seleccionan en función de si tienen (casos) o no tienen (control) una determinada enfermedad o, en general, un determinado efecto. - Se utiliza para identificar los factores que pueden contribuir a una condición médica comparando sujetos que padecen esa afección/enfermedad (los "casos") con pacientes que no padecen la afección/enfermedad pero que, por lo demás, son similares (los "controles"). El grupo de control debe representar a quienes corren el riesgo de convertirse en un caso. - Suele ser retrospectiva : Las personas que padecen el resultado de interés se emparejan con un grupo de control que no lo padece. Retrospectivamente, el investigador determina qué individuos estuvieron expuestos al agente o tratamiento o la prevalencia de una variable en cada uno de los grupos de estudio. Cómo realizar un estudio de caso-control:
- Seleccionar personas con la enfermedad objeto de estudio.
- Seleccionar personas sanas, pero con posibilidades de desarrollar la enfermedad (tanto los casos como los controles deben proceder de la misma población de origen).
- Analizar las posibles variables explicativas (independientes), que son los factores de riesgo. ENSAYO CLÍNICO (RCT) Un ensayo controlado aleatorizado (RCT) es el tipo más común de ensayo clínico. Los pacientes se dividen en dos grupos:
- El grupo de control , que recibirá un placebo.
- El grupo de intervención , que recibirá el tratamiento. Se trata de un ensayo que utiliza un control aleatorio. La idea básica es que los tratamientos se asignan aleatoriamente a los sujetos de la investigación. De este modo se garantiza que los distintos grupos de tratamiento sean "estadísticamente equivalentes". Los ensayos clínicos se utilizan para establecer la eficacia media de un tratamiento, así como para conocer sus efectos adversos. Los participantes deben ser informados de cuáles son los distintos tratamientos y de que serán asignados aleatoriamente. Lo ideal es que el personal implicado no sepa a qué grupo de tratamiento pertenece cada individuo. Así se evitarán diferencias inconscientes en la forma de tratar a los grupos o influencias en su forma de reaccionar. Por ejemplo, supongamos que se van a comparar dos tipos de fármacos en el tratamiento de alguna enfermedad. Entonces, ni los pacientes ni los médicos deben saber quién recibe qué fármaco. Si se compara un fármaco con ningún tratamiento, a los que no reciben el fármaco se les da un compuesto inerte llamado placebo que parece y sabe idéntico al real. Se trata de un diseño doble ciego.
respecto al tiempo
- ESTUDIO LONGITUDINAL = los investigadores realizan varias observaciones de los mismos sujetos a lo largo de un periodo de tiempo. —> est. RETROSPECTIVO : Estudio longitudinal que se analiza en el presente, pero con datos del pasado. El estudio comienza después de los hechos estudiados. —> est. PROSPECTIVO : estudio longitudinal que se diseña y comienza en el presente , pero los datos se analizan al cabo de cierto tiempo, en el futuro. - ESTUDIO TRANSVERSAL = puede comparar distintos grupos de población en un único momento (como tomar una instantánea). Por tanto, en cuanto a la intervención o no del experimentador, distinguimos entre:
- Estudios observacionales: los investigadores observan a los sujetos de estudio y miden ciertas variables, pero sin tomar parte activa.
- Estudios de intervención: los investigadores introducen variables en el estudio, interviniendo en la realidad y desarrollo del mismo, como por ejemplo decidiendo que un grupo recibirá un placebo y otro grupo el fármaco real. ensayo de grupos paralelos Un tratamiento diferente se asigna aleatoriamente a cada grupo, y se sigue la evolución de cada grupo con el tiempo. grupo I —> tratamiento A grupo II —> tratamiento B ensayo cruzado (cross-over) Los tratamientos se asignan a ambos grupos, pero en diferente orden. Cada tratamiento se aplica durante un cierto período de tiempo, después se deja un tiempo de espera, y se aplica el segundo tratamiento. grupo I —> tratamiento A —> tratamiento B grupo II —> tratamiento B —> tratamiento A
